Технологическая карта1 младшей группы Білім саласы - Образовательная область: творчество Бөлімі - Раздел: рисование Тақырыбы- Тема: «По ровненькой дорожке»

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «По ровненькой дорожке»

Мақсаты- Цель: Учить рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; умению выполнять движения в соответствии с ритмом музыки. Познакомить детей со свойством сахара - растворимость в воде.

Материал: лист бумаги с изображением двух домиков с красной и синий крышами, расположенных друг напротив друга (между домиками карандашом и краской проведены дорожки); альбомные листы по количеству детей; карандаши и краска гуашь зелёного цвета; кисти для рисования, баночка с водой, тряпочки. Куклы гномов (один в красной одежде, другой в синей); кукла художник;

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: дом - үй,Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Картинка с изображением домиков. Спрашивает: помните человечков похожих друг на друга, но одетых в одежду разного цвета.

Предлагает подумать и сказать для чего они ходят друг к другу в гости.

Вспоминают картинку и по очереди начинают рассказывать, кто живёт в этих домиках. Называют цвета (красный, синий). Рассказывают, как гномики ходят в гости друг к другу, угощают друг друга чаем с сахаром и конфетами. По дорожке: узкой и широкой.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Рассказывает, что когда человечки шли они топали ножками и оставляли следы.

Показывает: как гном оставил маленькие следы - мизинцем (прижать к дорожке, убрать и тд)

Большие следы - указательным.

Физминутка.

Слушают имитируют шаги ножками.

Предполагают, что маленькие следы можно сделать мезинцем, потому что он самый маленький, а большие следы указательным или большим пальцем.

Пробуют мизинцем без краски оставить следы, потом указательным.

По ровненькой дорожке

Ходили наши ножки.

Топ - топ -топ 2 р

По ровненькой дорожки

Прошли большие ножки.

Топ - топ -топ, 2 р

Садятся за столы.

Макают пальчик мизинец в краску и рисуют следы «топ - топ». Затем указательным «топ - топ». (вытирают пальчик тряпочкой).

Вспоминают, какой пальчик оставил большой след, какой маленький. Показывают на ладошки, как они прижимали пальчик к бумаги и убирали.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Предлагает по дорожке провести гномика в гости к своему соседу. Обращает внимание на стаканы с чаем, кусочки сахара, конфеты.

Гномы предлагают с чаем угостится сладостями.

Гномы прощаются

Дети сообщают, что чай вкусный, если положить в него сахар, наблюдают за процессом растворения сахара в чае. Пробуют, выражают мнение, что чай стал сладким.

Дети с удовольствием пробуют сладости.

Благодарят гномов, прощаются

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: рисование зелёной краской пальцами указательным и мизинцем. Называть цвета: синий, красный, зелёный.

Түсінеді - Понимают: наносить шаги маленькие и большие пальцем, свойство сахара - растворимость в воде.

Қолданады - Применяют: правила пользования краской, правила поведения за столом.

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование.

Тақырыбы- Тема: «Дождик, дождик пуще»

Мақсаты- Цель: Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение; обучение умению в подвижной игре реагировать на сигнал; знакомство с синим цветом.

Материал: половина листа ватмана с изображением большой тучи, синяя краска, влажные тряпочки, зонтик.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: дождь - жаңбыр,

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Показывает зонтик, спрашивает: что это, для чего нужен. Вдруг он видит тучу и говорит: может пойти дождь.

А мы с вами дождика не боимся. Он добрый и тёплый.

Дождик, лей (3р) на меня и на людей.

Дождик, дождик пуще.

Травка будет гуще.

Называют предмет, рассказывают для чего нужен.

Показывают, как идет дождик: маленькие капельки (указательным пальцем), потом большие (ладошками), ливень (быстро машут ладошками). Потихоньку затихает (действия в обратном порядке).

Показывают движение дождя пальчиками, ладошками на себя.

Изображают дождь ладошками.

Приседают на корточки, показывают, как растёт трава.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Художник оставил краску. Какого она цвета?

Предлагает нарисовать теплый синий дождик.

Ответ детей. Рассказывают, что можно нарисовать синего цвета.

По двое подходят к тучки рисуют капельки синего цвета пальчиком приложить, убрать, вытирают тряпочкой.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Предлагает поиграть в игру «Спрячься под зонтом».

Предлагает повторить потешку:

Дождик, дождик, пуще,

Дадим тебе гущи.

Дадим тебе ложку,

Хлебай понемножку.

Дети с удовольствием играют. По сигналу «гуляем» по комнате, «дождик» прячутся под зонтик.

Повторяют слова за воспитателем.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: синий цвет краски. Называть цвета: синий, красный, зелёный.

Түсінеді - Понимают: рисовать капельки пальцем .

Қолданады - Применяют: правила пользования краской. Слушать сигнал воспитателя и выполнять правила игры.

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «Цветные ниточки»

Мақсаты- Цель: Учить детей рисовать прямые линии сверху - вниз, вести линии неотрывно, слитно. Учить правильно, держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие. Материал: ½ бумаги с приклеенными ниточками (яркими, толстыми), листы для рисования, цветные карандаши.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: нитка - жип, красный - кызыл,Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Вносит куклу, а в руке листочек, на котором наклеены ниточки яркого, толстого цветов.

Заинтересованы, рассматривают листочек и обращают внимание на то, что ниточки приклеены, а не нарисованы.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Обращает внимание на то, что они прямые.

Предлагает взять карандаш и провести прямые линии сверху - вниз на листе бумаги.

Следит за работой детей, поощряет смену карандашей.

Дети, проводят пальчиком по ниточкам делают вывод, что они ровные, расположены сверху вниз.

Показывают, как они взяли карандаш, и как будут проводить линии сверху - вниз, слитно.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Обращает внимание детей на то, как много они нарисовали разноцветных ниточек.

Радуются.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: цветные ниточки и цветные карандаши.

Түсінеді - Понимают: правила пользования карандашами

Қолданады - Применяют: знания рисования прямых линий сверху - вниз, неотрывно, слитно.

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «Цветные карандаши»

Мақсаты- Цель: Учить детей рисовать линии сверху - вниз, стараясь проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю промывать кисть в воде, осушать легким прикосновением к тряпочке. Развивать эстетическое восприятие.

Материал: ½ бумаги, краска красная, синяя, зелёная,

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: карандаши, красный - кызыл, зелёный - жасыл.

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Кукла Сауле принесла цветные карандаши и краски.

Дети рассматривают и задают вопросы.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Обращает внимание на то, какие они яркие, красивые.

Показывает краски и объясняет, что будут рисовать красивые карандаши.

Объясняет, как правильно пользоваться кисточкой, как набирать краску на кисточку, обмакивать в воду. Для чего тряпочка.

Показывает как неотрывно вести прямую линию всем ворсом кисти.

Предлагает детям нарисовать кистью линии сверху - вниз.

Слушают рассказ воспитателя и запоминают правила пользования красками.

Смотрят, проводят в воздухе прямую линию сверху - вниз.

Берут кисть, набирают краску и работают на бумаги.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Подчёркивает красивые сочетания разных цветов.

Радуются

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: цветные карандаши, цветные краски

Түсінеді - Понимают: правила рисования карандашами и красками.

Қолданады - Применяют: цветовую гамму для рисования.

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «Наши ладошки»

Мақсаты- Цель: Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук. Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Закрепить приемы рисования гуашевыми красками.

Включить детей и родителей в творческий процесс, объединить людей разного возраста.

Материал: ½ бумаги, краска красная, синяя, зелёная, кисти, влажные салфетки,карандаши.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: красный - кызыл, зелёный - жасыл.

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Сюрпризный момент: Мы сегодня с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать, а ладошками вместе с нашими мамами.

Проявляют интерес, радость, желание.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Предлагает подготовить ладошки.

Просит, Посмотрите ладонь грязная, что нужно сделать?

А теперь нужно придумать, что может получиться из наших ладошек?

закатывают рукавчики, берут губки и макнем их в красу, затем наносят краску на ладонь, приложите ладошку к листику, и убирают, получился отпечаток ладони

вытирают мокрой салфеткой хорошо.

попробуют подрисовать детали пальчиками. Какая красота у нас появились и осьминожки, и петушки, и слоники, и очень красивые весенние цветочки

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Подчёркивает красивые сочетания разных цветов.

Радуются

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

Түсінеді - Понимают: свою руку, как предмет изобразительной деятельности.

Қолданады - Применяют: цветовую гамму для рисования, приемы рисования гуашевыми красками.

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: "Покорим цыплят" (рисование ватными палочками).

Мақсаты- Цель: Закрепить знания детей о домашних птицах их деток;

Закреплять умение изображать семечки ватными палочками; Развивать интерес к рисованию.

Материал: деревянная самодельная игрушка - цыплята, листы альбома с изображением цыплят, ватные палочки, гуашь черного цвета.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: карандаши,

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Сюрпризный момент: Послушайте загадку: Был белый дом,

чудесный дом, и что-то застучало в нем. и он разбился, и оттуда живое выбежало чудо, такое теплое, такое пушистое и золотое

Проявляют интерес, радость, отгадывают загадку.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Этот малыши пришли к нам сегодня в гости (показываю игрушки с цыплятами). А вы знаете, как говорят цыплята? А кто мама цыпленка? А папа?

игра «Курочка и цыплята». Я буду курочка. А вы мои цыплята.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки-

Желтые цыплятки.

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Ой, детки здесь, на ковре совсем нет зернышек, и цыплятам нечего есть. Давайте мы зернышки нарисуем краской.

Пальчиковая игра:

Теперь я вам познакомлю с зернами семечками. Какого они цвета? (черные). Макаем ватную палочку в черную краску и «рассыпаем зернышки» по полянке для цыпляток, вот так (показываю на рисунке с изображением цыплят рисование ватной палочкой).

Рассматривают игрушки, отвечают на вопросы.

(Дети ходят по кругу за педагогом.)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

(Дети имитируют движения цыплят: лапками гребут, зернышки клюют)

Проявляют желание рисовать.

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки - индюшонок,

А у утки есть утенок,

У каждой мамы есть малыши, все красивы хороши.

Малыши ритмично наносят ватными палочками «пятнышки» на листе альбома с изображением цыплят.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Детки, что вы рисовали? Для кого?

Как зовут маму цыплят? Как она зовет своих деток? Как цыплята отзываются?

Отвечают на вопросы, анализируют свои рисунки. Радуются

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: голоса птиц, повадки.

Түсінеді - Понимают: правила рисования карандашами

Қолданады - Применяют: умение изображать семечки ватными палочками

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «Салют»

Мақсаты- Цель: развивать умение рисовать штампом, побуждать детей к совместной деятельности. Воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину. Сформировать знания у детей о празднике «День Победы»

Материал: Основа для коллективной композиции: лист бумаги большого формата, краски гуашевые, трафареты, кусочек губки.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: отан - родина.

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Сюрпризный момент: А теперь я хочу с вами поиграть в интересную игру. Сейчас мы с вами превратимся в настоящих солдат. Что умеют делать солдаты, маршировать. Давайте и мы с вами помаршируем.

Проявляют интерес, радость, желание.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Как солдаты на параде

Мы шагаем ряд за рядом

Левый-раз, правый-раз

Посмотрите все на нас.

Ребята каждый год наша страна отмечает большой праздник День Победы! Давайте вместе с вами повторим, как называется праздник

Что такое День Победы?

Это праздничный салют

Фейерверк взлетает в небо.

Рассыпаясь там и тут.

Давайте и мы сейчас с вами нарисуем праздничный салют, рисовать мы будем необычно, с помощью трафарета.

стоят на ковре, маршируют.

Слушают воспитателя, проговаривают: День Победы!

садятся за столы, просмотр видеоролика праздничного салюта на красной площади

Берут в руки губку, опускаем в краску и примакивают. Звездочки

Вытирают ручки влажной салфеткой

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

Оформляет выставку. Подчёркивает красивые сочетания разных цветов.

Радуются, рассматривают, рассказывают что рисовали, какого цвета.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

Түсінеді - Понимают: о празднике «День Победы»

Қолданады - Применяют: цветовую гамму для рисования, приемы рисования гуашевыми красками, умение рисовать штампом

Бірінші кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта группы

Білім саласы - Образовательная область: творчество

Бөлімі - Раздел: рисование

Тақырыбы- Тема: «Снежные комочки»

Мақсаты- Цель: Познакомить детей с новым материалом - ватой. Обучать рисовать снежинки способом примакивания. Формировать умение ритмично выполнять движения под музыку. Развивать восприятие, чувство цвета, формы, ритма.

Воспитывать интерес к рисованию.

Материал: кусочки ваты на каждого ребенка, тонированные альбомные листы с нарисованным деревьями, белая краска, кисточки, тряпочки, баночки с водой.

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент:

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық -лептік

Мотивационно - побудительный

Сюрпризный момент: приносит в комнату ведерко со снегом.

Проявляют интерес, радость, желание.

Ұйымдастық -ізденістік Организационно- поисковый

Задает вопросы: Ребята, скажите, что я принесла?

Какого цвета снег?

Потрогайте снег. Какой он?

показывает картинку с изображением зимнего леса и обращает внимание на то, что деревья одеты в красивый снежный наряд. Снежок укутал веточки деревьев для того, чтобы деревья не замерзали зимой. А кто знает, как кружится в воздухе снежок? Покажите.

Мне одна снежинка упала на рукав, я на нее подула и снежинка полетела на землю. Она легкая и пушистая, похожа на вату.

Я вам сейчас раздам кусочки ваты, и мы с вами поиграем со «снежинкой». Давайте на нее подуем.

А сейчас мы с вами можем нарисовать. Как тихо падает белый, чистый снежок, похожий на пушок. А поможет нам кисточка и краска. Как вы думаете, какую мы краску возьмем, чтобы нарисовать снежинки?

А еще нашу работу можно украсить снежными сугробами из кусочков ваты.

Рассматривают, отвечают Снег, Белый, Холодный

Внимательно рассматривают иллюстрацию.

кружатся, показывая руками «фонарики».

Дуют на кусочки ваты.

Обдумывают, делают вывод, что белую краску.

</<font face="Times New Roman, serif">обращают внимание на то, что листы тонированной бумаги с изображением деревьев и предлагает нарисовать снежную шубку этим деревьям. Садятся за столы, сначала берут сухую кисточку и показывают, как можно нарисовать снежинки. (приложить - убрать). После этого набирают на кончик краску и приступают к работе. Пока дети выполняют рисунок, воспитатель при необходимости подсказывает, помогает, как правильно работать кисточкой.

Рефлексивті - корригидтік Рефлексивно -корригирующий

хвалит детей, уточняет, какого цвета краску использовали, как пользовались кисточкой.

игра «Кружатся снежинки»

под музыку дети бегут по кругу, на смену музыки выполняют кружение. Движения повторяются несколько раз, по окончании музыки дети присаживаются на корточки и опускают руки

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук. Чувство цвета, формы, ритма.

Түсінеді - Понимают: знания материалом - ватой.

Қолданады - Применяют: умение рисовать снежинки способом примакивания.