Интегрированное занятие по предметам Рисование, Психология, Художественный труд

Государственное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр «Славянка»

***

Подразделение «группы интеллектуального развития «Теремок»

План интегрированного занятия.

Предметы: "Психология", "Рисование", "Художественный труд"

Тема: "Паровозик"

Авторы:

Скибина Ольга Борисовна,

педагог дополнительного образования

I квалификационной категории,

Валуева Светлана Борисовна,

педагог дополнительного образования

II квалификационной категории.

Место проведения: Центр «Славянка», каб. № 64.

Время проведения: 10.30 - 11.00.

Тип занятия: комбинированное.

Форма занятия: интегрированное.

Цели: 1. Помочь социализации и развитию личности детей,

2. Гармонизировать эмоциональную сферу детей,

3. Укрепить навык работы по шаблону.

Задачи: 1. Обучение произвольному проявлению чувств,

2. Развитие чувственно - двигательной координации.

3. Развитие познавательного интереса.

4. Накопление положительного эмоционального опыта.

5. Развитие творческих способностей, получение радости от совместной работы.

Материалы: цветной картон, цветная бумага с нанесенным контуром деталей, ножницы, клей, клеенка.

Музыкальное сопровождение: музыка леса.

Оборудование: магнитофон.

Атрибуты: аленький цветочек.

Оформление кабинета: на школьной доске расположен нарисованный паровозик, по середине кабинета на полу из цветного скотча выполнены рельсы, в разных углах стоят ель и береза, у торцевой стены - полянка с цветами и зверюшками, на правй стороне за ширмой - море и уходящее за горизонт солнце.

Ход занятия.

Дети входят в кабинет, рассаживаются на стульчики.

Звучит музыка леса.

1. Релаксационное упражнение «Аленький цветочек».

В центре кабинета растет аленький цветочек. Под волшебную музыку дети прикасаются к цветочку и оказываются в сказке.

2. Сказка «Путешествие паровозика» - рассказывается на протяжении всей игры. Автор сказки Е.Набойкина.

2. Жил - был паровозик. Он мечтал увидеть море. И вот однажды он отправился в дальний путь к морю... А чтобы он смог вместе с нами отправиться в путь, мы должны сделать ему вагоны.

2. Коллективная работа - изготовление вагонов.

В

от поезд наш едет,

Колеса стучат,

Далеко - далеко увозит ребят.

2. Сказка (продолжение).

Ехал он через поля, луга, леса и реки. Когда паровозик проезжал через лес, он увидел, как на лесной полянке резвятся зверюшки: слоненок, зайчик, мишка, бельчонок и мартышка... Паровозик остановился. Зверюшки увидели его и позвали: «Иди к нам, будем играть вместе». Паровозик обрадовался и пошел играть со зверюшками.

2. Психодинамическая медитация «Зверюшки». (Е.Набойкина)

В

лесу живет много зверюшек. А кого повстречал Паровозик? (Ответы детей). Изобразите слоненка, зайчика, мишку, бельчонка и мартышку. А теперь мы перевоплощаемся в птиц и летим, свободно машем крыльями. У нас сильные и крепкие крылья. Птицы летят свободно...

Время перевоплощения 3-4 минуты.

2. Сказка (продолжение).

Наигравшись вдоволь Паровозик сказал: «Хорошо, весело с вами, давайте вместе продолжим путь».

Долго ли, коротко ли ехали, как вдруг перед ними открылась красивая поляна.

Вот станция «Стоп!».

Паровоз загудел.

Пойдем, погуляем,

Я в лес захотел... сказал паровозик и остановился. Вокруг росли

необыкновенные цветы, а в воздухе порхали бабочки и стрекозы.

2. Психогимнастика «Бабочка». (Е. Набойкина).

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покрутилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

2. Сказка (продолжение).

Но вот стало темнеть, цветы начали закрываться, стрекозы и бабочки прятаться под листики.

Тогда зверюшки сели в вагончики и поехали дальше. Проехав немного, Паровозик и зверюшки увидели море, а над морем - солнечный закат. Им так понравилась эта картина природы, что они захотели ее нарисовать.

2. Коллективное рисование картины «Закат».

2. Вот так паровозик не только увидел море, но и нашел себе хороших друзей.

2. Релаксационное упражнение «Аленький цветочек».

Под волшебную музыку дети прикасаются к цветочку и снова оказываются в кабинете.

Сценарий основан на разработке,

предложенной в журнале "Школьный психолог"

за январь 2007 года.