Фрагмент рабочей программы . Старшая группа детского сада

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Воронежской области институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Кафедра теории и методики дошкольного образования

ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА

«Фрагмент рабочей программы»

Методическая разработка

Пояснительная записка.

Фрагмент рабочей программы разрабатывался для детей старшей группы (возраст 5-7 лет).

В старшей группе детского сада воспитываются 15детей. Из них 10девочек и 5 мальчиков.

Все дети проживают в деревне Богданово. Семьи воспитанников можно считать благополучными и материально обеспеченными.

В неполных семьях проживают 5 человек. В многодетных семьях проживает 1 девочка.

Дети посещают детское учреждение опрятными и ухожены. 9 воспитанников в 2014 году поступают на учебу в школу. Из них 3 человека хорошо читают, остальные знают буквы и умеют читать по слогам. Все дети знают счёт до 10.

3 ребенка нуждается в помощи логопеда.

Образовательная тема недели: «Музыкальный салон».

Доминантное занятие по музыкальному творчеству "Чудесный сундучок".

Приоритетная область: художественно-эстетическое развитие.

Одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является художественно-эстетическое развитие. Работа по данному направлению проходит через все разделы образовательной программы.

Содержание образовательной области «Художественное творчество» в рабочей программе направлено на достижение целей становление эстетического отношения к окружающему миру, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, прикладного искусства, формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности через решение следующих задач:

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

• формирование элементарных представлений о видах искусства;

• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

• реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно - модельной, музыкальной )

Формы организации образовательной области «Художественное творчество»

• Занятие по художественному творчеству (по подгруппам, фронтально, индивидуально);

• Индивидуальная работа с ребенком;

• Коллективные работы;

• Совместные работы 2 - 3 детей;

• Тематические занятия;

• Пальчиковая гимнастика;

• Дидактические игры;

• Физминутки;

• Интегрированная деятельность;

• Сюрпризные моменты.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:

• игровой,

• двигательной,

• познавательно-исследовательской,

• коммуникативной,

• музыкально-художественной,

• трудовой,

• чтения художественной литературы или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

Перечень

необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий, литературы.

1.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

(Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)

2.Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой., Т.С. Комаровой., В.В. Гербовой. М.: Мозаика - Синтез, 2010г

3.Развивайте у дошкольников творчество: (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) Т.Г.Казакова.- М.: Просвящение, 2008. - 192-с.,

4.Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: «КАРАПУЗ», 2009. -208с.,

5.Музыкальные игры в детском саду.- И Бодраченко, Москва Айрис , 2009

6.Мониторинг образовательной деятельности: Диагностика развития дошкольника. Печёркина А.А. канд. психол. наук, доцент

Фрагмент рабочей программы.

Содержание образовательной деятельности в рамках реализации образовательных тем.

Образовательная тема недели: «Музыкальный салон».

Доминантное занятие по музыкальному творчеству "Чудесный сундучок".

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Проектирование ППС в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Понедельник

Физическое развитие

Организация НОД на основе двигательной деятельности в интеграции с музыкальной деятельностью.

Театрализованная игра «Лес полон сказочных чудес» (воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать формированию элементарных навыков физкультурно-оздоровительной деятельности, развивать коммуникативные способности).

Сюжетно-ролевая игра «Теремок» ( воспитывать умение выполнять коллективные действия).

Музыкальная игра «Придумай движение» (формировать правильную осанку).

Музыкальная гимнастика (комплекс упражнений под музыку №2)

Разучивание игр соревновательного типа (стимулировать активное проявление физического качества- скорости).

Гимнастика пробуждения «"Мы проснулись"

Аэробика « Я открываю мир движений».

Дежурство.

Мытье рук.

Разучивание музыкальной попевки

«Зарядка всем полезна».

Беседа на тему: «Наш организм, наше тело любит двигаться»

Музыкально -ритмические движения .

Настольный театр картинок

(иллюстрации к русским народным сказкам)

Музыкально - спортивное развлечение

с участием детей и родителей

«ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК - СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ»

Привлечение родителей к разработке комплекса упражнений по аэробике.

Вторник

Речевое развитие

Организация НОД на основе восприятия художественной литературы в интеграции с изобразительной деятельностью

Просмотр мультфильма "О рыбаке и рыбке"; Чтение сказки А.С. Пушкина "О рыбаке и рыбке". Обсуждение пословицы "Что посеешь, то и пожнешь".

(знакомство с книжной культурой, формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте ).

Аппликация «Красивый наряд для куклы».

(реализация самостоятельной творческой деятельности детей : изобразительной, конструктивно - модельной, музыкальной).

Пластический этюд "Заводная игрушка".

Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке

Дыхательная гимнастика после сна

Музыкальный калейдоскоп игр.

Экскурсия в Мини - музей «Оберег»

Ситуативный разговор «Куклы в нашей группе» (формирование первичных представлений о социокультурных ценностях нашего народа)

Пополнить музыкальный уголок аудиозаписями русских народных песен.

Настольный театр игрушек и поделок .

Педагогический всеобуч: список литературы, рекомендованной для совместного чтения родителей и детей на тему :

«Что значит музыка для ребенка в детском саду»

Среда

Познание

Организация НОД на основе познавательно-исследовательской деятельности в интеграции с элементарной трудовой деятельностью.

Практическое экспериментирование

на тему «Пеленашка» (познакомить детей с миром народных кукол, с русскими народными обрядами. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к ручному труду, желание добиваться Приобщать детей к традиционной культуре России.)

"Веселый оркестр" (учить детей слышать звуки окружающего мира , отгадывать загадки )

Трудовые (бытовые) игры-разучивание

Динамическая пауза «Веселая зарядка»

Подвижные игры с прыжками на прогулке

Пословицы и поговорки о труде.

Игра на детских музыкальных инструментах…

Физкультминутка: зарядка глазная

Познавательное занятие «История русского костюма » (показать русский народный костюм, соответствующий образу жизни и характеру труда народа,

Беседа на тему «Куколка моя»

(изготовление элементов народной куклы)

Творческая мастерская «Марья искуссница» (выставка

материала для украшения -бусы, тесьма, лента и пр. для проекта «Маленькое счастье для мамы»)

Четверг

Коммуникация

Коммуникативная

Организация НОД на основе коммуникативной деятельности в интеграции с художественно-этетической.

«Беседа о человеке и его чувствах».

(формировать представление о человеке и его чувствах, закрепить знания детей об эмоциях, воспитывать доброжелательное отношение к другим, желание помочь им, не повторять плохих поступков)

Игровое развлечение «В гостях у бабушки Дуни».

(развивать коммуникативные навыки: инициативность, творческое воображение,

Обрядовые (календарные) игры- Разучивание

Утренняя зарядка

Комплекс №2

Хороводные игры (движения под песню или стихотворение,)

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактическая игра

Импровизация (разыгрывание сюжета без предварительной подготовки)

Составление рассказов с детьми: «Что ты знаешь о традициях русского народа?»

«Исконно русские имена»

(беседа о старинных русских именах)

Прослушивание русских народных песен о Родине

Проект Маленькое Счастье для мамы

(Изготовление русской народной куклы на счастье)

Выставка детских работ «Обереговая кукла »

Пятница

Художественно-эстетическая

Организация НОД на основе музыкальной деятельности в интеграции с игровой (двигательной) деятельностью.

Беседа: «Что ты знаешь о народных праздниках»

(активизировать словарный запас дошкольников.)

Фантазирование дошкольников на темы музыкальных произведений (художественное самовыражение ребенка)

Русская пляска (закреплять умение подыгрывать на музыкальных инструментах простейшие мелодии)

Исполнение песен о природе.

Использование музыки при организации режимных моментов.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Народные игры с ведущим (водящим)

Прослушивание аудиозаписи со стихами и песнями.

Ситуативная беседа

Инсценирование бел.н.п.

«Савка и Гришка сделали дуду»

Привлечь родителей к обеспечению фотографирования наиболее интересных моментов праздника.

Музыкальный салон : Доминантное занятие по музыкальному творчеству "Чудесный сундучок".

Доминантное занятие по музыкальному творчеству "Чудесный сундучок".

Формирование музыкального творчества у детей - это одна из программных задач детского сада. Возбудителем творческой фантазии является музыка, она направляет творческую активность ребенка.. Создание своеобразной игровой ситуации позволяет поддерживать интерес, образно перевоплощаться детям на протяжении всего занятия. Вся деятельность на занятии - результат достижений каждого ребенка за неделю.

Цель: развитие у детей музыкального восприятия и эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества посредством творческих заданий. Изучение и ознакомление с народными традициями и обычаям посредством музейных экспонатов.

Задачи:

• побуждать детей импровизировать интонации и ритм плясовой музыки; использовать выразительно в движении мимику, жест;

• обогащать словарь, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха. Приобщать детей и развивать интерес к народным играм и песням.

• развивать фантазию, воображение, передавая характерные для персонажа движения в танцевальном и игровом творчестве.

Наглядный материал: сундучок; народные куклы; музыкальный молоточек, металлофон; шапочка Бобика.

Атрибуты: листья (или цветы).

Предварительная работа: рассматривание оберегов, знакомство с символикой оберегов, знакомство с семейными традициями русского народа, с бытом. Знакомство с правилами создания оберегов. Демонстрация и изучение бросового и природного материала для современных оберегов. Разучивание потешек, и хороводов. Разучивание игры-тренинга «Я желаю тебе….»

Оформление зала:

Зал</ оформлен под русскую избу. На полу лежат дорожки, половики. Со стороны входа - столы. В одном центральном углу - печь. В другом - «красный угол»: Стол с самоваром, иконы, лавки. Двое детей сидят у печки.

Ход занятия.

Под звуки народной музыки входят дети в русских народных костюмах, встают в рассыпную.

Воспитатель приветствует ребят, обращает внимание на сундучок:

Вот чудесный сундучок,

Он, ребята, нам дружок!

Очень хочет он узнать,

Как вы любите играть?

- Покажем? (Пытается открыть.) Что-то не открывается наш сундучок. Ах, да! Он же музыкальный сундучок. Давайте попробуем постучать музыкальным молоточком.

Ритмический этюд «Музыкальный молоточек»

(Дети по очереди импровизируют ритмический рисунок, исполняя его музыкальным молоточком по ладошке.)

Воспитатель : Открываем, что же там? Дудочка

Воспитатель Игрушек раньше не было. Порою дети не унывали и делали их сами из косточек, тростников, разных прутиков как Савка и Гришка. Где у нас тут Савка и Гришка, ну-ка девчушки разбирайте дудки ,

Песня «Савка и Гришка сделали дуду» (импровизация игры на дудочке)

Воспитатель Сундучок, нам послужи.

Что принес нам? Покажи! (Достает куклу.)

Это кукла Маша, плясунья наша!

Песенная импровизация «Сочини плясовую для куклы»

(Дети по желанию по очереди импровизируют мелодию, кукла «пляшет» в руках педагога.)

Воспитатель: Как весело кукла плясала для ребят! А давайте, теперь дети попляшут для куклы Маши.

(Дети с помощью педагога вспоминают, какие движения они знают.)

Свободная пляска под русскую народную мелодию «Ах, ты, береза».

Воспитатель:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. Дети отвечают: Матрешка.

Воспитатель: Матрешка ходила на ярмарку, каталась там на каруселях. Весело на каруселях! Она принесла ее к нам в садик, чтобы вы тоже смогли на каруселях покататься. Берите каждый по ленточке и слушайте внимательно.

Тихо-тихо, еле-еле завертелись карусели,

Идут по кругу друг за другом, встряхивая ленточками, ленточки внизу.

А потом, а потом все бегом, все бегом.

Бегут по кругу друг за другом, взмахивая ленточками, ленточки вверху в вытянутой руке.

Тише, дети, тише, тише - За матрешкой не спешите, Карусель остановите.

Идут по кругу друг за другом, ленточки опущены вниз.

воспитатель: А где наш сундучок? Сундучок, нам послужи, что принес нам? Покажи!

(Педагог достает цветы (или листья))

- Давайте сейчас потанцуем под чудесную музыку.

Звучит «Вальс» на музыку Майкапара.

(Дети импровизируют с предметом под музыку,.)

Все куклы в сундучке сделаны Васильченко Т.К. Сейчас она вам расскажет и покажет кукол из чудесного сундучка и споет народную песню .

Ведущая. Ну что же день клонится к вечеру. А вечером маленьких деток укладывают спать. В семье раньше было много детей. Все друг другу помогали. Старшие девочки укладывали спать малышей. Давайте послушаем, как это было, закроем глазки и будем сидеть тихо-тихо, не будем мешать малышу спать. девочка поет

Баю-баюшки-баю, баю Верочку мою. Приди, котик, ночевать, мою доченьку качать.Я тебе-то уж, коту, за работу заплачу: Дам кусок пирога да кувшин молока, Ты уж ешь, не кроши, больше, котик, не проси.

Ведущая. Что спела нашему малышу? Как называются такие песни, кто и когда их поет?

Дети. Это колыбельные. Их поют мамы, когда укладывают спать детей. Уснули малыши.

Ведущая.. А деткам постарше еще погулять хочется. Вот они выходили на крутой бережок и заводили хоровод. Прощались с солнышком, благодарили землю -матушку.

Исполняется хоровод «Речка» лирический танец на темы русских народных песен в обработке И.Зикса

Ведущая.

Пришло время расставаться,

С сундучком нам попрощаться.

Но не будем унывать,

Будем снова в гости звать!

Сундучок, к нам приходи!

И гостей к нам приводи!

Давайте и мы поблагодарим солнышко и землю - матушку.(Кланяемся).

. Дети под русскую народную музыку выходят из зала.

Беседа о приветливом общении и вниманию к окружающим людям (взрослым и детям). Развивать умение детей приветливо здороваться и прощаться, чувствовать настроение другого человека.