Приключение в городке эмоций. Игровой тренинг

Конспект

игры-путешествия по развитию

эмоционально-волевой сферы детей старшей группы

на тему: «Приключения в Городке эмоций»

педагог-психолог Мещерякова Е.Г.

Задачи:

</ - закреплять знания детей распознавать эмоциональные проявления по различным признакам: мимике и интонации;

- совершенствовать понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;

- обогащать словарь детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения.

Оборудование: набор пиктограмм эмоций; «волшебный» мешочек; ноутбук, интерактивная доска, интерактивная игра «Радуга эмоций»; запись мультфильма «Ох и Ах».

Продолжительность занятия: 30 минут.

Ход:

1. Приветствие. (2 минуты)

Психолог: Здравствуйте ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем.

Дети: Здравствуйте.

1.1.Обсуждение и принятие правил работы в группе:

Психолог:Чтобы было весело играть, пять правил нужно выполнять:

- Игры всем вместе начинать;

- По очереди отвечать, друг друга не перебивать;

- Активным быть, все выполнять;

- По имени всех называть;

- Чаще улыбаться, но друг над другом не смеяться.

1.2. Ритуал принятия правил: психолог торжественно обещает следовать этим правилам и предлагает детям сделать то же самое.

2. Основная часть. (25 минут)

Психолог:Сегодня мы отправляемся в интересное и познавательное путешествие.

Детям предлагается встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и отправиться в путь.

Психолог:Глубоко вдохните и полностью выдохните. Держитесь крепче за руки, мы проносимся по морю Радости. Еще раз глубоко вдохните и выдохните, расправьте плечи и откройте глаза. Мы с вами прибыли в «Городок эмоций», здесь нас ожидают разные игры и задания.

Не мешая друг другу, дети отходят в сторону, и садятся в круг на стулья.

Психолог:Давайте познакомимся с жителями Городка.

2.1. Просмотр мультфильма «Ах и Ох» с помощью интерактивной доски.

2.2. Беседа.

Психолог: Ребята, как зовут самого весёлого жителя Городка?

Дети: Самого весёлого жителя Городка зовут Ах.

Психолог: Молодцы! А какое имя у самого грустного жителя?

Дети: Самого грустного жителя зовут Ох.

Психолог: Правильно. Кого из жителей вы запомнили ещё?

Дети: В Городке ещё живут Ой, Эй, Эх и Ай-яй-яй.

Психолог: Молодцы! Очень внимательно смотрели мультфильм и правильно ответили на все мои вопросы, но нам пора продолжать наше путешествие и мы отправляемся дальше в путь. А в путь мы отправимся на паровозике.

2.3.Телесно-ориентированная техника «Клеевой дождик».

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении, не торопясь, стараясь не расцепляться, они преодолевают различные препятствия.

2.4. Игра «Мешочек настроений».

Психолог: Приехали мы с вами на паровозике до станции «Волшебный мешочек». Посмотрите, какой красивый мешочек нам оставили жители Городка. Это мешочек настроений, который расскажет, какие эмоции и настроение бывают у жителей. Дети последовательно вытягивают по одной пиктограмме из мешочка и отвечают на следующие вопросы:

- Какое настроение здесь изображено?

- По каким признакам его узнали?

- Что вам помогло различить настроения? Дети перечисляют различные мимические признаки: широко открытый рот и глаза, улыбка, приподнятые брови, нахмуренные брови, сморщенный лоб, недобрый взгляд, приподнят один уголок рта, уголки губ опущены вниз.

Психолог: Молодцы! Все справились с заданием, и мы отправляемся дальше в путь, а на пути у нас с вами речка, которую мы будем переплывать на лодках.

2.5. Телесно-ориентированная техника«Лодочка».

Дети делятся на пары, садятся друг против друга и, взявшись за руки, начинают по очереди наклоняться вперед-назад.

Психолог: Вот, ребята, мы переплыли на другой берег реки и тут нас ждут новые приключения!Сегодня мы вспомнили много эмоций и поучились их различать по выражению лица и интонациям в голосе. И все эмоции можно поделить на «положительные», т.е. «хорошие» и «отрицательные», т.е. «плохие». Давайте попробуем это сделать.

2.6. Игра «Радуга эмоций»с использованием интерактивной доски.

Психолог: Посмотрите на доску.Вы видите два смайлика, какие эмоции они выражают?

Ответы детей: радостный и грустный

.

Психолог: Да. К радостным, т.е. к «хорошим» эмоциям что мы можем отнести?

Ответы детей: счастье, радость, веселье, удовлетворение.

Психолог: Хорошо! А к грустным, т.е. к «отрицательным» эмоциям что отнесём?

Ответы детей: горе, печаль, злость, грусть, страх.

Психолог: Молодцы. Теперь давайте поиграем в игру «Радуга эмоций».

Катя, у крокодила Гены какое настроение? К какому смайлику мы его передвинем?

Катя: крокодил Гена весёлый и добрый, мы его передвинем к весёлому смайлику.

Психолог: Ребята, все так думают? Или, может быть, у кого-то есть другое мнение?

Ответы детей: Нет, Катя ответила правильно!

Психолог: Пожалуйста, Катя, подойди к доске и поставь крокодила Гену к весёлому смайлику.

Психолог: Молодец, Катя! Ты всё сделала правильно! Давайте продолжим. Игорь, Баба Яга, какая она? К какому смайлику мы еёпоставим?

Игорь: Баба Яга вредная и злая, мы её поставим к грустному смайлику.

Психолог: Ребята, все так думают? Или, может быть, у кого-то есть другое мнение?

Ответы детей: Нет, Игорь ответил правильно!

Психолог: Пожалуйста, подойди к доске и поставь Бабу Ягу к грустному смайлику.

Психолог: Молодец, Игорь! Ты всё сделал правильно! Продолжим.

(игра продолжается с каждым ребёнком, задаются аналогичные вопросы). В презентации для игры использованы герои: Золушка, кот Леопольд, Карлсон, Винни-Пух, Кощей Бессмертный, старуха Шапокляк, попугай Кеша, Чебурашка, Буратино, Карабас Барабас).

Психолог: Потрудились все на славу! Со всеми заданиями справились! Молодцы! Ребята, пришло время нам прощаться с таким интересным Городком эмоций и возвращаться домой.

Детям предлагается встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и отправиться в обратный путь, домой.

Психолог:Глубоко вдохните и полностью выдохните. Держитесь крепче за руки, мы проносимся по морю Радости. Еще раз глубоко вдохните и выдохните, расправьте плечи и откройте глаза. Мы с вами вернулись обратно, в наш детский сад.

Не мешая друг другу, дети отходят в сторону, и садятся в круг на стулья.

3.Заключительная часть. (3 минуты)

Психолог: Мы сегодня побывали в путешествии, познакомились с

жителями Городка эмоций, научились отличать положительные эмоции и отрицательные. А сейчас подойдите к столу и выберите себе смайлик, эмоция которого подходит к вашему настроению. Ваше настроение отличное?

(Ответы детей).Наша встреча закончена.Приятных вам эмоций!До свидания!