ПРОГРАММА опытно — экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа) «Я - человек»

ПРОГРАММА

опытно - экспериментальной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

(подготовительная группа)

«Я - человек»

Руководитель: воспитатель

Тарасова Валентина Валентиновна

Срок реализации - 1 год обучения

2014 г

Пояснительная записка

Данная программа направлена на развитие позитивного отношения к собственной жизни и жизни другого человека, на развитие свободной, здоровой личности, обладающей мышлением, чувством собственного достоинства и уважением к людям, на воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

В дошкольном возрасте закладываются основы миро - и самопонимания. Усвоение ребенком - дошкольником знаний о человеческом организме будет способствовать лучшему самопознанию, пониманию себя как биологического существа, чья жизнь зависит от окружающей действительности.

Знания об особенностях строения, выполняемых функциях и жизнедеятельности человеческого организма органично сочетаются с проблемой здоровья, физического развития.

Таким образом, направленность моей программы на нравственное физическое и психическое здоровье подрастающего человека обусловлена современными требованиями личностного развития.

Цель программы - проследить возрастную динамику формирования представлений о человеке.

Задачи программы:

1. Формирование познавательной сферы личности ребенка:

- различать понятия «часть тела» и «органы»;

- получить более широкое представление о функциях и работе внутренних органов - сердца, желудка, кишечника, легких;

- свободно ориентироваться в понятиях «живое» и «неживое».

2. Формирование нравственной сферы:

- понимать смысл слов «честность», «порядочность»;

- иметь ярко выраженное желание помогать слабым людям, растениям, животным.

3. Формирование социальной сферы:

- понимать смысл слов «любовь», «дружба», «уважение»;

-уметь общаться с разными людьми, как со знакомыми, так и с незнакомыми.

4. Формирование гигиенических навыков:

- иметь прочные и осознанные навыки по соблюдению чистоты и порядка на участке, на улице, в групповой комнате, дома, в местах отдыха и общего пользования;

- есть аккуратно, убирать после обеда стол и посуду;

- понимать , зачем нужно чистить зубы и умываться.

5. Формирование взглядов на здоровый образ жизни:

- начать сознательно заботиться о своем здоровье;

- понять значение сна;

- иметь общие представление о полноценном питании и о том, что человеку нужны разные виды пищи.

6. Развитие продуктивной деятельности:

- закрепить трудовые навыки, полученные в старшей группе;

- иногда работать совершенно самостоятельно, без контроля со стороны взрослого.

Ожидаемые результаты

1. Полученные ребенком знания и представления о себе, своем теле, здоровье позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.

2. Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни.

3. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев в реальной жизни.

</

Перспективный план нат2014-2015 уч.г

Кол-во

занятий

ОКТЯБРЬ

«Вот я какой!»

Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма;

- воспитывать чувство гордости, что «Я - человек»;

- вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.

1

«Скелет человека»

Познакомить детей со строением и значением скелета;

- рассмотреть кости скелета;

- дать понятие о значении отдельных элементов скелета человека.

1

«Наши мышцы»

Дать детям представление о том, что кости приводятся в движение мышцами, благодаря которым человек может совершать различные движения.

1

«Мои ручки»

Дать детям представление о том, что руки - это верхние конечности человеческого тела с присущими им специфическими функциями;

- развивать двигательные навыки, мелкую моторик;

- расширить представления детей о значении рук для жизни человека.

1

НОЯБРЬ

«Мои ножки»

Дать детям представления о том, что ноги - это опора человеческого тела;

- познакомить со строением ног, их основными функциями;

- учить детей заботиться о своих ногах.

1

«Кожа, или Живая одежда»

Дать детям представление о том, что кожа - естественный покров тела человека, она постоянно растет и обновляется, а также выполняет очень много важных функций;

- воспитывать бережное отношение к своей коже, соблюдать чистоплотность.

1

«Глаза - орган зрения»

Показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.

1

«Уши - орган слуха»

Познакомить детей со строением слухового аппарата и выполняемыми функциями;

- активизировать знания детей о роли слуха для человека;

- дать представление о причинах нарушения слуха.

1

ДЕКАБРЬ

«Нос - орган обоняния»

Познакомить детей с органом обоняния - носом, с особенностями его функционирования, его значением для жизни человека;

- учить бережно относиться к важному органу.

1

«Для чего человеку язык?»

Дать детям элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи, а также о значении слюны и о влиянии температуры пищи на обострение или притупление вкусовой чувствительности.

1

«Из чего «сделано» наше тело»

Познакомить детей с клетками, их разнообразием, выполняемыми функциями;

- довести до сознания детей, что если мы состоим из клеток и что только благодаря клеткам каждый из нас смог появиться на свет.

1

«Сердце и сосуды»

Дать детям представление о работе сердца, его расположении, строении;

- показать значение сердца и крови для жизни человека и для слаженной работы всего организма.

1

ЯНВАРЬ

«В стране Легких, или путешествие воздушных человечков»

Дать детям представление о том, что дыхание - одна из важнейших функций организма;

- показать значение дыхания для человека;

- развивать внимание, память.

1

«Удивительные превращения пищи внутри нас»

Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами и выполняемыми функциями; учить понимать свой организм, его потребности.

1

«Наши зубы»

Дать представление о строении и назначении зубов.

1

ФЕВРАЛЬ

«Про царя в голове»

Дать детям представление о том, что мозг - самый важный орган человеческого организма;

- познакомить с его строением, расположением, с его помощниками.

1

«Как мы говорим»

Объяснить детям, как образуется речь у человека;

- развивать логическое мышление;

- продолжать формировать способность к наблюдениям и самонаблюдениям.

1

«Как органы человека помогают друг другу»

Сформировать представление о том, что органы в определенных пределах могут заменять друг друга.

1

«Поговорим о волосах»

Дать детям представление о строении волоса и его назначении.

1

МАРТ

«Что такое микробы?»

Дать детям представление о микроорганизмах, об их свойствах;

- узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными;

- познакомиться с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.

1

«Как правильно сделать перевязку?»

Сформировать у детей простейшие навыки обработки ран;

- уточнить с детьми причины возникновения небольших ран и их последствия.

1

«Сколькими способами может передвигаться человек?»

Показать, что человек может передвигаться разными способами в зависимости от обстоятельств.

1

«Наши ногти»

Дать детям понятие о ногтях и их назначении;

- познакомить со строением ногтевой пластины.

1

АПРЕЛЬ

Дидактическая игра «Опасно - неопасно»

Учить детей отличать ситуации, опасные для жизни, грозящие их здоровью и здоровью окружающих;

- закрепить правила безопасного поведения в различных ситуациях;

Развивать охранительное самосознание.

1

«Что было бы, если бы …»

Показать детям, что организм человека очень умно устроен, что каждый человек должен внимательно, бережно, с пониманием относиться к своему организму.

1

Дидактическая игра «Мой организм»

Активизировать имеющиеся у детей знания о внутреннем строении организма человека;

- развивать память воображение, речь и творческие способности.

1

Разгадываем кроссворд «Правильно ли поступал мальчик?»

Тренировка фонематического слуха, развитие памяти, сообразительности, логического мышления.

1

МАЙ

«Гигиена дыхательной системы»

Научить правилам ухода за органами дыхания»

- расширить кругозор детей, пополнить их словарный запас.

1

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда»

Закрепить представления детей о том, какая еда полезная, а какая - вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия.

1

Разгадываем кроссворд «Как называются наши органы?»

Развитие настойчивости, способности соотносить свои догадки с реальностью, выдвигать гипотезы;

- развитие памяти, сообразительности, логического мышления.

1

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. - (Программа развития).

2. Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. Программа для ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2010. - 112 с. - (Детский сад с любовью).

3. ОБЖ. Подготовительная группа. Занимательные материалы/ Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.

4. Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни. Подготовительная группа. Разработка занятий. / Сост. Т.В. Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.

5. Большая книга экспериментов / Пер. С нем. П.Лемени-Македога. - М.: Эксмо, 2011. - 128 с.