7


  • Учителю
  • Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам

Технологическая карта занятия по художественной литературе для старшей группы чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Дата 01.02.16

Технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы

Тәрбиеші Воспитатель: Привалова А.В.

Білім беру саласы Образовательная область: Социум.

Бөлімдері Раздел: Художественная литература.

</ Тақырыбы Тема: «Чтение рассказа М. Турежанова «По заслугам».

Мақсаты Цель: Продолжать знакомить детей с расска-зами казахских писателей. Закрепить умение детей определять жанры произведений. Учить детей на примере одинаковых сюжетов различать жанры произведений двух разных авторов. Учить рассуждать и оценивать поступки героев рассказа с точки зрения нравственных позиций, делиться собственным опытом заботы и бережного отношения к своим домашним животным. Развивать речь, мышление, память. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Знакомить с новым текстом считалки.

Жабдықтар Оборудование: хрестоматия, конверты, портрет М. Турежанова.

Қостілділік компоненті Билингвальный компонент: бала - мальчик, ана - мама, қол - рука, марғау - котёнок.



Тәсілдер

кезендері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно - побудительный

Вступительная часть.

Рассмотреть оформление конвертов, сообщение темы.

По оформлению конвертов определяют жанр литературного произведения. Настраиваются на восприятие рассказа.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Работа с художественным произведением.

  1. Чтение произведения.

  2. Вопросы к детям:

- Понравился ли рассказ?

- Как вы думаете, кем является маленький котёнок для мальчика Салимбека?

- А можно ли было обижать маленького котёнка?

- Почему признался в своей ошибке Салимбек?

- Кого, по вашему мнению, можно обижать?

- А у вас дома есть маленькие друзья-животные?

- Как вы к ним относитесь? Почему?

- Чем отличается стихотворение от рассказа?

Билингвальный компонент: бала - мальчик, ана - мама, қол - рука, марғау - котёнок.

Работа с малыми формами фольклора.

Разучивание считалки.

Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире?

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щенок, сверчок и я -

Вот и вся моя семья!

Раз, два, три, четыре, пять -

Всех начну считать опять.

- В этой дружной семье любят домашних животных.





Слушают произведение.

Отвечают на вопросы.



























Повторяют слова, закрепляют.







Слушают, запоминаю считалку.



Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно - корригирующий

Поблагодарить детей за прекрасную работу.

Благодарят воспитателя за интересное занятие.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знать и понимать смысл содержания. знать правила обращения с домашними животными. Знать слова на казахском языке из текста.

Талапты болу Иметь: представление о необходимости гуманного отношения к окружающим, омногообразии детских считалок.

Қолынан келуі тиіс Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от новог произведения. Уметь сопоставлять работы писателя и поэта, основанные на одном и том же сюжете. Уметь изложить свой опыт проявления заботы о домашних животных.





Подпись:__________________________________













2



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал