Бөлемдері. Раздел: ФЭМП Тақырыбы. Тема: «Утро, день, вечер».

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Ортаңғы төбынаарналған оқу жұмыстарын ұйымдастырудың технологиялық картасы

Білім беру саласы. Образовательная область: «Познание» Бөлемдері. Раздел: ФЭМП Тақырыбы. Тема: «Утро, день, вечер». Мақсаты. Цель: Дать понятие о частях суток, сравнение чисел 2 и 3, продолжать сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, маленький, закрепить пространственное направление.

Көрнекілік. Оборудование: блоки Дьенеша, игровизор, индивид. карточки с изображением рыбок, слайды, кружки, кукла Незнайка.

Сөздік қөры. Словарная работа: Больше, меньше, части суток,. Билигвальный компонент: утро - тан. День - кун, вечер - кешҚызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің басқарушылық - әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Уәждік қорғаушы-қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Сегодня к нам в гости пришел Незнайка.

Он собрался на рыбалку, но не знает когда идти: утром, вечером или днем?

Верно: « ..на рассвете на рассвете лучший лов у рыбака».

Рады встрече с Незнайкой

Подсказывают: утром.

Мәселелі - Іздену

Проблемно - поисковый

Незнайке нужна лодка, предлагает собрать лодку из блоков Дьенеша.

(сл.1 Утро на реке)

Показывает карточку для игровизора, какие рыбки поймал Незнайка?

Помогите ему положить рыбки в ведерки

Очень понравилось Незнайке утро на реке но наступает….

(сл. 2)

Днем рыбки играют, резвятся. От имени Незнайки показывает (физ. мин)

Так разыгрались рыбки - детки, что в водовороте потерялись, не могут найти свою маму, а вы, дети, поможете рыбкам найти своих мам? (Показывает карточки)

Покажите, у какой рыбки больше деток

Покажите, у какой рыбки меньше всех деток

Покажите рыбку, у которой 2 детеныша

Покажите рыбку, у которой 3 детеныша

Что больше 2 или 3

Незаметно для Незнайки пролетело время, видит:солнце садится, наступает…. (сл. 3)

Пора возвращаться. По дороге

Нашел кружки и принес их вам, просит помочь разобраться какой кружок, какое время суток обозначает

Предлагает поиграть в игру: «части суток», слушать загадку, а отгадку показать кружочком.

- Солнце яркое встает

Петушок в саду поет

Наши детки просыпаются

В детски садик собираются

- Солнце в небе ярко светит

На прогулку мы идем

Песни весело поем

- Солнышко лучистое

Село за дома

Мы идем с прогулки

Ужинать пора

- В небе звездочки горят

В речке струйки говорят

К нам в окно луна глядит

Нашим деткам спать велит

Молодцы, хорошо знаете части суток.

Предлагаю показать Незнайке

наш режим дня (сл. 4 режим дня дошкольника)

Незнайке понравилось все, но больше всего эти фигуры (блоки Дьенеша), просит поиграть с ними: «Что где находится?»

(закрепляют пространственное направление)

Работают с блоками Дьенеша.

Рассказывают, какие фигуры нужны

( прямоугольник, треугольники)

Смотрят, догадались: солнце всходит, значит, утро.

Большую, поменьше, маленькую.

Работают с игровизорами: проводят линию от рыбок к ведеркам соответственно по величине

День

Повторяют: Рыбки плавают, резвятся в теплой чистенькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.

Проявляют желание помочь.

Работают по карточкам.

Показывают рыбку с цифрой 4

Показывают рыбку с цифрой 1

Показывают соответственно с цифрой 2, 3

3 больше, чем 2

Вечер

Догадываются, что желтый - утро,белый - день, синий - вечер, черный - ночь.

Показывают желтый кружок.

Показывают белый кружок.

Показывают синий кружок

Показывают черный кружок

Рассказывают, что делают утром, днем, вечером.

Действуют в соответствии с заданием

Рефлексивті - түзетушілік

Рефлексивно - корригирующий

От имени Незнайки благодарит детей за работу.

Прощаются с гостем.

Ожидаемый результат:

Қолданады. Воспроизводят: названия частей суток Түсінеді. Понимают: чередование частей суток, сравнение: больше, меньше

Қабылдайды. Применяют: умение ориентироваться в пространстве, соотносить предметы по величине