Методическая разработка Перспективный план по физкультуре 2016-2017 гг.

Тема недели. Тема и номер занятия

занятия.ёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёТема недели Тема занятия.

Интеграция образоват. областей

Задачи (в зале)

Обору

дование

Литература

Дата провед.

Тема занятия.

Задачи (на воздухе) ( или в помещении в зависимости от погодных условий) в форме игровых упражнений

Интеграция образоват. областей

Обору-

дование

Литература

Дата провед.

Сентябрь

1 «Осенью дети идут в школу». (1)«Прыгаем ,как зайчики».

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте. Развивать координацию движений, воспитывать интерес к физкультурным занятиям.

2 шнура, цветные ленточки по числу детей

1/(стр.19,1)

01.09,06.09гр. №2, 02.09,06.09-гр.№1

(2)«Прыгаем, как зайчики.»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры; упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед до ориентира. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитывать умение заниматься в коллективе.

2 шнура, кегли, цветные ленточки по числу детей

1/(стр.20,2*)

08.09-гр.№2;09.09-гр.№1

(3) «Не пропусти мяч».

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

07.09-гр.№2; 08.09-гр.№1

2 «Моё имя» (1)«Достань до предмета»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча. Развивать ловкость. Воспитывать интерес и организованность.

Две стойки, шнур,

мячи на полгруппы, 4 кубика, по 2 флажка на каж-дого ребенка

1/(стр.21,4)

13.09-гр.№1,гр.№2

(3) «Вдоль дорожки».

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, на носках; ознакомить с прокатыванием обручей друг другу; упражнять в прыжках. Развивать координацию движений, быстроту реакции, воспитывать интерес к физкультурным занятиям, дисциплину во время проведения игр.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

5 - 6 кеглей, два шнура, обручи на полгруппы

1/(стр. 23, 6**)

14.09-гр.№2;15.09-гр.№1

(2)«Достань до предмета».

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Продолжать учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве в прокатывании мяча, упражнять в ползании по прямой на четвереньках до обозначенного места. Воспитывать организованность.

Две стойки, шнур,

мячи на полгруппы, по 2 флажка по числу детей,

4 кубика

1/(стр.24, 5*)

14.09-гр.№2; 15.09-гр.№1

3 «Осень. Приметы осени». (1)«Лазанье под шнур»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Развивать ловкость и внимание. Воспитывать дружелюбие, умение заниматься в коллективе.

Мячи по числу детей, два шнура, показ слайдов две стойки натянутой шнуром

1/(стр.24,7)

20.0909-гр.№1, гр.№2

(3) «Мяч через сетку»

Упражнять детей в ходьбе в обход предметов, поставленные по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками, упражнять в прыжках из кружка в кружок, развивая точность приземления. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Мячи на пол-группы, сетка, 2 кубика, 4 кегли

1/(стр. 26, 9**)

21.09-гр.№2;22.09-ГР.№1

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками; лазанье под дугу; упражнять в прыжках на двух ногах между предметами; развивая глазомер и ритмичность шага. Воспитывать силу воли и уверенность в себе.

Мячи по коли-честву детей, два шнура, 2 дуги, 5-6 кубиков

1/(стр.27,8*)

22.09.09-гр.№2; 23.09-гр.№1

4 «Мой любимый детский сад». (1)«Лазанье под шнур»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Учить детей останавливаться по сигналу инструктора во время ходьбы и бега; учить умению группироваться при лазании под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать выносливость. Воспитывать трудолюбие.

Обручи по коли-честву детей, шнур, две стойки, две доски

1/(стр.26,10)

27.09-гр.№1,гр.№2

(3)«Перебрось -поймай»

Разучить детей перебрасывать мяч друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Мячи на полгруп-пы, 2 шнура,

4-5 коротких шнуров

1/(стр. 29, 12**)

28.09-гр.№2; 29.09-гр.№1

(2)«Красивая осанка»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей останавливаться по сигналу инструктора во время ходьбы и бега; продолжать учить умению группироваться при лазании под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры с перешагиванием через предметы и в прыжках с продвижением вперед. Развивать координацию движений. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Обручи по коли-честву детей, шнур, две стойки, две доски, 3-4 кубика

1/(стр.28. 11)

29.09-гр.№2; 30.09-гр.№1

Октябрь

1 «Я вырасту здоровым». (1) «Допрыгай до черты»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Развивать силу толчка в прыжках. Воспитывать дисциплинированность. Пальчиковая игра «Апельсин»

2 гимнаст. скамейки, кубики, кегли, косички по числу детей, 8-10 шнуров

1/(стр.30,13); 2/39

04.10-гр.№1,гр.№2

(3) «Мяч через сетку»

Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. Воспитывать уверенность в себе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

2 линии, шнур, мячи, кубики

1/(стр. 32, 15**)

05.10-гр.№2;06.10-гр.№1

(2)«Красивая осанка»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Продолжать учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре с мешочком на голове; упражнять в прыжках с продвижением вперед до предмета с перепрыгиванием через нее. Развивать ориентировку в пространстве и координацию движений. Воспитывать дисциплинированность.

Косички по числу детей 2 гимнаст. скамейки, 2 кубика, мешочки с песком

1/(стр.32,14*)

06.10-гр№2; 07.10-гр.№1

1(стр34

2 «Транспорт. ПДД»(1) «Из обруча в обруч»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Воспитывать дружелюбие и уважение друг другу.

12-16 обручей,

мячи на полгруппы, цветные круги

1/(стр.33, 16)

11.10-гр.№1,гр.№2

(3) «Кто быстрее»

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Воспитывать решительность, уверенность.

12.10-гр.№2; 13.10-гр.№1

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Продолжать учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч между предметами, развивая точность направления движения. Воспитывать дружелюбие и уважение друг другу.

12-16 обручей,

мячи по числу детей, цветные круги, 4-5 кубиков

1/(стр.34,17*)

13.10-гр.№2; 14.10-гр.№1

3 «Наш посёлок» (1) «Прокати прямо»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под шнур. Воспитывать дружелюбие и уважение по отношению к взрослым.

Мячи по количеству детей, 6-8 брус-ков,

2 стойки, шнур

1/(стр.35, 19)

18.10-гр.№1,гр.№2

(3) «Прокати не урони»

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. Развивать глазомер. Воспитывать бережное отношение физкультурному инвентарю.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Обручи на полгруппы,

2 длинных шнура

1/(стр. 36, 21**)

19.10-гр.;2; 20.10-гр.№1

(2) «Круговая тренировка»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски; упражнять в прыжках на двух ногах, в лазанье под дугу и в подбрасывании мяча вверх. Развивать выносливость. Воспитывать бережное отношение физкультурному инвентарю.

Мячи по количеству детей, 6-8 брусков,

2 дуги, 4-5 косичек

1/(стр.35,2,*)

20.10-гр.№2; 21.10-гр.№1

4 «Дом, в котором я живу» (1)»Устойчивое равновесие»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске с перешагиванием через предметы. Развивать координацию движения и ориентировку в пространстве. Воспитывать самостоятельность в игре.

Кегли по числу детей, доска, набивные мячи, 2-4 дуг, кубики

1/(стр.36, 22)

25.10-гр.№1,гр.№2

(3)«Лошадки»

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; учить забрасывать мяч в корзину. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать силу воли и уверенность в себе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Мячи по числу детей, несколько шнуров

1/(стр. 38, 24**)

26.10-гр.№2;27.10-гр.№1

(2) «Прокати по дорожке»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое

Развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под шнур с предметом, не касаясь руками пола; учить прокатить мяч по дорожке. Развивать координационные движения и ориентировку в пространстве. Воспитывать самостоятельность в игре.

Кегли по числу детей, доска, 2стой-ки, шнур, мячи

1/(стр.37,23*)

27.10-гр.№2; 28.10-гр.№1

Ноябрь

1

«Наша дружная семья»(1) «Лиса и куры»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; закреплять умение ползать на четвереньках. Развивать гибкость и ловкость. Воспитывать красоту, выразительность движений.

Мячи по количеству детей, две гимнаст. скамейки, мяч

1/(стр.43, 31)

01.11-гр.№2, №2.

(3)Игровые упражнения -«Поймай мяч»; «Не попадись.»

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. Развивать выносливость. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

6-8 кубиков, 2-3 мяча, 2 длинных шнура

1/(стр. 45 33**)

02.12-гр.№2; 03.12-гр.№1.

(2)«Броски мяча»; «Прыжки на двух ногах»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о пол одной рукой и ловле его двумя руками; закреплять умение ползать на четвереньках и в прыжках между предметами. Развивать гибкость и ловкость. Воспитывать красоту, выразительность движений.

Мячи по количеству детей, мяч большого диаметра, кубики, кегли

1/(стр.44,32*)

03.11-гр.№2; 04.11-гр.№1.

2 «Все работы хороши» (1) «Упражнения с флажками»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоре. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей, уверенность в себе.

Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки.

1/(стр.45, 34)

08.11-гр.№1,№2

(3)Игровые упражнения-«Пингвины»; «Кто дальше бросит».

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; упражнять в прыжках. Воспитывать организованность.

Физическое развитие, художественное - эстетическое развитие,

мешочки с песком по количеству детей, кубики

1/(стр. 46, 36**)

09.11-гр.№2; 10.11-гр.№1

(2«Красивая осанка» ; «Прыжки на двух ногах»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, развивая силу и ловкость; в прыжках на двух ногах до предмета; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоры. Развивать координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки, 2-3 кубика

1/(стр.46,35*);

10.11-гр.№2, 11.12-гр.№1.

3 «Любимые писатели Татарстана и Рос» .(1) «Развиваем глазомер»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; развивать глазомер в прокатывании мяча друг другу; в прыжках из обруча в обруч; в ходьбе по гимнастической скамейке, с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. Воспитывать уверенность в своих возможностях.

Флажки по числу детей, мячи, обручи, гимнаст. скамейки

1/(стр.47)

22.11-гр №1,№2.

(3)«Догони мяч»

Повторить ходьбу колонной по одному, выполняя задания, бег с перешагиванием через шнуры. Закреплять умение действовать с мячом по сигналу инструктора. Развивать внимание. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Длинный шнур, мячи по числу детей

1/(стр. 43, 30**)

23.11-гр.№2; 24.11-гр.№1

(2) «Круговая тренировка»

Физическое, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке, развивая координацию движений; в лазанье под дугой и в ходьбе по доске, перешагивая набивные мячи. Воспитывать уверенность в своих возможностях.

Флажки по числу детей, гимнаст. скамейки, дуги, доска

1/(стр.47)

24.11-гр.№2; 25.11-гр.№1

4 «Народ, культура и традиции». (1) «Равновесие на гимнастической скамейке»

Физическое, художественно- эстетическое развитие.

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоре. Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей, уверенность в себе.

Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки.

1/(стр.45, 34)

29.11-гр.№1, №2.

(3)Игровые упражнения-«Пингвины»; «Кто дальше бросит».

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска в метании на дальность; упражнять в прыжках. Воспитывать организованность

Физическое развитие, художественное - эстетическое развитие,

мешочки с песком по количеству детей, кубики

1/(стр. 46, 36**)

30.11-гр.№2; 01.12-гр.№1

(2)«Красивая осанка» ; «Прыжки на двух ногах»

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу инструктора; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени, развивая силу и ловкость; в прыжках на двух ногах до предмета; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия и правильную осанку в ходьбе по повышенной площади опоры. Развивать координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Флажки на каждого ребенка, две гимнаст. скамейки, 2-3 кубика

1/(стр.46,35*).

01.12-гр.№2; 02.12-гр.№1

Декабрь

І «Зимние забавы» (1) «Сильные ножки».

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в перепрыгивании через препятствия. Воспитывать взаимовежливость и трудолюбие.

Платочки по количеству детей, кегли,

2 шнура,

4-5 брусков

1/(стр.48,1)

06.12-гр.№1, №2.

(3) «Весёлые снежинки»

Упражнять детей в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умение действовать по сигналу инструктора. Развивать координацию движений. Воспитывать чувство товарищества.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки

1/(стр. 49, 3**)

07.12-гр.№2; 08.12-гр.№1.

(2)«Сильные ножки»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в перепрыгивании через препятствия и в прокатывании мяча между предметами. Воспитывать чувство товарищества.

Платочки по количеству детей, кегли,

2 шнура, 4-5 шнуров и кеглей

1/(стр.49, 2*)

08.12-гр.№2; 09.12-гр.№1.

ІІ «Животные в лесу зимой» (1) «Прыжки со скамеек»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Учить детей перестраиваться в пары на месте; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Мячи по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, 10-12 кубиков, резиновая дорожка

1/(стр.50,4)

13.12-гр.№1, №2.

(3) «Разгладим снег»

Учить детей брать лыжи из стойки и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом; развивать силу, координацию движений; воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Лыжи

1/(стр. 51, 6**)

14.12-гр.№2; 15.12-гр.№1.

(2) «Прыжки со скамейки»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Продолжать учить детей перестраиваться в пары на месте; упражнять в мягком приземлении на полусогнутые ноги при спрыгивании со скамейки; в беге по дорожке; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Мячи по числу детей,2 гимнаст. скамейки, 10-12 кубиков, резиновая дорожка, 2 шнура

1/(стр.51. 5*)

15.12-гр.№2; 16.12-гр.№1.

ІІІ «Пожелания Деду Морозу» (1) «Перебрасывание мячей»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках на повышенной опоре. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Мячи на полгруппы,

2 гимнаст. скамейки, шнур, показ слайдов

1/(стр.532.7)

20.12-гр.№1, №2.

(3) «Снежная карусель»

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность, развивать координацию движений и силу броска; воспитывать выдержку, интерес к спорту.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Лыжи, снежки, флажки (синий, красный), кубики

1/(стр. 54, 9**)

21.12-гр.№2; 22.12-гр.№1.

(2) «Перебрасывание мячей»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках с опорой на ладони и стопы; ходьбу с перешагиванием через предметы. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.

Мячи на полгруппы,

8-10 набивных мячей

1/(стр.54, 8*)

22.12-гр.№2; 23.12-гр.№1.

ІV «Мы играем и поём» (1) «Ползком по скамейке»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять в действиях по заданию инструктора в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края доски при ползании на четвереньках; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре. Развивать внимание, воспитывать умение заниматься в коллективе.

По 2 кубика

на каждого ребенка,

2 доски, 2 гимнаст. скамейки, показ слайда

1/(стр.54, 10)

27.12-гр.№1, №2.

«Ступающий и скользящий шаг»

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. Развивать координацию движений. Воспитывать силу воли и организованность.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Лыжи, цветные кубики, санки, снежки

1/(стр. 56, 12**)

28.12-гр.№2; 29.12-гр.№1.

(2) «Ползком по скамейке»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять в действиях по заданию инструктора в ходьбе и беге; продолжать учить ползать по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; упражнять в умении сохранять равновесие в ходьбе на повышенной опоре и в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. Развивать внимание, координацию движений. Воспитывать организованность и быстроту в игре.

По 2 кубика

на каждого ребенка,

2 гимнаст. скамейки, 10-12 обручей

1/(стр.56,11*)

29.12-гр.№2; 30.12-гр.№1.

Январь

ІІІ «Что такое снег и лёд» (1) «Прыжки с гимнастической скамейки. Передача мяча друг другу»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; закреплять умение ходить и бегать врассыпную; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу; развивать ловкость и быстроту. Воспитывать дисциплину.

Мячи по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, мат, шнур, 2 стойки

1/(стр.59, 16)

10.01-гр.№1, №2.

(3) «Снежная карусель»

Закреплять у детей навык скользящего шага; упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы; развивать ловкость и координацию движений. Воспитывать желание заниматься физкультурой.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Лыжи, санки

1/(стр. 60, 18**)

11.01-гр.№2; 12.01-гр.№1.

(2) «Отбивание мяча о пол и его ловля»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; закреплять умение ходить и бегать врассыпную; учить отбивать мяч одной рукой; упражнять в прыжках с продвижением вперед и ходьбе между предметами. Развивать выносливость. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Мячи по количеств. детей,

8-10 кеглей

1/(стр.60,17*)

13.01-6 гр. ;14-3,5 гр.15.01-4 гр.

ІV «Дом, в котором живёт зима». (1) «Отбивание мяча о пол»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу и бег между предметами не задевая их; закреплять умение отбивать мяч об пол; упражнять в ползании на скамейке на четвереньках. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Косички по количеству детей, мячи, кубики,

2 гимнаст. скамейки

1/(стр.61, 19)

18.01 -4 гр. ;19.01-3,5,6 гр.

(3) «Кто дальше бросит»

Упражнять детей в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы; закреплять умение метать снежки на дальность. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать дружелюбие друг другу.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки, санки, елка, кубики, снежные кирпичики

1/(стр. 62, 21**)

18.01-5 гр. 20.01-3,4 гр. 22 .01-6 гр .

(2) «Ползание «по-медвежьи» ;прыжки на двух ногах вперёд»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу и бег между предметами не задевая их; упражнять в прокатывании мячей друг другу; в ползании по прямой с опорой на ладони и ступни и в прыжках. Развивать двигательные умения и навыки. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Косички по количеству детей, шнур, кубики

1/(стр.62,20*)

20.01 -6гр.;21.013,5 гр.;22.01-4 гр.

V «Снег и лёд» (1) «Упражнение в равновесии». Подлезаниепод шнур

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; закреплять умение правильно подлезать под шнур; сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать ловкость. Воспитывать организованность и активность.

Обручи по числу детей, шнур,

2 стойки, 2 гимн. скамейки, мешочки

1/(стр.63, 22)

25.01-4 гр.22.01-3,5 ,6гр.

(3)«Кто дальше бросит»

Закреплять умение в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы; метать снежки на дальность, развивая силу броска. Воспитывать дружеское взаимоотношение.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки, елка, кубики, санки, бруски

1/(стр. 64, 24**)

25.01 -5 гр.27.01-3,4 гр.29.01-6 гр.

(2) «Прыжки между предметами»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; закреплять умение правильно подлезать под шнур прямо и боком; сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках между предметами. Развивать координацию движений. Воспитывать дружеские взаимоотношение.

Обручи по количес-тву детей, шнур,

2 стойки, 2 гимнаст. скамейки, 8-10 кубиков

1/(стр.64,23*)

27.01-6 гр.28.01-3 ,5 гр.29-4 гр.

Февраль

І «Безопасное поведение людей зимой» (1) «Прыжки через препятствия».

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами; закреплять умение действовать по сигналу инструктора; обучить ходить по гимнастической скамейке с поворотом на середине вокруг себя; упражнять в перепрыгивании через бруски. Развивать ловкость и внимание. Воспитывать самостоятельность в игре.

2 гимнаст. скамейки,

8-10 кеглей и брусков

1/(стр.65, 25)

01.02 -4 гр.02.02-3,5,6 гр.

(3) «Змейкой между санками»

Повторить метание снежков в цель; закреплять умение активно играть в разнообразные игры с санками. Развивать меткость. Воспитывать дисциплину.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Санки, снежки

1/(стр. 67, 27**)

01.02 -5 гр.03.02-3,4 гр.05.02-6 гр.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между расставленными предметами; закреплять умение действовать по сигналу инструктора; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы; в прыжках через шнур; в перебрасывании мячей друг другу. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать дисциплину и самостоятельность в игре.

Шнур, мячи, набивные мячи

1/(стр.67,26*)

03.02 -6 гр.04.02-3,5 гр.05.02-4 гр.

ІІ «Я бы в лётчики пошёл» (1) «Из обруча в обруч»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; закреплять умение в перепрыгивании из обруча в обруч, развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.

Стулья на каждого ребенка,

8-10 обручей, кегли, мячи

1/(стр.67, 28)

08.02- 4 гр.09.02-3,5.6 гр.

(3) «Метелица»

Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, на санках. Развивать ловкость. Воспитывать желание заниматься физкультурой.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки, санки

1/(стр. 68, 30**)

08.02-5 гр. 10.02 -3,4гр.12.02-6 гр.

(2) «Прыжки на двух ногах через шнуры»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; закреплять умение в прыжках на двух ногах через предметы; развивать ловкость при прокатывании мячей друг другу; при ходьбе на носках. Воспитывать самостоятельность в игре.

Стулья на каждого ребенка,

10-12 коротких шнуров, кегли, мячи

1/(стр.68,29*)

10.02 -6 гр.11.02-3,5 гр.12.02-4 гр.

ІІІ «Военная техника» (1) «Перебрасывание мячей друг другу»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать трудолюбие, желание помочь инструктору при сборе пособий.

Мячи по количеству детей,

2 гимнаст. скамейки, 2 кубика

1/(стр.79, 31)

15.02-4 гр.16.02-3,5,6 гр.

(3) «Кто дальше бросит»

Упражнять детей в метании снежков на дальность; катание на санках с горки. Развивать меткость, глазомер. Воспитывать умение играть вместе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки, санки

1/(стр. 70, 33**)

15.02-5 гр.17.02-3,5 гр.19.02-6 гр.

(2) «Метание в горизонтальную цель»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; учить метать мешочки в вертикальную цель; закреплять навык ползания на четвереньках по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах между предметами. Развивать меткость, глазомер. Воспитывать умение играть вместе.

Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, 8-10 кубиков

1/(стр.70,32*)

17.02 -6 гр.18.02-3,5 гр.19.02-4 гр.

ІV «Папа- важный человек» (1) «Перешагивание через набивные мячи-равновесие»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления; в ходьбе и беге врассыпную; повторить ползание в прямом направлении по гимнастической скамейке; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы. Развивать выносливость. Воспитывать интерес к птицам, расширять их кругозор; смелость.

Гимнаст. палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, набивные мячи

1/(стр.70, 34)

22.02--4 гр.23.02-3,5,6 гр.

(3) «Туннель»

Упражнять детей в метании снежков вдаль. Развивать ловкость и глазомер. Воспитывать дисциплину.

Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки

1/(стр.70, 36**)

22.02-5 гр.24.02-3,4 гр.26.02-6 гр.

(2) «Прыжки на одной ноге»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления; в ходьбе и беге врассыпную; повторить ползание в прямом направлении по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком; в прыжках на правой и левой ноге. Развивать ловкость и координацию движений. Воспитывать желание заниматься физкультурой.

Гимнаст. палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, кубики

1/(стр.71,35*)

26.02 (1,2)

Март

І «Весна пришла» (1) «Прыжки справа -слева»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в беге врассыпную; повторить ходьбу на носках между предметами; упражнять в перепрыгивании через шнуры. Развивать силу и координацию движений. Воспитывать смелость, умение играть вместе.

Шнуры, кубики

1/(стр.72,1)

29.02-4 гр.01.03-3.5,6 гр.

(3) «Быстрые и ловкие»

Упражнять детей в беге и в прыжках, в умении действовать по сигналу. Развивать выносливость и внимание. Воспитывать организованность.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Снежки, кегли, игрушка-зайка

1/(стр. 73, 3**)

29.02-5 гр.02.03-3,4 гр.04.03-6 гр.

(2) «Прыжки на двух ногах через короткую скакалку»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в беге врассыпную; учить в прыжках на двух ногах через скакалку; упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске. Развивать двигательные навыки. Воспитывать смелость, решительность в своих действиях.

Наклон. доска, скакалки

1/(стр.73, 2*)

02.03 6 гр.03.03-3,5 гр.04.03-4 гр.

ІІ «Накроем маме стол» (1) «Перебрасывание мячей через шнур»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде инструктора; учить правильно занимать исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять в перебрасывании мячей через шнур. Развивать ловкость и глазомер. Воспитывать взаимовыручку, дружелюбие в коллективе.

Обручи по количеству детей, 2 длинных шнура, мячи, мат, 2 стойка

1/(стр.74,4)

07.03-4гр.08.03-3,5,6гр.

(3) «Подбрось- поймай»

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжком, в ходьбе с изменением направления, в беге в медленном темпе до 1 мин. Развивать выносливость. Воспитывать трудолюбие.

Физическое развитие, речевое развитие

Мячи,5-6 шнуров.

1/(стр.76,6**)

07.03-5 гр.09.03-3,4 гр.11.03-6 гр.

(2) «Прыжки в длину с места»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде инструктора; продолжать учить правильно занимать исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять в перебрасывании мячей через шнур и в прокатывании друг другу. Развивать глазомер. Воспитывать желание заниматься физкультурой.

Обручи по количеств. детей, 2 длинных шнура, мячи, мат, 2 стойки

1/(стр.75, 5*)

09.03-6 гр.10.03-3,5 гр.11.03-4 гр.

ІІІ «Накроем маме на стол» (1) «Прокатывание мяча»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке; развивать и совершенствовать знакомые движения. Воспитывать самостоятельность.

Мячи по количеств. детей, 2 гимнаст. скамейки, 10 кеглей

1/(стр.76,7)

14.03-4 гр.15.03-3,5.6 гр.

(3) «На одной ножке вдоль дорожки»

Упражнять детей в спокойном, ритмичном беге в чередовании с ходьбой, в ходьбе и беге между предметами; закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой попеременно). Развивать выносливость, быстроту. Воспитывать инициативу, самостоятельность.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Мячи, 2 длинных шнура

1/(стр. 77, 9**)

14.03-5 гр.16.03-3.5 гр.18.03-6 гр.

(2) «Проползи -не урони»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; ходьбе по скамейке с мешочком на голове; развивать и быстроту, ловкость. Воспитывать интерес к играм.

Мячи по количеству детей,

2 гимнаст. скамейки, 10 кеглей, мешочек.

1/(стр.77, 8*)

16.03-6 гр.17.03-3,5 гр.18.03-4 гр.

ІV «Наш Кукмор весной» (1) «Охотник и зайцы»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой на сигнал инструктора; повторить ползание по скамейке «по - медвежьи»; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по доске и прыжках; развивать координацию движений, ловкость, внимание; воспитывать умение заниматься в коллективе.

Дыхательная гимнастика «Самолет»

Флажки на каждого ребенка,

2 доски,

6-8 шнуров, 2 гимнаст. скамейки

1/(стр.78. 10); 3/249

21.03 -4 гр.22.03-3,5,6 гр.

(3) «Ловкие ребята»

Упражнять детей в ходьбе и беге коротким и широким шагом; упражнять в прыжках в длину с места, закреплять умение сохранять равновесие в беге по дорожке. Развивать силу и координацию движений. Воспитывать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

6-8 коротких шнуров, два длинных шнура, мячи

1/(стр. 79. 12**)

21.03-5 гр.23.03-3,4 гр.25.03-6 гр.

(2) «Лазанье по гимнастической стенке»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой на сигнал инструктора; учить лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по доске и прыжках; развивать координацию движений, ловкость, внимание; воспитывать дружелюбие в коллективе.

Флажки на каждого ребенка,

2 доски,

шнуры, гимнаст. стенка

1/(стр.79,11*)

23.03-6 гр.24.03-3,5 гр.25.03-4 гр.

5 «Народная игрушка» (1) «Лазанье под дугу»

Физическое развитие, речевое развитие.

Упражнять детей в лазанье под дугу, ползание по гимнастической скамейке, в метании мешочков. Развивать меткость. Воспитывать упорство.

Дуги, скамейки, мешочки.

1/(стр.79, материалы для повторения,4 неделя)

28.03-4 гр.29.03-3,5,6 гр.

(3) «Кто дальше»

Упражнять детей в беге на скорость, в метании мешочков на дальность. Развивать быстроту, ловкость .Воспитывать дисциплину.

Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

Мешочки ,мячи.

1/(стр.79,материалы для повторения,3 неделя)

28.03-5 гр.30.03-3,5 гр.01.04-6 гр.

(2) «Подвижные игры»

Физическое развитие, речевое развитие.

Упражнять детей в лазанье под шнур прямо и боком, в прыжках на двух ногах ,продвигаясь вперёд. Развивать силу и ловкость .Воспитывать дисциплину.

Дуги. мешочки.

1/(стр.79,материал для повторения, 1 неделя)

/

30.03-6 гр. 31.03-3,5 гр. 01.04-4 гр.

І «Матрёшки-русские красавицы» (1) «Прыжки через препятствия»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске; упражнять в перепрыгивании через предметы. Развивать быстроту, гибкость, ловкость; воспитывать умение заниматься в коллективе.

Мешочки с песком, 5-6 брус-ков, доски

1/(стр.80, 13)

04.04 -4 гр. 05.04-3,5,6 гр.

(3) «Сбей кеглю»

Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать организованность.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Обручи на пол-группы детей, кегли, мешочки с песком

1/(стр. 82, 15**)

04.04-5 гр. 06.04-3,4 гр. 08.04-6 гр.

(2) «Метание в горизонтальную цель»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке боком, приставным шагом; упражнять в прыжках через предметы и в метании мешочков в горизонтальную цель. Развивать быстроту, гибкость, ловкость; воспитывать силу воли, уверенность в себе.

Мешочки с песком, 5-6 шнуров, 2 гимнаст. скамейки

1/(стр.81.14*)

06.04 -6 гр. 07.04-3,5 гр. 08.04-4 гр.

ІІ «Национальные татарские орнаменты» (1) «Прыжки в длину с места»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; развивать меткость и глазомер в метании; координацию движений в прыжках; воспитывать организованность и дружелюбие.

По одной кегле на каждого ребенка, 2 шнура,

мешочки, обручи

1/(стр.82, 16)

11.04 -4 гр. 12.04-3,5,6 гр.

(3) «Перепрыгни-не задень»

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. Развивать выносливость. Воспитывать силу воли, уверенность в себе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

2 шнура,

4-6 брусков, 2 дуги,

1/(стр. 84, 18**)

11.04-5 гр. 13.04-3,4 гр. 15.04-6 гр.

(2) «Кто дальше прыгнет»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в вертикальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; упражнять отбивать мяч одной рукой; развивать быстроту, ловкость. Воспитывать интерес к играм.

По одной кегле на каждого ребенка, 2 шнура,

мешочки, обручи, мячи

1/(стр.84,17*)

13.04 -6 гр. 14.04-3,5 гр. 15.04-4 гр.

ІІІ «Кто, кто в нашем посёлке живёт» (1) «Действуй по сигналу»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; учить энергичному замаху при метании мешочков на дальность, развивая меткость и глазомер, повторить ползание на четвереньках по скамейке. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю.

Мячи по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки

1/(стр.84, 19)

18.04 -4.гр. 19.04-3,5,6 гр.

(3) «Успей поймать»

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал инструктора; закреплять умение перебрасывать мяч друг другу, отбивать о землю, развивая ловкость и глазомер. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Мячи

1/(стр. 85, 21**)

18.04-5 гр. 20.04-3,4 гр. 22.04-6 гр.

(2) «Метание на дальность»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу инструктора; продолжать учить энергичному замаху развивать меткость и глазомер при метании мешочков на дальность, повторить ползание на четвереньках по скамейке и прыжки на двух ногах. Воспитывать силу воли, уверенность в себе.

Мячи по количеств. детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки

1/(стр.85, 20*)

20.04 -6 гр. 21.04-3,5 гр. 22.04-4 гр.

ІV «В гостях у самовара» (1) «Действуй по сигналу»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по доске и прыжках. Развивать координацию движений, равновесие; воспитывать выдержку, решительность.

Косич-ки по числу детей, 2 доски, обручи

1/(стр.86, 22)

25.04 -4 гр. 26.04-3,5,6 гр.

(3) «Мяч через сетку»

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в ходьбе с высоким подниманием колен, ходьбе и беге врассыпную; учить набрасывать кольца на неподвижную цель; упражнять в перебрасывании мяча. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать бережное отношение к физкультурному инвентарю, ответственное выполнение поручений.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

2 длинных шнура,

5-6 кубиков, кольца, мячи

1/(стр. 87, 24**)

25.04 -5 гр. 27.04-3,4 гр. 29.04-6 гр.

(2) «Держи осанку»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в ходьбе по гимнаст. скамейке и прыжках между предметами. Развивать координацию движений, равновесие; воспитывать решительность, умение заниматься в коллективе.

Косички по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, 8-10 кубиков

1/(стр.87,23*)

27.04-6 гр. 28.04-3,5 гр. 29.04-4 гр.

1 «Нам не нужна война»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по канату; в прыжках на двух ногах продвигаясь вперед. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать умение заниматься вместе.

Обручи по числу детей, кубики, кегли, канат

1/(стр.58, 13)

28.04 (1,2)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в ходьбе с выполнением заданий для рук, ходьбе и беге врассыпную; продолжать учить набрасывать кольца на неподвижную цель; упражнять в перебрасывании мяча. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать уверенность в себе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

2 длинных шнура,

5-6 кубиков, кольца, мячи

1/(стр. 88)

27.04 (1,2)

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по канату; в прыжках на двух ногах продвигаясь вперед; в подбрасывании и ловле мяча. Развивать глазомер. Воспитывать чувства товарищества.

Обручи по числу детей, кубики, кегли, канат, мячи

1/(стр.59,14*)

30.04 (1,2)

Май

І «Нам не нужна война» (1) «Пятка-носок»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость, гибкость, координацию движений в прыжках в длину с места; воспитывать организованность, настойчивость в преодолении трудностей.

2 гим-наст. скамей-ки, 6-8 шнуров, мячи, кубики

1/(стр.88, 25)

02.05 -4 гр. 03.05-3,5,6 гр.

(3) «Перепрыгни ручеёк»

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом .Развивать ловкость, координацию движений. Воспитывать дисциплину.

Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Косички, кегли, мяч в сетке

1/(стр.89,27**)

02.05-5 гр. 04.05-3,4 гр.06.05-6 гр.

(2) «Прыжки в длину с места».

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; в ходьбе и беге на носках; продолжать учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в прокатывании мяча друг другу. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать настойчивость в преодолении трудностей.

Мячи, 8-10 шнуров

1/(стр.89, 26)

04.05-6 гр.05.05-3,5 гр. 06.05-4 гр.

ІІ «Наша Родина-Татарстан» (1) «Перебрасывание мячей друг другу»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места, приземляясь на полусогнутые ноги; повторить перебрасывание мяча друг другу. Развивать умения владения с мячом. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками.

Кубики по количеству детей,

мячи,

2 шнура

1/(стр.89, 28)

09.05-4 гр. 10.05-3,5,6 гр.

(3) «Попади в корзину».

Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу; ходьбе и бегу по кругу; развивать ловкость и координацию. Воспитывать упорство в преодолении трудностей.

Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Корзины-2-3,мешочки,мячи.

1/(стр.90,30**)

09.05-5 гр. 11.05-3,4 гр.13.05-6 гр.

(2) «Прыжки через короткую скакалку»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках через короткую скакалку на двух ногах; повторить перебрасывание мяча друг другу и метание мешочков на дальность. Развивать меткость и глазомер. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Кубики по количеству детей,

мячи, скакалки, мешочки

1/(стр.90,29*)

11.05 -6 гр. 12.05-3,5 гр. 13.05-4 гр.

ІІІ «Лето красное идёт» (1) «Метание в вертикальную цель»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную; в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель; развивать умение и навыки в знакомых детям упражнениях. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность, дисциплину.

Палки по количеству детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, щит

1/(стр.91, 31)

16.05 -4 гр. 17.05-3,5.6 гр.

(3) «Не задень»

Упражнять в ходьбе и беге парами, ходьбе и беге «змейкой» между предметами; закреплять прыжки через короткую скакалку; развивать двигательные умения и навыки. Воспитывать организованность и дружеские отношения между сверстниками.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

6-8 кубиков, мячи,

2 длинных шнура

1/(стр. 92, 33**)

16.05- 5 гр.18.05-3,5 гр. 20.05-6 гр.

(2) «Прыжки через короткую скакалку»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную; в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить метание в вертикальную цель; упражнять в прыжках через короткую скакалку. Развивать выносливость, быстроту; воспитывать инициативу, самостоятельность.

Дыхательная гимнастика «Дом маленький, дом большой»

Палки по числу детей, 2 гимнаст. скамейки, мешочки, щит, скакалки

1/(стр.92,32*); 3/249

18.05-6 гр. 19.05-3,5 гр. 20.05-4 гр.

ІV «Спички -детям не игрушка» (1) «Ходьба с мешочком на голове»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и в прыжках. Развивать координацию движений. Воспитывать дружелюбие друг другу.

Мячи по количеству детей, мешочки,

2 гимнаст. скамейки, шнур

1/(стр.92, 34)

23.05-4 гр. 24.05-3.5,6 гр.

(3) «Кто быстрее по дорожке»

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловлю мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом. Развивать умения владения с мячом, ловкость и быстроту. Воспитывать умение заниматься в коллективе.

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

2 длинных шнура, мячи

1/(стр. 93, 36**)

23.05 -5 гр. 25.05-3,4 гр. 27.05-6 гр.

(2) «Лазание на гимнастическую стенку»

Физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку и ходьба по доске. Развивать координацию движений, быстроту реакции, воспитывать интерес к физкультурным занятиям, дисциплину во время проведения игр.

Мячи по количеству детей,

гимнаст. стенка,

доска

1/(стр.93,35*)

25.05 -6 гр. 26.05-3,5 гр.27.05-4 гр.