Конспект занятия в старшей группе В мастерской скульптора

</ В мастерской скульптора (лепка)

Задачи:

-настроить детей на совместную активную работу;

-стимулировать способности к импровизации, взаимодействию;

-развивать творческую индивидуальность, интерес к лепке как способу самовыражения.

Оборудование: глина, аудиодиск с любимым музыкальным произведением (вальсом).

Ход занятия:

Игровое упражнение «Глиняная мастерская»

Воспитатель: (обращаясь к детям, предлагает поиграть). Все дети будут пылинками, а одна девочка - хозяйкой в мастерской скульптора.

(Называет имя девочки, далее дети действуют по ходу рассказа взрослого)

Действие происходит в мастерской скульптора. Перед началом работы скульптора хозяйка решила проветрить помещение. Она открыла окно и вышла из комнаты. Пылинки, которые до этого неподвижно лежали на коврике, с порывом ветерка пришли в движение и начали танцевать.

(Звучит весёлая музыка, пылинки танцуют).

Вернувшись в комнату, хозяйка испугалась, увидев, какая поднялась пыль. Она взяла щёточку и стала убирать пыль: та пылинка, до которой щёткой дотрагивалась хозяйка, оседала неподвижно на пол. Наведя порядок в комнате, хозяйка осталась довольна своей работой.

Хозяйка: Ах, как славно я потрудилась - удалила всю пыль. Не место ей в мастерской. В ней стало чисто, она теперь готова к работе скульптора.

(Этюд «Скульптор и глина»)

Воспитатель (обращается к детям). Встаньте парами на небольшом расстоянии друг от друга. В каждой паре один - скульптор, другой - комочек глины. Глина мягкая, податливая, послушная скульптору и молчаливая. Она комочком лежит у ног скульптора.

(По ходу объяснения взрослого выполняют соответствующие действия)

1-е задание скульптора: слепить агрессивное животное, например волка или медведя.

Скульптор начинает вытягивать из глины форму агрессивного животного, хорошо прорабатывая его позу, мимику, жест. Работа закончена, и скульптор любуется своим произведением. И вдруг все агрессивные произведения оживают. Дети имитируют взаимодействие агрессивного животного со скульптором, слепившим его. Скульптор в ужасе: зачем он создал такое злое существо, - и укрощает собственное произведение, сминая его опять в комочек глины.

2-е задание скульптора: слепить мягкого, тёплого, доброго зверька, например: котёнка, зайчика, белочку.

Ситуация повторяется, но теперь скульптор вылепил ласкового зверька. Вылепленный зверёк оживает и начинает дружить, играть со скульптором.

(Детям предлагают уже из настоящей глины вылепить любое понравившееся животное).