Технологическая карта по грамоте на тему Буквы Ч, ч \предшкола\

Технологическая карта ОУД № 43 Дата: 19. 04.16. Образовательные области: Коммуникация, Познание.

Раздел: Грамота Тема: Звуки [ч']. Буквы Ч, ч.

Цель: закрепить звук [ч']. Познакомить с буквами Ч, ч; упражнять в звуко-буквенном анализе;

Формировать навыки чтения;

Познакомить с правописанием ЧА, ЧУ;

Развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику.

Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Материал и оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаши.1. О чем мы говорили на прошлом занятии?

С какими звуками познакомились?

2. Мультвикторина. Отгадайте загадки и наклейте отгадки:

1. Он не просто мальчик-лук, он надежный, верный друг.

2. Друг крокодила Гены.

3. Подруга львенка, с которым они пели песенку: «Я на солнышке лежу»

-Какой первый звук в словах-отгадках? Сегодня мы продолжим знакомство со звуком [ч'] и узнаем букву, которой она обозначается.

О полевых цветах.

[ч'].

Чиполлино.

Чебурашка.

Черепаха.

[ч'].

Организационно -поисковый

2. Новый материал.

   1. Дайте характеристику звуку [ч']. Загадки.

А) Упадут - подскачут, ударишь - не плачут.

Б) У них усы не для красы - они показывают время, и называются …

Соедините картинки-отгадки со схемами слов.

2. Произнесем скороговорку медленно, шепотом, быстрее и громче, быстро и громко:

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Звуко-буквенный анализ слова черепаха.

3. Знакомство с буквами.

У этого звука есть своя буква. Обозначить звук [ч'] буквой Ч. Мягкий, согласный звук [ч'] мы будем обозначать буквами Ч, ч. Выделить элементы написания, сравнить большую и маленькую буквы. На что похожа Ч?

4. Красная Шапочка хочет собрать полевые цветы.

Помогите ей. Обведите те цветы, на которых написаны буквы Ч, ч.

Физминутка Психогимнастика «Чунга-Чанга»

Путешественник пристал на своем корабле к Волшебному острову, где все всегда радостны и беззаботны.

Он едва сошел на берег, как его окружили жители чудесного острова - маленькие чернокожие дети. На мальчиках и девочках были одеты одинаковые пестрые юбочки, на руках и ногах у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у них были круглые серьги, на шее бусы, а в волосах красивые перья.

С веселой улыбкой они стали пританцовывать (под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» вокруг путешественника и петь:

Чудо-остров, Чудо-остров,

Жить на нем легко и просто, Чунга-Чанга!

3. 1. Чтению слогов, договаривание их до целого слова.

Дать правильное написание сочетаний ЧА и ЧУ.

Сочетание ЧА пишем только с буквой А. Сочетание ЧУ пишем только с буквой У.

2. Посмотрите на картинки и буквы под ними. Соберите из букв слова. (ключ, чашка, мячик, тучка).

3. Чтение слов и предложений.

4. Разгадывание ребуса (запомнить слово-отгадку, сделать его звуковую схему).

IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

Согласный, всегда только мягкий и глухой.

Мяч. Часы.

Читают слоги, слова, предложения.

Выполняют задание.

Рефлексивно- корригирующий

V. Итог урока. Итак, ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? С какими буквами познакомились?

С буквами Ч, ч.они бывают только мягкими и глухими [ч'].

Ожидаемый результат

Знать: Звук [ч']. Буквы Ч, ч. Правописание ЧА, ЧУ;

Иметь: навыки чтения;

Уметь: доводить начатое до конца.