Развитие речи Птицы 2 младшая группа

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: коммуникация

Раздел: развитие речи

Тема: «Птицы»

Цель: Обогащать словарь детей названиями зимующих птиц

Задачи: Обогощать словарь детей названиями зимующих птиц. Упражнять в четком произношении звука. Активизировать в речи слова - перья, туловище, хвост, клюв, крылья, голова, прыгает, летает.

Билингвальный компонент: торғай - воробей

Материал: Предметные картинки по теме. Игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.Анализ работы

детей

Мотивационно - побудительный

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о перелетных и зимующих птицах. Какие это птицы?

Воспитатель показывает детям картинки птиц.

А сейчас мы превратимся в птичек.

Упр. «Птицы»

Участники игры делятся на три подгруппы - вороны, воробьи, ласточки (скворцы, грачи).

Во-ро-ны Мы шагаем по дорожке,

Поднимая выше ножки.

Во-ро-бьи Зернышки клюем, сидим

Да за кошкою следим.

Лас-то-чки Мы летаем, мы летаем,

Ветер теплый догоняем.

Ещё мы сегодня будем петь ,как птички.

А сейчас вы повторите за мной.

Упр. «Как поют птицы?» ( «Скажи, кто как кричит»).

Педагог поет, подражая птицам, а дети повторяют.

А сейчас, ребята, угадайте, кто так поёт

Упр. « Угадай, кто звучит».

Воспитатель имитирует звуки перелётных птиц.

Зимующие - те которые остаются зимой с нами, а перелетные, те которые улетают в теплые края

Дети называют их.

Говорят, какие из них перелетные

Каждая подгруппа показывает движения в соответствии с текстом.

Игра повторяется несколько раз, где дети выполняют разные роли.

Удод: «Уп-уп-уп».

Щегол: «Пить-пиль-пить». Снегирь: «Фью-фью-фью». Перепелятник: «Кик-кик-кик». Клуша (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гри».

дети отгадывают

Организационно-поисковый

К нам в гости пришёл необычный гость.

Показывает Незнайку.

Незнайка многого не знает ,многое путает давайте ему поможем.

Упр. « Что напутал Незнайка»

Воспитатель демонстрирует детям игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы.

Физ.минутка « Птички».

Педагог вместе с детьми выполняет следующие движения пальчиками:

Птички полетели, Птички

Крыльями махали.

На деревья сели

Воспитатель обращает внимание детей на чудо-дерево.

Упр. «Что за птица?»

На чудо-дереве появляются картинки с изображением птиц: ворона, воробей, грач, скворец. Педагог обращает внимание детей на птиц и говорит: «Посмотрите на наших гостей. Назовите их. Как можно их назвать одним слово

Посмотрите внимательно, к нам из теплых стран прилетели скворец и грач.

Какие это птицы?

Зимой скворец и грач улетают в теплые места, а когда у нас наступает весна, они возвращаются. Каких птиц вы еще знаете?

Педагог предлагает детям закрыть глаза, подкладывает картинки с изображением перечисленных выше птиц. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Что изменилось?»

Воспитатель снова предлагает детям закрыть глаза и убирает картинки с изображением ворон .Ой, какие-то птицы улетели. Кого нет? Кто остался?

Игра повторяется до тех пор, пока не исчезнут все картинки.

Дети вспоминают слова - действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки.

Махи ладонями с широко расставленными

Пальцами

Птицы

Перелетные

Перечисляют

«Была одна ворона, а стало много ворон. Сколько? Сосчитай. Один, два, три».

Ворон

Воробьи, грачи, скворцы

Рефлексивно-корригирующий

Так о каких же птицах мы говорили?

Почему они улетают?

Почему возвращаются?

Как некоторые их них поют?

Ответы детей

Знать: названиями зимующих и перелетных птиц

Иметь: представление о характерных особенностях птиц

Уметь: образовывать существительные множественного числа и существительные Р.п. мн.ч.