Занятие по рисованию во 2 младшей группе Голосистый петушок

Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы.

Образовательные области: Творчество.

Разделы: Рисование.

Тема: Голосистый петушок.

Цель: закрепление знаний детей о петушке, о его внешнем виде, повадках;

активизировать в речи прилагательные: красивый, голосистый, разноцветный;

учить рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки;

закреплять знание основных цветов (красный, синий);

формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения;

подводить к решению проблемной ситуации: как помочь петушку;

создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы;

развивать координацию в системе «глаз-рука»;

воспитывать интерес к рисованию, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, сострадание, желание помочь.

Словарная работа: красивый, разноцветный, голосистый,

Оборудование: презентация, аудиозапись музыкальной физминутки, краски: красная, синяя, бумага с изображением петушка без хвоста, влажные салфетки.Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, сегодня утром, рано - рано к нам пришёл гость. Вы узнаете кто, если отгадаете загадку:

«Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встаёт,

Голосисто поёт».

- Как ты Рома думаешь, кто к нам пришёл?

- А ты София?

Слайд 1.

- Ребята, вы правы, к нам пришёл петушок.

- Давайте поздороваемся с петушком.

Заинтересованы.

Отгадывают загадку.

Петушок.

Здороваются.

Организационно - поисковый

- Посмотрите, какой петушок!

- Ребята, скажите, какой петушок?

- А вы знаете, как поёт петушок?

- За то, что петушок так красиво поёт, его называют голосистым.

- Как называют петушка?

- Молодцы, ребята, скажите, что есть у петушка?

Красивый, разноцветный, большой.

Ку - ка - ре - ку.

Индивидуальные и хоровое повторение: голосистый.

Голова, туловище, крылья, гребешок, бородка, клюв, глаза, лапки.

Организационно - поисковый

- Ребята, кто знает стихотворение о петушке?

- Вот какое замечательное стихотворение.

- Давайте покажем, как ходит петушок?

Физминутка «Петушок».

- Ребята, а где же наш петушок?

- Я думаю, петушок хочет поиграть с нами в прятки!

- Давайте позовём петушка:

«Петушок, петушок, золотой гребешок,

Выгляни в окошко, дам тебе горошка».

Появляется петушок без хвоста.

Слайд № 2.

- Ребята, посмотрите, что случилось с нашим петушком?

- Как же теперь наш петушок без хвоста?

- Мы можем, как то помочь петушку?

- Правильно ребята, молодцы.

- Посмотрите, у меня есть краски и бумага, а вот кисточки нет, как же мне быть?

- Конечно, посмотрите, я обмакиваю указательный палец в краску красного цвета.

- Ставлю палец на кончик хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу.

- Вытираю палец и обмакиваю средний палец в краску синего цвета.

- Ставлю палец на кончик хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу. И т.д.

- Посмотрите, какой хвост получился у моего петушка!

- А вы хотите нарисовать хвост своим петушкам?

- Тогда занимайте свои места и приступайте к работе.

(Включаю спокойную мелодию).

Оказываю индивидуальную помощь затрудняющимся детям. Напоминаю, что пальцы нужно вытирать.

- Ребята, какие вы молодцы, какие пышные и красивые хвосты у вас получились.

- Петушок торопиться отправиться в курятник и показать всем свой красивый хвост.

Давайте попрощаемся с петушком.

Рассказывают стихотворение.

Под музыку имитируют ходьбу петушка.

Предположения детей.

Зовут петушка.

У петушка нет хвоста.

Предложения детей: нарисовать хвост.

Предложение детей - нарисовать пальцем.

Запоминают последовательность рисования.

Садятся за рабочие столы, рисуют.

Прощаются.

Рефлексивно - корригирующий

- Ребята, скажите, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали?

- Вы рады, что помогли петушку?

- И я ребята, рада, что вы такие добрые и заботливые.

Нарисовали петушку хвост.

Да.

Ожидаемый результат:

Знать: о петушке, о его внешнем виде, повадках; основные цвета (красный, синий)

</<font size="2" style="font-size:11pt;">Иметь: навык рисования пальцами, интерес к рисованию, самостоятельность, сострадание, желание помочь; радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Уметь: рисовать пальцами линии, распологая их из одной точки;

решать проблемные ситуации; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.