ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Чашка для мамы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Конспект НОД по образовательной области Рисование:

(указать ведущую образовательную область)

Возрастная группа вторая младшая

</<font size="3">Тема «Чашка для мамы»

Интеграция образовательных областей художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательно развитие.

Цель: Рисование предметов состоящих из 2-3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашными красками. Развитие чувства цвета и формы.

Программные задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением,. Закреплять знания детей о цвете, продолжать развивать умение рисовать пальчиками и ватными палочками. Развивать творческое воображение детей, развивать мелкую моторику рук; способствовать проявлению каждым ребёнком творческой инициативы и самостоятельности; вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

Способы организации детей полукругом, сидя за столами

Оборудование Демонстрационный материал- картинки с изображением посуды с узорами ( чайная чашка белого цвета) ; чайник с ленточкой, изображение грустного и весёлого чайника. Жидкая гуашевая краска в отдельных розетках трёх цветов - красного, жёлтого, синего цвета; ватные палочки ,влажные салфетки(бумажные и влажные матерчатые), мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Образцы воспитателя украшенных чайных чашек.

Предварительная работа чтение сказки К.Чуковского « Федорино горе», рассматривание иллюстраций по теме «Чайная посуда», , отгадывание загадок про чайную посуду, проведение подвижных игр, пальчиковой гимнастики.

Ход НОД:

Вношу в группу чайник, на нём нарисованы грустные глазки. Все вместе рассматривают чайник.

2.

Вводно-организационный

1-2 мин.

Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты

Жил - был чайник. Он стоял на полке рядом с красивой и нарядной посудой. Сегодня, оказывается, у этого чайника день рождения. Посмотрите, какой он грустный. Почему?

- Что вы делаете, когда у вас день рождения?

Дети.- Наряжаемся, ждём гостей.

3.

Мотивация на деятельность

1-2 мин.

Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»

На праздник всегда приглашают гостей. Чайник это что? (чайная посуда). Как вы думаете, ребята, у чайника есть друзья? Кто же может быть его другом? Пригласим его друзей.

(Дети называют чайную посуду, воспитатель выставляет картинки на мольберт с изображением посуды с узорами, чайная чашка белого цвета).

4.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний

6-10 мин.

Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ

наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение с опорой на наглядный материал

Ребята, скажите какая посуда?(нарядная, красивая, украшена узорами). Вся посуда в гости пришла нарядная? (чайная чашка не нарядная)

Как мы можем помочь чашке? (украсить). Что у меня на столе? (гуашь, ватные палочки). Какие узоры мы можем нарисовать ватной палочкой? (полос очки и кружочки)

5.

Динамическая пауза

1 мин.

Игровые приемы

Физкультминутка

6.

Практическая работа

5-12 мин.

Выполнение практических работ

Групповые, парные способы организации деятельности

Можно ватной палочкой нарисовать полос очки по краю чашки вверху и внизу например-синим цветом. Обмакиваю ватную палочку в гуашь и рисую полос очки, слева направо провожу линию. Ватной палочкой нарисуем кружочки, обмакнув её в гуашь( красного цвета) и оставим отпечаток. Получились маленькие кружочки-горошинки. Посмотрите, как это делается. ( Делает палочкой отпечатки на бумаге, обращая внимание детей на то, что «горошинки» должны располагаться по всей поверхности чашечки равномерно.) Чем мы можем ещё нарисовать кружочки? Большие кружочки-горошинки (жёлтые) очень удобно рисовать пальчиком. Посмотрите, как это делается. (Делает пальцем отпечаток на бумаге. Сколько горошин на чашке(одно), делает ещё несколько, а теперь сколько (много). Обращает внимание детей на то, что "горошинки" должны располагаться по всей поверхности чашечки равномерно. Вот какая замечательная чашка у меня получилась! Ребята, а вы мне поможете украсить остальные чашки? Ваши чашечки будут наверняка ещё более красивыми.

7.

Открытый выход из деятельности

3 мин.

Обсуждение результатов

Мотивация на другой вид деятельности

Рисунки детей выставляются на мольберте.

Молодцы ребята, все постарались. Посмотрите, какие красивые чашечки у вас получились. Чем мы рисовали? Какой краской вы рисовала? Какие узоры нарисовали?

Вот и чайник обрадовался, что все его друзья собрались нарядными. Споём для чайника каравай.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Дети «надувают» живот,

одна рука на поясе, другая

изогнута, как носик.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Приседают, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни-разобьются.

Кружатся, рисуя руками круг.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке

Потягиваются, руки вверх,

сомкнуть над головой,

Вот пластмассовый поднос-

Он посуду нам принёс.

делают большой круг.