Технологическая карта организованной учебной деятельности И.Суриков Зима

Воспитатель: Мехова Г.Ф.

Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғы тобы- средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация» Тақырып (Тема): Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»

Бөлік (Раздел): «Художественная литература» Мақсат (Цель): помочь детям почувствовать красоту и лиричность стихотворения И. Сурикова, запомнить его, выразительно читать.

Учить соотносить содержание стихотворения с личным опытом детей, с их окружением. Словарная работа: иней, поле побелело, пеленою, принакрылся, чудной, непробудно.

Предварительная работа: чтение художественной литературы и рассматривание картин по теме «Зима». Наблюдение за снегопадом на прогулке.

Билингвальный компонент: қыс - зима қар - снег

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті Деятельность детей

I этап: Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности: Дидактическое задание «Найди картинку», предлагает детям из набора картинок, выбрать картинки о зиме.

Рассматривание иллюстраций

Вопросы к детям:

- Как вы догадались, что на этой картинке зима?

- Чем покрыта земля?

- На что похож снег, лежащий на земле? (снег лежит тонким слоем, как тоненькая пелёночка, пелена)

- А вам что подсказало, что это зима?

- На что похож толстый слой снега, большие сугробы? (на теплое одеяло)

- По каким признакам вы догадались, что на картине зима?

- Что напоминает снег, лежащий на деревьях?

- Все картинки о зиме?

Вывод педагога:

Все картинки разные, но все они о зиме. Зиму, ребята, можно изобразить не только на картине, но и словами.

Проявляют интерес к заданию.

Выбирают картинки, на которых зима.

Отвечают на вопросы воспитателя.

(познавательно - речевая деятельность)

Создание проблемной ситуации: послушайте стихотворение «Зима» Ивана Сурикова и представьте себе то, о чем там говорится.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: проявляют интерес и желание послушать стихотворение.

(познавательная, речевая деятельность)

II этап:

проблемно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем: выразительно рассказывает стихотворение И. Сурикова «Зима»

Короткая беседа для активизации слов:

- Какой снег в воздухе кружится? /белый снег, пушистый/.

- Как заснул тёмный лес? /крепко, непробудно/.

- Какими стали дни? /короткие - коротки/.

- А что говорится про зимнее солнце? /солнце светит мало/.

- Что случилось, когда настала зима? /вот пришли морозы/.

Игровое упражнение «Нарисуй порхание снежинки»

Инструкция педагога:

Нарисуйте пальчиком в воздухе, как кружатся снежинки. (сверху-вниз)

Педагог показывает движения, дети повторяют.

Физкультурная минутка «Снежинки»

Инструкция детям:

Выходите на ковер. Сейчас мы с вами превратимся в снежинки, будем слушать отрывок из стихотворения, плавно кружиться и медленно опустимся на землю.

Давайте еще покружимся, кто запомнил слова, помогайте.

Предлагает послушать стихотворение с установкой на запоминание.

- Для того чтобы нам было интереснее и легче заучивать

стихотворение, предлагаю вам поиграть в игру - «Подбери

картинку». Мы с вами подберём картинки к каждой строчке

стихотворения.

- Ребята, а теперь давайте все вместе прочитаем стихотворение

При помощи картинок.

Спрашивает 4-5 детей, дает оценку.

Включение детей в процесс деятельности:

Слушают внимательно стихотворение.

Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения.

Рисуют снежинку в воздухе по инструкции воспитателя.

Превращаются в снежинок, слушают четверостишие, кружатся и приседают.

Повторяют слова и выполняют движения.

Слушают стихотворение.

для лучшего запоминания подбирают картинки к каждой строчке.

Рассказывают стихотворение с помощью картины - схемы.

(познавательная, речевая деятельность)

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: эмоционально читает произведение, с помощью картины - схемы помогает детям осознать, понять и запомнить содержание.

Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому

Слушают произведение, отвечают на вопросы, запоминают стихотворение. (познавательно - речевая деятельность)

III этап: Рефлексивті коррекциялау

Рефлексивно-корректирующий

Анализ результатов деятельности детей:

предлагает детям порадоваться приходу зимы и поиграть в снежки.

Осознание ребенком результатов своей деятельности: радуются приходу зимы, имитируют игру в снежки. (игровая деятельность)

Предполагаемый результат: Воспроизводят: строчки из стихотворения;

Понимают: понимают содержание стихотворения как можно запомнить его с помощью картинок, схем; Применяют: выразительно рассказывают стихотворение с помощью картины - схемы.