Учителю
Мастер - класс на тему Дидактический синквейн, как инновационная технология.

Мастер - класс на тему Дидактический синквейн, как инновационная технология.

Автор публикации: Хвостенко О.П.

Дата публикации: 13.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН, КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

О.П. Хвостенко: воспитатель ГККП «Майский детский сад», Костанайская облать, Тарановский район, с.Майское.

Ясность - главное достоинство речи.

Аристотель.

Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, даже в ежедневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом - это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.

Решение проблем речи, является актуальной темой в дошкольном возрасте. У старших дошкольников часто имеются нарушения речи: бедный словарный запас; дети затрудняются в пересказе и составлении рассказов.

Речь- инструмент развития высших отделов психики. Обучая ребенка речи, мы одновременно развиваем его интеллект.

Современное время отличается активным ростом быстро развивающихся новых технологий.

Применительно к педагогическому процессу, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребенка. Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счет применения данной технологии.

Сегодня вашему вниманию предлагаю инновационную технологию «синквейн», которую сравнительно недавно стали применять педагоги для активизации познавательной деятельности.

Учитывая, что ведущая деятельность у дошкольников - игровая, необходимо организовывать процесс познания новых слов в процессе игры. Составление дидактического синквейна - это увлекательная и интересная игра.

Работа по составлению синквейнов - источник неиссякаемого творчества для детей и для взрослых. При творческом, не директивном использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра, как возможность выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, договориться. Эффективность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу.

Чтобы правильно составить синквейн дошкольнику необходимо:

• иметь достаточный словарный запас в рамках темы,

•владеть понятиями: слово - предмет (живой не живой), слово-действие, слово-признак,

• научиться правильно, понимать и задавать вопросы,

• владеть навыком обобщения,

• согласовывать слова в предложении,

• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Составление «синквейна» используется для проведения рефлексии, синтеза, анализа полученной информации. «Синквейн» получается у всех. В каком же возрасте начинать использовать эту технологию- в старшем дошкольном возрасте.

Я хочу познакомить вас с этой методикой. Давайте узнаем, что такое синквейн. Слово синквейн происходит от французского " пять". Это стихотворение из пяти строк, которое строится по правилам.

Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка - два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Свои чувства, своё мнение или же это логическое завершение начатой фразы.

Пятая строка - одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта. Ассоциации к теме, синонимы.

Вариативность использования «синквейна» на занятиях.

Давайте с вами попробуем составить рассказ, используя слова из синквейна. (предметные картинки с животными)

1. Зайка.

2. Белый, пушистый

3. Прячется, боится, убегает.

4. Я жалею зайку.

5. Дикое животное.

Рассказ.

В зимнем лесу живет белый пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная, он боится волка и лису, увидев их, прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно.

Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий.

Составить синквейн по предметной картинке, сюжетным картинкам. Предлагается сюжетная картина.( составить синквейн). Н-р: «Зимние забавы»

1.зима

2.холодная, снежная

3.морозит, радует, огорчает

4. я люблю зиму

5.новый год

Синквейн - загадка. Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы - без первой строки, необходимо на основе существующих строк, ее определить):

1. ?

2. Гласные, согласные.

3. Слышим, произносим, выделяем.

4. Звуки складываются в слова.

5. Речь.

Отгадка звуки.

Для дошкольников предлагаю использовать схемы подсказки.

Синий треугольник- слово предмет (кто? что?)

Желтый треугольник - слово признак (какой?, какая?,какое?)

Зеленый треугольник с ручками и ножками - слово действие (что делает?, что делают?)

3-4 прямоугольника - предложение

1 прямоугольник - слово ассоциация.