Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе.

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическая культура.

Задачи:

1) Активизировать правильное произношение звука «В» изолированно и в

словах.

2) Упражнять в назывании детёнышей животных в единственном и

множественном числе, применяя суффиксы - онок - (медвежонок, бельчонок,

лисенок), - ата - (медвежата, бельчата, лисята).

3) Развивать умение составлять описательные рассказы по картинке, выслушивать и оценивать ответы товарищей.

4) Закрепить умения выполнять движения с услышанным текстом.

5) Формировать умение отвечать на вопросы взрослого полным ответом.

Методы и приемы:

- практические: имитационные движения

- наглядные: рассматривание игрушек (зайчик, лисичка), иллюстраций

(белка, медведь, их детёныши, жилище);

- словесные: художественное слово, загадки, вопросы к детям,

артикуляционная гимнастика, напоминание, подсказ, поощрение.

Материалы и оборудование:

Игрушки (заяц, лиса), конверт с письмом, звуковая фонограмма явления

</<font size="4">природы, демонстрационный материал: картинки диких животных с их детенышами (белка, лиса, медведь).

покажи», «Один - много», физкультминутка «Зайка беленький

сидит», «Падает снежок».

Познавательно-

исследовательская

Проблемная ситуация «Как попасть в гости к лесовичку», «Как

спрятать зайчика от лисы».

Коммуникативная

Речевые ситуации, составление рассказов, отгадывание загадок,

словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, вопросы

Логика образовательной деятельности

момент - письмо от лесовичка.

Воспитатель

зачитывает

письмо и задаёт

детям вопрос.

«Ребята вы

хотели бы

побывать в

гостях у

лесовичка?»

Приходит в гости

лесовичок задаёт

вопросы.

Как вы думаете кто я такой?

Где живу? Что

делаю?

Воспитатель

смотрит все ли

дети проявляют

интерес.

Проявляют

интерес к

общению. Дети

находятся

около

воспитателя,

затем подходят

к лесовичку.

Проявляют интерес

к общению.

Фонетически верно

произносят слова:

лесовик, леший,

спит, лес, охраняет.

Результат: лесовик,

леший,

В лесу, на поляне.

Спит, живёт,

охраняет лес.

2

Чтобы попасть ко

мне в гости

нужно отгадать

загадки.

Лесовичок

загадывает детям

загадки о зиме:

Он пушистый,

серебристый,

Но рукой его не

тронь:

Станет

капелькою

чистой

Как поймаешь на

ладонь

Задаёт вопрос

лесовичок?

Как вы думаете

что бывает

пушистым и

серебристым?

что может стать

капелькой?

Значит что это

такое?

Снег на полях,

лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это

бывает?

Дети слушают

и отгадывают

загадки.

Верно

согласовывает

прилагательные с

существительными

(пушистый снег,

лес в снежных

сугробах).

Грамматически

верно употребляет

существительное

(сугробах).

3

Звучит музыка

Лесовичок

приглашает детей

в лес на

прогулку.

Беседа лесовичка

с детьми о

зверях.

Воспитатель

следит за детьми

все ли включены

в беседу.

Дети

имитируют

движения

одевая на ноги

лыжи и идут в

лес за

лесовичком.

Садятся

полукругом.

Слушают

лесовичка и

дополняют

беседу своими

ответами.

Верно имитируют

ходьбу на лыжах,

внимательно

слушают рассказ

лесовичка.

Внятно отвечают

на вопрос.

4

Игра «Расскажи и

покажи»

Лесовичок

показывает

картинки

животных, и дети

по очереди

рассказывают о

них.

Воспитатель

наблюдает за

работой детей.

Ответ на вопрос

Лиса - рыжая,

хитрая. У неё

длинный,

пушистый

хвост. Живёт в норе. Ее детеныши - лисята.

Белка - ловкая, прыгает по деревьям, у не большой пушистый хвост. Ее детеныш - бельчонок.

Медведица -

большая,

лохматая. Она любит, есть

малину и мёд. Детеныш медведицы - медвежонок.

Грамматически

верно

согласовывают.

Прилагательные с

существительными.

Описывают по

внешнему

описанию,

качествам, по

поведению

животного.

5

Лесовичок

говорит, что

замёрз и

предлагает детям

поиграть.

Физкультминутка

«Зайка беленький

сидит»

Зайка беленький

сидит,

И ушами

шевелит.

Зайке холодно

сидеть,

Надо лапочки

погреть.

Зайке холодно

стоять,

Надо зайке

поскакать.

Кто-то зайку

напугал,

Зайка прыг и

спрятался.

Произносят

текст и

выполняют

имитационные

движения.

(Дети

приседают,

руки над

головой как

ушки).

(встают,

хлопают в

ладоши)

(прыгают на

двух ногах)

(приседают,

закрывают

лицо ладонями)

Верно, повторяют

движения с

внятным

произношением

слов за

лесовичком.

Тренируют органы

дыхания.

6

Игра «Один -

много»

Лесовичок задаёт

вопрос: у лисы

один детёныш

как мы его

назовём? А

много?

Один лисёнок,

много лисят

Отвечают на

вопросы.

Умение

образовывать слова

в единственном и

множественном

числе с помощью

суффикса - онок-,

-ата-, -ят-.

7

Включение

музыки. Вдруг

подул сильный

ветер.

Дети

произносят

звук «В» меняя

тембр громко,

тихо.

Грамматически

верно произносят

звук «В»,

регулируют голос

тихо, громко.

8

Физминутка «На

полянку, на

лужок тихо

падает снежок».

На полянку, на

лужок

Тихо падает

снежок.

Кружатся

снежинки,

Белые пушинки.

Полетели,

понеслись

И под ёлку

улеглись.

Произносят

текст и

выполняют

имитационные

движения

(Поднимают

руки вверх,

вниз)

(покружиться)

(бег по кругу)

(присели)

Чётко повторяют

движения и внятно

произносят слова за

лесовичком.

Правильно

произносят звук

«В».

Тренировка

органов дыхания.

9

. Возвращение из

леса в группу.

Встречает

воспитатель.

Рефлексия.

- Где вы сегодня

были?

- Что вы там

видели?

- Что больше

всего

понравилось?

Отвечают на

вопросы

воспитателя.

Забирают

подарки от

лесных

жителей.

Умеют, составить

и рассказать о

путешествии в лес

составив короткий

рассказ из 2-3

предложений.