- Учителю
- Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь 2016
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь 2016
ГБОУ Школа № 2088 дошкольное отделение
по адресу: улица Грайвороновская д.10 корп.3
Планирование
воспитательно-образовательной деятельности
в старшей группе №4 на 2016-2017 учебный год.
</ Воспитатели: Власова Алла Викторовна
Жемчужникова Татьяна Юрьевна
II раздел. Воспитательно-образовательная деятельность
1.Рекомендации по планированию индивидуальной и подгрупповой работы
с детьми по образовательным областям развития ребенка
Содержание по образовательным областям
в соответствии с ФГОС ДО
Разделы
Темы
«Социально-коммуникативное развитие»
направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Социализация, развитие общения
Социальные ситуации.
Сюжетно-ролевая игра.
Игры с правилами.
Коммуникативные игры и упражнения
Нравственное воспитание
Культура поведения.
Положительные моральные качества
Этические представления
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Образ «Я».
Гендерная принадлежность.
Семейная принадлежность.
Гражданская принадлежность
Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое воспитание
Питание, одевание - раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кроватей.
Поручения, дежурство, коллективный труд.
Совместный труд со взрослым. Труд людей
Формирование основ безопасности
Ребенок на улице города.
Безопасность ребенка в быту.
Ребенок и другие люди
«Познавательное развитие» -
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Предметы ближайшего окружения.
Сенсорное развитие.
Опыты и эксперименты.
Проекты.
Формирование элементарных математических представлений
Количество.
Величина.
Форма.
Ориентировка в пространстве
Ознакомление с миром природы. Экологическое воспитание.
Растительный мир.
Животный мир.
Неживая природа.
Взаимодействие человека с природой.
Приобщение к социокультурным ценностям
«Речевое развитие»
включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Приобщение к художественной литературе
Формирование свободного общения и компонентов устной речи
Развивающая речевая среда.
Связная речь.
Грамматический строй речи
Формирование словаря
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
«Художественно-эстетическое развитие»
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Изобразительная деятельность
Рисование.
Лепка.
Аппликация
Художественный труд
Приобщение к искусству
Живопись, скульптура, архитектура…
Конструктивно-модельная деятельность
Разнообразные виды конструирования посредством конструкторов, Лего, бумаги и т.д.
Музыкальная деятельность
Слушание, пение, музыкально-игровое, танцевальное, ритмическое творчество.
Игра на музыкальных инструментах
«Физическое развитие» -
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
Ребенок и его здоровье
Физическая культура
Подвижные игры.
Физические упражнения.
Игры с элементами спорта
3.Сотрудничество с семьями воспитанников
СентябрьС 01.09.2016
по 06.09.2016
Совместная подготовка к учебному году
Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы
12.09.2016
Наглядность: оформление родительского уголка
Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия педагогов детского сада и всех родителей.
14.09.2016
Родительское собрание
Тема: «Особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (5 - 6 лет)
Познакомить родителей с особенностями развития детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)
19.09.2016
Консультация: «Рекомендации для родителей по профилактике и снижению повышенной тревожности у детей старшего дошкольного возраста»
Повышение педагогической культуры родителей.
26.09.2016
Консультация: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду»
Повышение педагогической культуры родителей.
4. Комплекс утренней гимнастики
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №2 «Золотой лес»
-
Вводная часть
Дети входят в зал с листьями в руках и строятся в одну шеренгу.
И н с т р у к т о р. Ребята, отгадайте загадку.
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Когда это бывает?
- Верно, осенью. Осень часто называют «Золотой». Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Я предлагаю отправиться в золотой осенний лес. Мы поиграем в растения и животных, узнаем, как лесные жители готовятся к зиме. Но сначала хорошо подготовимся к нашему походу в лес.
Ходьба по залу друг за другом. Построение в три звена.
-
Основная часть
Общеразвивающие упражнения.
-
«Дует сильный ветер».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.
1 - поднять руки с листьями вверх;
2 - 3 - наклоны рук вправо-влево;
4 - и.п.
Повторить 6 раз
-
«Гонит ветер листья по лесным тропинкам».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.
1 - 2 - повороты туловища вправо-влево, руки с листьями внизу;
3 - 4 - и.п.
Повторить 6 раз.
-
«Летят листья по ветру то вверх, то вниз».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 - 2 - присесть, опустить листья на пол;
3 - 4 - встать, поднять руки с листьями вверх;
5 - 6 - и.п.
Повторить 6 раз.
-
«Закружил ветер листья в танце».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 - 4 - кружение в правую сторону;
5 - 8 - кружение в левую сторону;
9 - 12 - ходьба на месте.
Повторить 6 раз.
-
«А вот ветер сорвал с дерева веточки с листьями и тоже катит их по тропинке».
И.п.: лёжа на спине, ноги вместе, руки с листьями вытянуты за головой.
1 - 4 - поворот на живот в одну сторону;
5 - 8 - поворот в и.п.
То же выполнить в другую сторону.
Повторить 5 раз.
-
«Ветер стих и только изредка ласково шевелит листики на тропинке».
И.п.: Ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 - 2 - на вдохе поднять согнутые в локтях руки с листьями перед собой;
3 - 4 - подуть на листья;
5 - 6 - и.п.
Повторить 4 раза.
И н с т р у к т о р. Теперь мы можем продолжать наше путешествие в осенний лес.
Дежурный собирает листья. Перестроение в одну колонну.
-
Заключительная часть.
-
Подвижная игра «Филин и пташки».
Играющие выбирают «Филина», он уходит в своё «гнездо». Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие «летают» по залу. На сигнал «Филин!» все «птицы» стараются «улететь» в свои «гнёзда». Если «филин» успеет кого-то поймать, то должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится «филином».
У т о ч н е н и я к и г р е: перед началом игры дети выбирают, какой птицей они хотят быть, то есть голосу которой они могут подражать (ворона, галка, воробей и т.д.); «гнёзда» «птиц» и «филина» лучше выбирать на высоких предметах (скамейках, кубах и т.д.).
2. «Совушка».
Играющие выбирают «совушку». Она уходит в своё «гнездо». Все дети изображают бабочек и жуков. По сигналу «день!» дети разбегаются, взмахивая руками, имитируя движения крыльев. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда «совушка». «Бабочки», «жуки» замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а «совушка», медленно взмахивая «крыльями», смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, «совушка» отводит к себе в «гнездо». Инструктор опять говорит «День!». «Совушка» улетает к себе в «гнездо», а «бабочки» и «жуки» опять начинают «летать» (бегать). Вылет «совушки» повторяется 2 - 3 раза. После этого дети выбирают новую «совушку», игра возобновляется.
У т о ч н е н и я к и г р е: каждый вылет «совушки» должен продолжаться не больше 10 - 15 секунд, так как детям трудно стоять неподвижно; перемещение «жуков» и «бабочек» может продолжаться 30 - 35 секунд.
И н с т р у к т о р. Закончилось путешествие по золотому лесу. На память лес дарит нам эти листочки.
Детям вручаются осенние листья, вырезанные из бумаги.
- Устали звери, спрятались в свои домики и уснули под шёпот леса. (Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и слушают аудиозапись «Звуки леса».)
Комплекс зарядки после сна №2 «Просыпайтесь!» (валеологическая песня-распевка)
Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей!
Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей!
Ушки мы разбудим, лобик разотрём,
Носиком пошмыгаем и песенку споём:
«Доброе утро! Доброе утро!
Доброе утро всем, всем, всем!»
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №3 «На огороде»
-
Вводная часть.
-
На огород мы все пойдём
И овощей там наберём
Дорога коротка, узка,
Идём, ступая на носках.
И по бордюру мы идём,
И приседаем мы на нём.
Потом обходим деревца
И пробежимся мы слегка.
У огорода отдохнём
И снова вместе мы пойдём.
Ходьба друг за другом.
Ходьба на носках.
Ходьба приставным шагом
с приседанием.
Ходьба змейкой.
Бег змейкой, обычный бег.
Ходьба друг за другом.
-
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
-
«Подсолнух». «Посреди двора золотая голова».
И.п.: о.с.
1 - 2 - руки через стороны вверх, подняться на носки; 3 - 4 - и.п.
Повторить 8 раз.
2. «Редиска». «За кудрявую косу из норки я её тащу».
И.п.: стоя на коленях.
1 - 2 - наклон туловища вперёд, руки вперёд и вниз;
-
- 4 - и.п.
Повторить 8 раз.
3. «Репка». «Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок».
И.п.: сед с прямыми ногами, руки впереди внизу.
1 - 2 - руки в стороны и вверх; 3 - 4 - и.п.
Повторить 8 раз.
4. «Картошка». «И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко: под кустом - картошка».
И.п.: Лёжа на спине.
1 - 2 - поднять руки и ноги под углом 45° вверх; 3 - 4 - и.п.
Повторить 8 раз.
5. «Капуста». «Лоскуток на лоскутке - зелёные заплатки. Целый день на животе нежится на грядке».
И.п.: лёжа на животе, руки под подбородком.
На счёт 1 - 2 - согнуть ноги в коленях вверх, руки за спину; 3 - 4 - и.п.
Повторить 6 раз.
6. «Морковь». «Сидит девица в темнице, а коса на улице».
И.п.: лёжа на спине.
1 - 2 - поднять ноги вверх, руки согнуть в локтях, подпирая руками таз; 3 - 4 - и.п.
Повторить 4 раза.
-
«Огородное пугало». «Кто же здесь стоит на палке с бородою из мочалки? Ветер дует - он шумит, ногами дёргает, скрипит».
И.п.: о.с.
1 - 4 - прыжки на двух ногах на месте; 5 - 8 - ходьба на месте.
Повторить 8 раз.
-
Заключительная часть.
-
Подвижная игра «Поймай красивую бабочку».
У с л о в и я и г р ы. По сигналу - бег по залу с подпрыгиванием. «Поймали» - остановка с хлопком.
-
Подвижная игра «Передай тыкву».
По сигналу инструктора дети передают мяч друг другу, стоя в кругу.
-
Ходьба друг за другом с выполнением заданий для рук: руки в стороны (вдох), скрестно - (выдох). Спокойная ходьба по залу.
Много овощей собрали
И немножечко устали.
Мы немного отдохнём
И опят гулять пойдём.
Комплекс зарядки после сна №3 «Трямди-песенка» (валеологическая песня-распевка)
Дети стоят парами лицом друг к другу.Маленькие пальчики:
Трям - трям - трям!
Барабанят пальчики:
Трям - трям - трям!
А теперь ладошки:
Трям - трям - трям!
Шлёпают ладошки:
Трям - трям - трям!
Кулачками постучим:
Трям - трям - трям!
По трям-трямски говорим:
Трям - трям - трям!
Засопели носики:
Трям - трям - трям!
Носики - насосики:
Трям - трям - трям!
А теперь мы улыбнулись,
Прыгнули и повернулись.
Мы в Трям-трямдии живём,
Трямди-песенки поём!
Трям - трям - трям!
«Здороваются» кончиками пальцев обеих рук.
То же ладошками.
То же осторожно кулачками.
Касаются друг друга носиками - «здороваются».
Выполняют «пружинку», улыбаются.
Подпрыгивают на месте, кружатся.
Хлопают в ладоши.
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №4 «Цветы»
-
Вводная часть.
-
Тёмным лесом, светлым лугом
Мы шагаем друг за другом.
Чтоб цветочки не помять,
Нужно ножки поднимать.
Меж деревьев мы шагали -
Вдруг мы поле увидали!
Если только вы бы знали,
Как мы быстро пошагали!
Ищем мы цветочки,
Чтоб сплести веночки.
Вот букет огромный вскоре мы собрали.
И ковёр огромный на лугу соткали.
Ходьба обычная.
Ходьба с высоким подниманием колена.
Ходьба друг за другом.
Ходьба змейкой.
Ходьба в быстром темпе.
Ходьба в рассыпную с приседаниями.
Ходьба друг за другом.
Построение в круг.
-
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
-
«Цветы распускаются». «Наши нежные цветки распускают лепестки».
И.п.: стойка на носках, руки вверх, руки соединены тыльными сторонами кистей.
1 - руки в стороны; 2 - и.п.
Повторить 8 раз.
-
«Цветы колышутся». «Ветерок чуть дышит и цветы колышет».
И.п.: стоя на коленях.
1 - 2 - руки поднять вверх; 3 - 6 - наклоны туловища и рук из стороны в сторону; 7 -8 - и.п.
Повторить 8 раз.
-
«Цветы устали». «Вот цветочки все устали, лепестки позакрывали».
И.п.: сед с прямыми ногами.
1 - 2 руки в стороны; 3 - 4 руки к носкам ног; 5 - 6 - руки в стороны; 7 - 8 - и.п.
Повторить 8 раз.
-
«Цветы заснули». «Тихо-тихо засыпают, стебелечки наклоняют.
И.п.: сед ноги врозь, руки вдоль туловища.
1 - 2 - лечь на спину; 3 - 4 - и.п.
Повторить 4 раза.
-
«Одуванчик». «Есть такой цветок - круглый, как венок. На него подуть слегка - осталась ножка от цветка».
И.п.: сед с прямыми ногами, руки в упоре сзади.
1 - 2 - ноги согнуть в коленях, обхватить руками, голову наклонить, 3 - 4 - и.п.
Повторить 8 раз.
-
«Чертополох». «На лугу среди букашек поднялся переполох. Постоянно всем мешает великан чертополох.
И.п.: Лёжа на животе.
1 - 2 - поднять голову и плечи, руки в стороны; 3 - 6 круговые движения руками назад; 7 - 8 - и.п.
Повторить 6 раз.
-
«Налетел ветер». «Вдруг подул ветерок, закачались цветки, зашумели лепестки, задрожали стебельки.
И.п.: о.с.
1 - 4 - прыжки на двух ногах (руки вверх - в стороны); 5 - 8 - ходьба на месте.
Повторить 8 раз.
-
Заключительная часть.
-
Подвижная игра «Кто больше соберёт цветов».
У с л о в и я и г р ы . Под музыку дети бегают, прыгают, остановка музыки - сигнал для «сбора цветов». Дети ходят по «полю» и приседают, «собирая цветы».
-
Релаксация под музыку «На полянке».
-
На полянке у реки
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные,
До чего ж чудесные,
До чего прекрасные!
Шли мы лугом по тропинке,
Видим - шарик на травинке.
И совсем не горячи
Солнца яркие лучи.
Голова на ножке,
В голове - горошки.
Ходьба друг за другом с выполнением
упражнений для рук: руки вверх,
кисти в «замок», покружиться.
Ходьба друг за другом, руки в стороны,
затем за голову.
Комплекс зарядки после сна №4 «Цветочек» (валеологическая песня-распевка)
На полянке между кочек,
От травы зелёной,
Потянулся вверх цветочек,
Хрупкий, несмышлёный.
Он от ветра задрожал
И листочки вверх поднял.
Вот росой умылся,
А потом… раскрылся!
Здравствуй, солнце ясное!
Здравствуй день погожий!
Я цветок! Такой прекрасный,
Добрый и хороший.
Дети сидят на корточках, опустив голову,
сжавшись в комочек.
Медленно поднимают голову.
«Дрожат».
Выпрямляются, поднимают ручки вверх.
«Умываются».
Встают, руки в стороны.
Хлопают в ладоши.
Гладят себя по голове.
-
Комплексно-тематическое планирование работы с детьми
День знаний
(3-я - 4-я недели августа)
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Праздник «День знаний».
Осень
(1-я - 4-я недели сентября)
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлённости растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах.
Расширять представления о неживой природе.
Праздник «Осень».
Выставка детского творчества.
Я вырасту здоровым
(1-я - 2-я недели октября)
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Формировать положительную самооценку.
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Открытый день здоровья.
День народного единства
(3-я неделя октября - 2-я неделя ноября)
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.
Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна; Москва - главный город, столица нашей Родины.
Праздник День народного единства.
Выставка детского творчества.
Новый год
(3-я неделя ноября - 4-я неделя декабря)
Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Праздник Новый год.
Выставка детского творчества.
Зима
(1-я - 4-я недели января)
Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада.
Выставка детского творчества.
День защитника Отечества
(1-я - 3-я недели февраля)
Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Праздник 23 февраля - День защитника Отечества.
Выставка детского творчества.
Международный женский день
(4-я неделя февраля - 1-я неделя марта)
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям.
Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Праздник 8 Марта.
Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции
(2-я - 4-я недели марта)
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрёшки-городецкая, богородская ; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
Фольклорный праздник.
Выставка детского творчества.
Весна
(1-я - 2-я недели апреля)
Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Праздник «Весна - красна».
День Земли - 22 апреля.
Выставка детского творчества.
День Победы
(3- неделя апреля - 1-я неделя мая)
Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Праздник День Победы.
Выставка детского творчества.
Лето
(2-я - 4-я недели мая)
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детёнышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.
Праздник «Лето».
День защиты окружающей среды - 5 июня.
Выставка детского творчества.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.
(1-я неделя июня - 3-я неделя августа).
-
Планирование непрерывной образовательной деятельности
на неделю (с 5 сентября по 9 сентября)
Тема: «Праздник знаний»
Цель: Расширять знания детей о школе, роле учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться.
Дата проведения 5 сентября 2016 г. Понедельник.
|
УТРО |
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Чтение по выбору детей Д/и «Что мне нужно в школе?» Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях |
Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Максимом К., Ромой Г., Федей М., Макаром М. |
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотен-цем, своевременно пользоваться носовым платком. |
Внесение атрибутов для С/р игры «Детский сад»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей | |
|
НОД |
Физическое развитие |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | |||||
|
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: Зачем говорят «Здравствуй» Цель: Напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают Литература: Петрова, стр.12 | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Д/и «Узнай по голосу» Цель: развивать слуховое внимание. П/и «Гуси», «Пастух и стадо» Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. |
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ромой Г., Сашей Л., Алёной Р., Максимом К. |
Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Трудовая деятельность : уборка участка детского сада от опавших листьев Цель: воспитывать стремление к труду. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие. |
Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». |
Развивать умение называть имена и отчества своих родителей с Дашей Ж., Максимом К., Лизой О., Алисой П. |
Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накры-вать покрывалом. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть |
Работа в центре рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формиро-вание мелкой моторики. |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы» |
| ||||
Дата проведения 6 сентября 2016 г. Вторник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Д/и «Придумай сам» (дети берут из корзинки предмет и называют его или показывают, как и вместо чего его можно использовать) Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Экскурсия по детскому саду. |
Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Димой С., Варей С., Лизой О., Алёной Р. |
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стѐпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть. |
Оформление родительского уголка по теме «День знаний». Информирова-ние родителей о ходе образова-тельного процесса: дни открытых дверей, индивидуаль-ные и групповые консультации. | |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель Объяснить детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых. Литература: Петрова, стр.24 | |||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. |
Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: -учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; - воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: - учить соблюдать правила игры; - развивать ловкость и быстроту бега. - «Совушка» |
Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Лизой О., Стасом В., Салихой Р., Дашей Ж. |
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последова-тельность одева-ния и раздева-ния. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение худ. лит. сказки «Горшочек каши» | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад» |
Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. |
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя |
Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья». |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. |
| ||||
Дата проведения 7 сентября 2016 г. Среда.
|
УТРО |
Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду. |
Д/и «Я учусь считать» с Димой С., Алёной Р., Федей М., Макаром М. |
Ситуативный разговор о вежливости и этикете. |
Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Плоды и семена» Цель Знакомить детей с плодами и семенами растений. Литература: Шипунова | ||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура на воздухе. Цель: Учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку на четвереньках с опорой на колени и предплечья. Литература: Занятие №1, стр.36 П/и «Самолёты» | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за крапивой Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. |
Трудовая деятельность: работа на экологической тропе: уборка мусора на газоне. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. |
Закрепить последова-тельность одева-ния и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Познавательное развитие. Речевое развитие. |
Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок» |
Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с Ромой Г., Федей М., Макаром М., Стасом В.
|
Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. |
Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
| |||
Дата проведения 8 сентября 2016 г. Четверг.
|
УТРО |
Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду). Необычное в обычном. Д/и «Что это такое?» Цель: учить мысленно создавать образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию |
Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Дашей Ж., Салихой Р., Лизой О., Димой С. |
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Приключения бумажной куклы» Цель Познакомить детей со свойствами бумаги. Литература: Алябьева | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.
|
Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. |
Индивидуальная работа с Дашей Д., Стасом В., Домиником Т.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. |
Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование: «Наш детский сад». |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам : Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Игра на детских музыкальных инструментах
Д/и «Чего не стало» Цель: учить детей понимать суть игровой задачи, при помощи педагога выступать в роли ведущего. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие. |
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Дашей Ж., Салихой Р., |
Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет. |
Внесение настольно- печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. |
| |||
Дата проведения 9 сентября 2016 г. Пятница.
|
УТРО |
Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта. |
Учить резать ножницами по прямой Салиху Р., Лизу О., Дашу Ж., Стаса В. |
Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами. |
Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Разговор посуды» Цель Познакомить детей со свойствами посуды. Литература: Алябьева | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за листьями на деревьях. Подвижные игры «Листопад», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга |
Индивидуальная работа с Максимом К., Варей С., Дашей Д., Домиником Т. «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа охранника и дворника». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
С/р игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций.
|
Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: учить детей составлять описательный рассказ по картинке с Алёной Р., Домиником Т., Варей С. |
Ситуативный разговор на тему «О чем нам рассказало полотенце?» Цель: продолжать учить детей мыть руки, действовать в определённой последова-тельности |
Внесение настольной игры «Ассоциации». Беседы: «Что продается в продо-вольственном магазине». |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. |
| ||||
на неделю (с 12 сентября по 16 сентября)
Тема: «Осень золотая»
Цель: систематизировать знания детей об осени. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Дата проведения 12 сентября 2016 г. Понедельник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Беседа: «Красота осенней природы» Цель: систематизировать знания детей об осени Загадывание загадок об осени. |
Упражнять в счете Сашу Л., Дашу Ж., Стаса В. (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного коли-чества предметов) в пределах 5 |
Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Не ошибись» (воспитатель называет какую-либо часть суток, а игрок отвечает, что можно делать в это время). С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера. |
Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
|
НОД |
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
|
Речевое развитие.
|
Развитие речи Тема: «Мы - воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Литература: Гербова стр.30, №1. | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая деятельность уборка на участке группы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу. |
Индивидуальная работа с Алисой П., Ульяной С., Дашей Д., Сашей Л. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). |
Ситуативный разговор «Как изменилась природа». Опыт «Радуга» Цель: ознакомить с радугой как природным явлением |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Дидактическая игра «Подбери цвет и оттенок» |
Физические упражнения с гимнастическим мячом. Цель: познакомить детей с упражнениями, которые можно выполнять с использованием гимнастического мяча. Способствовать развитию мышц спины и конечностей, координации движений с Димой С., Сашей Л.,Варей С. |
Беседа с детьми «Я и моя семья». Цель: Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах семьи. Воспитывать в детях доброжелатель-ность, желание совершать хорошие дела.
|
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру или придумай новую». |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Экспериментальная деятельность: опыт «Солнечное тепло» Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни тёплые, а другие холодные. Формировать элементарные представления о значении солнца.
Спортивная игра баскетбол: упражнение «Передай мяч партнёру». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения в игре с мячом. |
| |||
Дата проведения 13 сентября 2016 г. Вторник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Беседа на тему «Осенние приметы». «Осенние листочки»: рисование контурных изображений листочков, их штриховка. Цель: развивать у детей графомоторные навыки, усидчивость, аккуратность. |
Д/и «Найди дерево по семенам» Цель: формировать познавательные интересы, внимание, память, мышление, операции синтеза и сравнения с Варей С., Дашей Д., Максимом К.
|
Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. |
Работа в уголке сенсорного развития: Д/и «Что нового?» Предложить детям на ощупь определить предметы и материалы, пополнившие в новом учебном году уголок сенсорного развития. Цель: продолжать учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления. Развивать тактильное восприятие. |
Предложить родителям изготовить с детьми гербарии, икебаны, поделки из природных материалов на тему «Осень» | |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах.. Литература: Соломенникова стр.36, №1 | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья Литература: Комарова, стр.80 | ||||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за пауком Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. П/и «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. |
Индивидуальная работа с Дашей Д., Ульяной С., Алёной Р., Алисой П. Развитие движений. Цель:совершенство-вать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком) |
Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязными руками пищу в рот». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение худ. лит. В. Бианки «Сказки малышам» | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Чтение худож. литературы. Осенний лес: чтение стихотворения И.Бунина «Лес, точно терем расписной» Цель: воспитывать любовь к родной природе и поэзии. |
Игра-имитация «Листопад» Цель: развивать творческую активность, способность к двигательной импровизации с Алёшей С., Ромой Г., Салихой Р.
|
Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: актуализиро-вать и дополнить представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке. |
Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за облаками. Трудовая деятельность: сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. П/и «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. |
| ||||
Дата проведения 14 сентября 2016 г. Среда.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2)
Игры с конструктором. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» |
Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Домиником Т., Стасом В., Федей М. |
Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. |
Внесение настольной игры «Животные- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. |
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие. |
Рисование Тема: «В саду созрели яблоки» Цель: Закреплять умение рисовать красками. Литература: Комарова, стр.83 | ||||
|
Речевое развитие. |
Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки Литература Дурова стр. 8, №3 | |||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с сохранением дистанции; учить подбрасывать и ловить после отскока от земли мяч; формировать выносливость. Литература: Фролов Занятие №2, стр.82 П/и «Паук и муха», «Затейники». | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Буря» Цель: продолжать знакомство с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу |
«С кочки на кочку». Цели: с Лизой О., Макаром М., Димой С.; продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыги-вания |
Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Т. Александрова «Домовёнок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Театральная деятельность Игра-драматизация по сказке В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Цель: учить передавать действия персонажей при помощи кукол, способствовать повышению выразительности речи. |
Д/и «Назови профессию» Цель: учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения с Ульяной С., Дашей Ж., Сашей Л.
|
Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. |
Работа в центре «Строитель»: Конструирование модели «Парка отдыха». |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Воздух невидим» Цель: продолжать ознакомление с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. П/и «У медведя во бору» Цель: закреплять умение выполнять образные движения, чётко проговаривать текст, действовать в соответствии с ним. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Цель: формировать навыки трудовой деятелности. |
| |||
Дата проведения 15 сентября 2016 г. Четверг.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Упражнение «Назови приметы ранней (листопад, тепло, много цветов) и поздней (деревья голые, цветы завяли, холодно, заморозки, птицы улетели) осени»; знакомство с народными приметами об осенней погоде. Рассматривание иллюстраций с изображением ранней и поздней осени. |
Закреплять знание геометрических фигур. Учить Макара М., Федю М., Диму С.: -ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления. |
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
|
С/р игра «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» Цель: учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей |
|
НОД |
Познавательное развитие |
ФЭМП Тема: «Счёт до 5» Цель: Упражнять детей в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний Литература: Новикова, стр.5, №1 | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. |
Лепка Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев Литература: Комарова, стр.80 | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/и «Школа мяча» Цель: учить детей подбрасывать и ловить мяч одной и двумя руками, сопровождать выполнение упражнения хлопками, приседаниями, перемещением по игровой площадке. |
Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Алисой П.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. |
Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм праздничный торт». |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение стихотворения М.Ивенсен «Падают, падают листья»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Беседа «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цель: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. |
Разучивание песен к осеннему празднику с Максимом К., Димой С., Домиником Т. |
Ситуативный разговор о работе поваров. |
Внесение настольно печатной игры «Собери картинку. Ну погоди!». |
Консультация для родителей «Игры с детьми дома»
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Цель: обобщить представления о строении, росте и развитии растений; расширять представлении о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям. П/и «Узнай растение» (воспитатель описывает растение, дети отгадывают его и бегут к нему). Цель: учить находить растение по названию. Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария. |
| |||
Дата проведения 16 сентября 2016 г. Пятница.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №2) Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы» (дети называют осенние месяцы, соотнося их с приметами, называемыми педагогом). Рассматривание сюжетных картинок на тему «Осенние месяцы» Цель: активизировать знания детей об осенних месяцах. |
Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений, подборе синонимов и антонимов, Алёшу С., Дашу Д., Алёну Р. |
Д/и «Размести по порядку» Цель: закреплять умение детей устанавливать размерные соотно-шения предметов по ширине, систе-матизировать предметы, распо-лагать их в порядке убывания указанного приз-нака. Развивать логическое мышление, зри-тельное восприя-тие. |
Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы по запросам родителей. |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Чего не знал воробышек» Цель: Напомнить детям правила вежливого обращения. Литература: Петрова стр.14 | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за собакой Цели: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: продолжать учить детей пользоваться детскими граблями, метлой. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело. |
Индивидуальная работа Развитие прыжков с Димой С., Сашей Л., Дашей Ж. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. |
Ситуативный разговор «Мальчики и девочки» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа: М.Пришвина «Листопад»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь».
Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности. Малоподвижная игра «Время года, месяцы, дни недели» |
Игровое упражнение «Мы солдаты» Цель: учить детей строиться в колонны по одному, перестраиваться в колонну по двое, выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперёд с Ромой Г., Стасом В., Домиником Т., Федей М, Димой С., Макаром М. |
Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. |
Внесение настольной - игры «Собери картинку Осенний лес». |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за насекомыми; заучивание поговорки «Осенняя муха сильнее кусает» Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых: особенностях внешнего вида, способах приспособления к условиям окружающей среды. П/и «Жмурки» Цель: развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности, узнавать друг друга по голосу. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить детей самостоятельно определять фронт работ, подбирать инвентарь, правильно его использовать. |
| |||
на неделю (с 19 сентября по 23 сентября)
Тема: «Профессии села»
Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.
Дата проведения 19 сентября 2016 г. Понедельник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Рассматривание иллюстраций о процессе выращивания хлеба от зерна до появления хлебобулочных изделий. Беседа о процессе выращивания зерна и выпечки хлеба (зерно-растение-зерно-мука-хлеб). Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба |
Закреплять обобщающие понятия «Овощи» и «Фрукты» с Салихой Р., Стасом В., Лизой О. |
Ситуативный разговор «Где что растѐт?» |
С/р игра «Детский сад»: сюжет «Занятие в детском саду». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить детей брать на себя роль педагога, организовывать действия сверстников. |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
|
НОД |
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
|
Речевое развитие.
|
Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями. Литература: Гербова стр.30, №1. | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. |
Игра с Димой С., Аленной Р., Алисой П. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, внимание. |
Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа А.Мусатова «Кто в поле главный» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа о труде комбайнёров и трактористов. Рассматривание иллюстраций о труде комбайнёров и трактористов Цель: упражнять в умении использовать в речи сложные предложения, правильном звукопроизношении; развивать речь - рассуждение. |
Разучивание песен к осеннему празднику с Федей М., Макаром М., Дашей Д. |
Беседа на тему «Как трудились наши предки» Рассматривание иллюстраций по теме «Как трудились наши предки» Цель: продолжать расширять представления детей о труде взрослых, его эволюции.
|
С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, учить выступать в роли педагога, помощника воспитателя. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц; чтение стихотворения М.Познанской «Журавли» Цель: продолжать ознакомление с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелётных птицах; уточнить особенности внешнего строения птиц. П/и «Гуси - гуси». Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр. |
| |||
Дата проведения 20 сентября 2016 г. Вторник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Беседа о труде овощевода, скотовода. Рассматривание иллюстраций о труде овощевода, скотовода. Цель: обобщить знания детей о труде овощевода, скотовода. |
Беседа с Ульяной С., Сашей Л., Алёной Р. «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?» |
Д/и «Орудия труда земледельца» Цель: закрепить знания об орудиях труда; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая эмоционально-положительный отклик на игровое действие |
С/р игра «Парикмахерская» Цель: помочь детям организовать игру, подобрать игрушки, необходимые атрибуты. Учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера |
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром» Цель: Учить детей правилам дорожного движения Литература: Саулина стр.25. | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование Тема: «Морковка» Цель: Закреплять умение передавать форму овощей Литература: Комарова, стр.82 | ||||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за дождём; чтение стихотворения В.Степанова «Дождик» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П/и «Дождик и солнце». П/и «Найди свой цвет» Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя |
Индивидуальная работа: учить Салиху Р., Алёшу С., Рому Г. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. |
Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение литературного произведения Э.Шима «Хлеб растёт» | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Беседа об особенностях труда хлеборобов, его значении для всего народа, большом числе людей, труд которых необходим для появления хлеба. Цель: воспитывать уважение к труженикам полей, бережное отношение к хлебу. |
Разучивание и проговаривание скороговорок с Дашей Д., Сашей Л., Димой С. |
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе |
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за дождём; запоминание приметы «Дождь без ветра будет долго идти» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
|
| ||||
Дата проведения 21 сентября 2016 г. Среда.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Беседа о сборе урожая зерна, сельскохозяйственной технике. Упражнение «Разложи по порядку картинки о процессе выращивания хлеба» Цель: закрепить знания детей о сборе урожая зерна и сельскохозяйственной технике. Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба. |
Упражнять Диму С., Алёшу С. в развитии диалогической формы речи. |
Д/и «Найди лишнее» Цель: закрепить у детей навык классификации по заданным признакам |
С/р игра «Семья» Цель: учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие. |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие. |
Рисование Тема: «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Литература: Комарова, стр.82 | ||||
|
Речевое развитие. |
Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 9, №4 | |||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге; обучать прыжкам через лежащие на земле палки с поворотом на 180°; упражнять в подбрасывании и ловле мяча после отскока от земли. Литература: Фролов Занятие №3, стр.82 П/и «Пятнашки» | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя |
Игровое упражнение «Пешеход» с Максимом К., Домиником Т., Стасом В. Цель: учить детей выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями. Формировать у детей физическую готовность к преодолению опасных ситуаций. |
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа В.Голявкина «Сорняк» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Рассматривание репродукции картины А.А.Пластова «Ужин трактористов» Цель: знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях |
Загадывание загадок о садовом инвентаре Роме Г., Ульяне С., Алёне Р., Варе С.
|
Ситуативный разговор о способах взаимодействиях с животными и растениями |
Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Цель: закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Сравнение семян растений. Опыт «Летающие семена» Д/и «Да или нет?» Цель: обучать сравнивать семена растений, воспитывать интерес к изучению растений; ознакомить детей с ролью ветра в жизни растений. П/и «Перебежки - догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
| |||
Дата проведения 22 сентября 2016 г. Четверг.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба. Беседа о подготовке почвы для посева, заботе хлеборобов о посевах. Цель: закрепить знания детей о подготовке почвы для посева (вспашка и боронование, высевание и выращивание озимой пшеницы и ржи), о заботе хлеборобов о посевах (задержание снега на полях зимой, подкармливание удобрениями). |
Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер, вчера -сегодня Дашу Ж., Федю М., Макара М. |
Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?» Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные приз-наки. Развивать логическое мышление, память, обогащать речь детей специализирован-ными терминами. |
С/р игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж» Цель: расширять представления детей о работе шофера, рассказать о её значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей |
|
НОД |
Познавательное развитие |
ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счете в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками Литература: Новикова, стр.8, №2 | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. |
Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы Литература: Комарова, стр.81 | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). |
Индивидуальная работа с Алёшей С., Сашей Л., Салихой Р. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. |
Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа Н.Носова «Огородники»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Выполнение задания «Научи своего друга тому, что умеешь сам» Цель: включать детей в систему социальных отношений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься. |
Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Дашей Д., Максимом К., Ромой Г. |
Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. Цель: учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины |
Работа в уголке физического воспи-тания: знакомимся с плечевым эспандером. Цель: знакомить детей с техникой движения при использовании атрибутов уголка. Показать упражнения с плечевым эспандером, учить правильно выполнять их. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за однолетними и многолетними растениями Д/и «Придумай сам» Цель: расширять знания о состоянии растений осенью; учить анализировать, делать выводы, воспитывать любовь к природе. П/и «Стоп» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой. |
| |||
Дата проведения 23 сентября 2016 г. Пятница.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №3)
Рассматривание иллюстраций с изображением этапов изготовления хлеба. Цель: закрепить умение составлять рассказ по схемам-моделям. |
Беседа с Дашей Ж., Ульяной С., Федей М. о правилах поведения в общественных местах. |
Д/и «От зерна до каравая» Цель: составление рассказов о выращивании хлеба. |
Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» |
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Бесформенная» вода Цель: Формировать умение выявлять свойства воды; развивать интерес к практическим действиям. Литература: Батова | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за цветником. Русская народная игра с бегом по выбору детей. Ознакомление с пословицами и поговорками о растениях. Цель: продолжать ознакомление детей с многообразием растительного мира; закреплять знания о цветах, упражнять в беге с увёртыванием. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Цель: обсудить с детьми назначение данной работы по подготовке растений к зиме, предложить принять посильное участие в ней. |
Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Салиху Р., Стаса В., Сашу Л. |
Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа: Л.Толстого «Старик и яблони»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Слушание песни «Песенка о правилах», муз. и сл. В.Запольского. Цель: совершенствовать умение детей характеризовать эмоциональнообразное содержание музыкального произведения и средства музыкальной выразительности. Углублять знания детей о правилах безопасности дорожного движения. |
Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Салихой Р., Адёшей С., Дашей Ж. |
Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку» |
Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «Забор для огорода» |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за цветником Русская хороводная игра по выбору детей Опыт-беседа «Какое значение» имеет размер семян Загадывание загадок о цветах Цель: продолжать знакомство детей с многообразием растительного мира; показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть; развивать координацию движений. Трудовые поручения: уборка листьев Цель: рассказать детям о труде дворника, его значении, важности. Предложить помочь дворнику |
| |||
на неделю (с 26 сентября по 30 сентября)
Тема: «Дары осени»
Цель: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений.
Дата проведения 26 сентября 2016 г. Понедельник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №4)
«Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. |
Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К. |
Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберёт одной рукой Цель: развивать ловкость, двигательную активность. |
С/р игра «Шофёры»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту» Цель: учить детей довариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы - заместители |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
|
НОД |
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
|
Речевое развитие.
|
Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Заяц - хвастун» Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Литература: Гербова стр.33, №3. | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением - дождем. П/и «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Д/и «Так бывает или нет?» с Максимом К., Варей С., Алёшей С. Цель: развивать логическое мышление; учить замечать непоследователь-ность в суждениях |
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Цветочек».
Беседа по вопросам: какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где располагают соль? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы |
Закрепление песен к осеннему празднику с Домиником Т., Ульяной С., Салихой Р. |
Упражнения в различении и назывании по внешнему виду овощей, фруктов, ягод. Рассказы об их пользе для здоровья человека.
|
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото - овощи- фрукты». |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены. |
| |||
Дата проведения 27 сентября 2016 г. Вторник.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №4)
«Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. |
Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К. |
Д/и «Что где растёт» (дети должны определить, где растёт изображённое на карточке растение (в лесу, саду, в огороде, по-ле), и расположить его на большой карте с изображе-нием леса, сада, поля, огорода). Цель: развивать умение устанавли-вать пространствен-ные связи между предметами, групп-пировать растения по месту их произрастания; развивать активность и самостоятельность мышления. |
С/р игра «Шофёры» Сюжет «Перевозка грузов» Цель: учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий, формировать умение использовать предметы-заместители. На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать введению новых ролей (грузчик, сотрудник ДПС, регулировщик). |
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Мы живём в городе» Цель: Закреплять и расширять знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. Литература: А.Вахрушев стр.187, №1. | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование Тема: «Осенний день» Цель: Учить детей работать акварельными красками Литература: Комарова, стр.82 | ||||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Рассматривание почвы, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» (дети поливают водой из лейки почву в тенистом и солнечном месте и определяют, на каком участке она быстрее высохнет) Загадывание загадки о корнях. Цель: формировать представления детей о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами окружающего мира; ознакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособлённостью к жизни в такой среде. |
Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу О., Сашу Л., Максима К., Алёшу С. |
Ситуативный разговор «Какие деревья растут на нашем участке», закрепить правила поведения во время прогулки. |
Русская народная игра на выбор детей. Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. |
| |
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение стихотворений П.Воронько «Виноград», «Вишенка». | |||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Отгадывание по описанию Д/и «Похож - не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. |
Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Доминика Т., Алёну Р., Варю С., Сашу Л. |
Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника» |
С/р игра «Больница»: Сюжет «Опасные грибы» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять её путём расширения состава участников. |
| |
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Дедуктивное наблюдение за птицами Цель: обратить внимание детей на то, что птицы собираются в стаи, перебираются к местам ночёвки. Отметить, что вскоре после перелёта птиц наступают сумерки. Развивать у детей наблюдательность, учить видеть взаимосвязи явлений неживой и живой природы. П/и «Мяч водящему» Цель: развитие умений бросать и ловить мяч. Трудовые поручения: очистка от песка и уборка игрушек. Цель: предложить детям обыграть постройку, учить подбирать игрушки, необходимые атрибуты. Учить детей наводить порядок в песочнице, очищать игрушки от песка. |
| ||||
Дата проведения 28 сентября 2016 г. Среда.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №4)
Рассказ воспитателя на тему: «Практическая ценность природы» Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды) Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. |
Д/и «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, что у некоторых овощей съедобные и вершки, и корешки с Федей М., Макаром М., Дашей Д., Ульяной С. |
Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Консультация для родителей на тему «Съедобные и несъедобные грибы» Цель: дать знания родителям о том, как отличить, где собирать съедобные грибы, как оказать первую помощь при отравлении несъедобными грибами. |
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие. |
Декоративное рисование Тема: «Укрась платочек ромашками» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Литература: Комарова, стр.83 | ||||
|
Речевое развитие. |
Обучение грамоте. Цель: учить детей составлять предложения по «живой модели»; рассказать о многозначности слов; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 11, №5 | |||||
|
Физическое развитие. |
Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в подпрыгивании с разбега, касаясь рукой подвешенного предмета. Игровое упражнение «Не потеряй мяч» Литература: Фролов Занятие №4, стр.83 | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за дождевым червём. Цель: продолжать знакомство детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде. Д/и «Охотник» Цель: упражнение детей в умении классифицировать и называть животных. П/и «Рыбак и рыбки» Цель: развивать у детей ловкость. |
Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Дашей Ж., Макаром М. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. |
Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последователь-ность одевания и раздевания. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить пользоваться детскими граблями. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение стихотворения Ю.Глушенко «Грядка» | ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте движения от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, способность распределять внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления |
Д/и «Что лишнее?», с Сашей Л., Салихой Р., Дашей Ж. |
Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» |
Внесение настольно- печатной игры «Профессии». С/р игра «Магазин «Овощи и фрукты»» Цель: учить детей определять замысел и сюжет игры, распределять роли. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за насекомыми. Опыт «Наблюдение за пауком» Цель: уточнить представления детей о подготовке насекомых к зиме. Русская народная игра «Пчёлки и ласточки» Цель: развивать ловкость и быстроту движений. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело. |
| |||
Дата проведения 29 сентября 2016 г. Четверг.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №4) Беседа о способах выращивания растений по вопросам: Что нужно для выращивания растения? Как цветут растения? Где используются плоды? Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений |
Разучивание стихотворений к осеннему празднику с Алёной Р., Варей С., Ромой Г. |
Д/и «Что в корзинку мы берём?» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы. |
С/р игры «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей |
|
НОД |
Познавательное развитие |
ФЭМП Тема: «Повторение чисел и цифр 1 - 3» Цель: Актуализировать математические представления по теме «Числа 1 - 3», тренировать мыслительные операции Литература: Петерсон, стр.84, занятие №1 | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие. |
Аппликация Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек) Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Литература: Комарова, стр.81 | |||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. |
Учить Максима К., Алису П., Федю М., Макара М. бросать предмет вдаль правой и левой рукой. |
Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение стихотворения Е.Беляковой «Кабачок»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка».
Творческая мастерская: эксперимент «Свойства бумаги»; конструирование из бумаги «Кораблик» Цель: продолжать знакомить детей с разными видами бумаги, учить обследовать образцы, называть и сравнивать их свойства. Учить складывать лист бумаги по образцу. |
Д/и «Продолжи предложение» по теме «Наступает вечер» Цель: учить детей продолжать фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером с Ульяной С, Алёной Р., Дашей Д. |
Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. |
Работа в центре «Творческая мастерская» Работа с природными материалами «Продолжа узор» Цель: учить детей выкладывать узор из различных природных материалов, соблюдая заданную педагогом последовательность. Развивать логическое мышление, обогащать опыт эстетического восприятия действительности. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за кучевыми облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение П/и «Караси и щука» Цель: стимулирование развития ловкости. Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр. |
| |||
Дата проведения 30 сентября 2016 г. Пятница.
|
УТРО |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Утренняя гимнастика (комплекс №4)
Беседа о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. Рассматривание иллюстраций по теме Цель: закрепить знания о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. |
Д/и «Кто больше слов придумает» с Алёшей С., Стасом В., Салихой Р. |
Д/и «Созрело - не созрело» Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам |
С/р игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду кукол» Цель: учить передавать в игре знакомые действия, использовать освоенные трудовые навыки. Самостоятельная деятельность в игровых центрах. |
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие Тема: «Прогулка по городу» Цель: Уточнять и расширять знания детей о транспорте; развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи; приучать к культуре поведения в транспорте Литература: Вахрушев стр. 189, №2 | ||||
|
Художественно-эстетическое развитие. |
Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
|
ПРОГУЛКА |
Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.
|
Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» Наблюдение за небом; запоминание приметы «Облака идут низко - возможен дождь». Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость и быстроту реакции. |
Спортивные упражнения: катание на самокате. Цель: учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие, видеть ошибки и исправлять их с Максимом К., Ромой Г., Федей М. |
Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми» |
Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
|
|
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ |
Речевое развитие. Познавательное развитие. |
Чтение рассказа: Г.Юрмина «Печка в огороде»
| ||||
|
ВЕЧЕР |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. |
Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду. |
Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику с Лизой О., Сашей Л., Алёшей С. |
Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке |
Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности квадратной и прямоугольной формы. Закрепить навыки закрашивания. |
|
|
ПРОГУЛКА |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Наблюдение за вечерним небом; запоминание народных примет, разгадывание загадок. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение. Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок» Цель: развивать ловкость и быстроту, координацию движений. Трудовые поручения: собираем природные материалы для поделок. Цель: напомнить детям правила сбора природных материалов. |
| |||