Технологическая карта занятия по лепке для старшей группы Лодка плывёт по реке

Технологическая карта организованной учебной деятельности

</ для старшей группы

Воспитатель: Привалова А.В.

Образовательная область: Творчество.

Раздел: Лепка № 30.

Тема: «Лодка плывёт по реке».

Цель: Научить лепить лодку, используя всю ладонь и пальцы. Добиваться четкой передачи формы. Обогатить знания о водном транспорте. Развивать мелкую моторику рук, память, разговорную речь. Воспитывать любовь к природе, заботу об окружающем мире, трудолюбие.

Оборудование: дощечка, пластилин, ёмкость с водой, тряпка, спичка.

Словарная работа: причал.

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно - побудительный

Организую круг радости, предлагаю побыть в роли актёра, который играет так, что зрители верят в то, что он изображает…

- Улыбнись, как кот на солнце…

- как само солнце…

- как хитрая лиса…

- как радостный ребёнок…

- Нахмурьтесь, как осенняя туча…

- как рассерженный ребёнок…

- как злая волшебница…

- Испугайтесь, как дети, потерявшиеся в лесу…

- как заяц, увидевший волка…

- как два барана на мосту…

- Разозлитесь, как ребёнок, у которого отняли мороженное.

- Похлопайте, как вы любите детский сад.

- Улыбнитесь мне и друг другу.

Прошу отгадать загадки:

В лесу родилась,

На воде живу.

(Лодка)

Сначала дерево свалили,

Потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили.

(Лодка)

Проблемный вопрос: - Что мы знаем о лодке.

Встают в круг, выполняют мимические упражнения согласно моему заданию.

Отгадывают загадки.

Делятся знаниями из личного опыта.

Организационно - поисковый

Показываю картинки с изображениями различных лодок, сообщаю, что лодка относится к водному виду транспорта. Знакомлю со строением лодки: корпус, мачта, парус.

От ветра он не прячется,

А, грудь подставив, Катится.

(Парусник)

Динамическая пауза «Капитан»

Дети повторяют движения слова и движения за воспитателем

Мы плывём по волнам. (Имитируют рекой движение волны.)

Я отважный капитан. (Берут в руки бинокль и смотрят вдаль.)

Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает.

(Взявшись за руки, качаемся вправо- влево, вперед- назад)

Вёсла в руки мы берем,

Быстро к берегу гребем. (Изображаем, как гребут веслами.)

К берегу пристала лодка,

Мы на берег прыгнем ловко. (Сначала приседаем, потом прыгаем вперед.)

И поскачем по лужайке,

Будто зайки, будто зайки. (Скачем на двух ножках.)

Предлагаю вылепить из пластилина лодку. Объясняю порядок лепки:

- Возьмём кусочек пластилина, скатаем шарик, расплющим его, надавливая пальцем, придадим форму лодки.

- Для лепки паруса расплющиваем пластилин другого цвета и стекой вырезаем два треугольника.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

- «По реке плывет кораблик, он плывет из далека.

(имитируем плавание руками)

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(показать четыре пальца)

У них ушки на макушке (руке к голове)

У них длинные хвосты (рукой внизу показать хвост)

И страшны им только кошки, только кошки и коты.

(рукой сделать мордочки котов).»

Словарная работа со словом «причал».

Продолжаю объяснение:

На нижней части лодки устанавливаем мачту (спичку - без серы) и на неё крепим паруса.

Лодка готова.

Провожу индивидуальную работу.

Рассматривают иллюстрации.

Отгадывают загадку.

Выполняют движения. Повторяют слова.

Слушают, наблюдают за моими действиями.

Приступают к работе.

Выполняют движения, повторяют слова.

Продолжают выполнять работу. По образцу завершают лепку.

Рефлексивно - корригирующий

Рефлексия: Поощряю детей.

Предлагаю рассказать о своём кораблике: название, куда плывёт, что везёт.

Анализируют работы.

Составляют короткий рассказ про свой кораблик.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:

Білуге тиіс Знать: названия водного транспорта, технику и приёмы лепки.

Талапты болу Иметь: представление о строении и способах постройки лодки.

Қолынан келуі тиіс Уметь: применять полученные навыки лепки.