НОД по речевому развитию в старшей группе

Непосредственно - образовательная деятельность по образовательной области «Речевое развитие» с детьми старшей группы

Тема «В гостях у сказки»

Подготовила Жаркова М.В., воспитатель СП «Детский сад «Волна»» ГБОУ СОШ № 3 имени М. Ф. Леонова с. Приволжье, муниципального района Приволжский Самарской области

Основная образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования

Задачи:

Речевое развитие: Развивать диалогическую речь детей, формировать умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, учить подбирать прилагательные к существительным, закреплять правильное, отчетливое произношение звуков, обогащать словарный запас детей («ледяная», «лубяная», клочки, закоулочки), развивать умение отвечать на вопросы развернутым предложением.

Познавательное развитие: Развивать внимание, память, сообразительность, логическое мышление, воображение.

Социально - коммуникативное развитие: Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, умение прощать, чувство коллективизма.

Физическое развитие: Развивать мелкую моторику, глазомер, координацию движений.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, вопросы, художественное слово.

Наглядные: рассматривание

Практические: рисование

</ Материалы и оборудование: Мнемотаблицы, цветные карандаши, конверт с письмом, сухой бассейн с «продуктами» питания для зайца и лисы.Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Заюшкина избушка»

Игровая

Игра «Здравствуйте»

Познавательно - исследовательская

Манипуляции в сухом бассейне

Коммуникативная

Беседа, вопросы, отгадывание загадок

Музыкальная

Изобразительная

Рисование

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения, загадок

Элементарный бытовой труд, самообслуживание

Поручения

Логика образовательной деятельностиВоспитатель: Здравствуйте,

дети!

А вы знаете, что означает это

волшебное слово «Здравствуйте»?

Давайте мы сейчас и

поиграем в игру «Здравствуйте»

Здравствуйте ножки!

Здравствуйте ладошки!

Здравствуйте щёчки!

Здравствуйте губки!

Дети здороваются, отвечают на вопросы воспитателя, выполняют движения: руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог, деля слово «здравствуйте» на слоги, хлопки в ладоши на каждый слог, повороты головы вправо влево на каждый слог, воздушные поцелуи друг другу на каждый слог.

Создано эмоционально - положительное отношение к деятельности. Закреплено умение делить слова на слоги.

2

Дети, посмотрите, нам почтальон принес письмо (открываю конверт)

Ребята тут для вас загадки, послушайте:

Длинные уши, зовется косой, Очень боится быть пойман лисой, Скачет, петляет, но это не танец, Так удирает от хищников ... . (Заяц) Скажите, в каких сказках встречается заяц?

Ребята, как в сказках называют зайца? (Зайчик - побегайчик, зайчишка -трусишка, косой, лопоухий). Какой зайчик в этих сказках? (доверчивый, слабый, маленький, пугливый, трусливый) Давайте мы с вами проговорим чистоговорки про зайца.

За-за-за - Зоин зайка - егоза,

Зу-зу-зу - Зоя любит егозу,

Зы-зы-зы - нет забот у егозы.

А теперь послушайте еще одну загадку.

Ярко-рыжая краса.

Ловит рыбку - чудеса!

Хитро глазками сверкнёт,

Пышным хвостиком махнёт

И умчится, вдруг, в леса.

Как зовут её? ….(Лиса)

Назовите сказки, в которых встречается лиса. («Лисичка со скалочкой», «Лисичка - сестричка и волк», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Лиса и дрозд») Как в сказках называют лису? (Лисичка - сестричка, лиса - Патрикеевна, плутовка, кумушка). А какая лиса была в этих сказках? (злая, хитрая, ловкая) Сейчас проговорим чистоговорки про лису.

Су-су-су - в лесу нашли лису.

Са-са-са - вот бежит лиса.

Сы-сы-сы - хвост рыжий у лисы

Дети отгадывают загадки, Называют сказки, в которых герои лиса и заяц. «Заяц - хваста», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка - сестричка и волк», «Кот, петух и лиса», «Лиса и дрозд». Произносят чистоговорки на звуки -с-, -з-, подбирают прилагательные к словам лиса и заяц.

Развит познавательный интерес, умение отгадывать загадки. Закреплены знания о русских народных сказках, их героях. Развит фонематический слух. Закреплено умение правильно произносить звуки, подбирать прилагательные к существительным.

3

Ребята, скажите, пожалуйста, а в какой русской народной сказке лиса и заяц главные герои? В нашем письме для вас еще и задание: найдите продукты питания для зайца и лисы. Вот мы немного отдохнули. А теперь я приглашаю вас за столы.

На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с нарисованными кругами. Ребята, давайте вспомним героев сказки «Заюшкина избушка». Расскажите, с чего начинается сказка? Правильно. Что отличает лису от других животных?

Давайте на первом круге покажем, что это лиса. А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?

А что отличает собаку в сказке? Что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь? А что есть у петушка особенного? Молодцы, ребята, вы хорошо помните героев сказки «Заюшкина избушка»

Дети отвечают на вопрос воспитателя «Заюшкина избушка». Дети в сухом бассейне находят продукты питания животных - зайца и лисы.

Дети садятся за столы и работают над моделированием сказки, в первом круге рисуют острые уши и длинную мордочку лисы.

Во втором круге рисуют зайцу длинные уши.

В третьем круге рисуют собаке хвост колечком. В четвертом круге рисуют маленькие круглые уши.

В пятом кругу рисуют петушку гребешок, подрисовывают клюв.

Развита диалогическая речь. Закреплено умение моделировать сказку. Развито логическое мышление, фантазия, творчество.

4

А теперь все вместе, глядя на наши картинки, расскажем сказку, но просто рассказывать - это не интересно, интереснее и веселее, когда сказку рассказывают и показывают. Правильно? А как же мы покажем сказку, если у нас нет масок, нет кукол? Чем же мы ее покажем?

Зайка наш в избушке жил.

Никогда он не тужил.

Песню весело он пел

И на дудочке дудел.

Но лисичка постучала,

Зайца нашего прогнала.

Теперь зайчишка грустный ходит.

Себе он места не находит.

И собака, и медведь

К зайцу нашему подходят,

И ни с чем они уходят.

Лишь единственный петух

Зайцу нашему помог.

И теперь живут в дому

Припеваючи, в ладу!

Дети предлагают показать сказку пальчиками.

Дети стоят напротив друг друга

руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика

головой поворачивают из стороны в сторону

кивают головой

имитация игры на дудочке

стучат кулачком о кулачок

хлопают в ладоши, кружатся

вздыхают, и разводит руки в стороны

виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону

подходят друг к другу

расходятся

машут руками вверх-вниз

руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика

Развито умение сочетать движения с текстом. Развита память, выразительность речи, моторика рук.

5

Воспитатель: Вот и сказочке конец, а кто запомнил, молодец! Понравилось вам играть сказку необычно?

Дети делятся впечатлениями

Развито умение высказывать свои мысли