Технологическая карта ОУД Попробуем измениться ( Драматизация)

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Группа: подготовительная логопедическая

</ Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Драма.

Тема: «Попробуем измениться».

Цели:

Коррекционно-образовательные. Создать эмоционально-благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений. Продолжать совершенствовать общую, мелкую и артикуляционную моторику. Познакомить с понятиями «мимика» и «жест». Вводить в активный словарь новые существительные и прилагательные (мимика, жест, грим, гримироваться).

Коррекционно-развивающие. Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; способность понимать собеседника.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать умение подражать, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Оборудование и материалы: музыкальная заставка «Приходи, сказка», мяч.

Билингвальное обучение: рука (руки) - кол (колдар), лицо -бет, я смеюсь - мен кул1п турмын.Встречает детей под музыкальную заставку.

Игра «Назови имя соседа ласково». Цель: создать эмоционально-благоприятную атмосферу для дружеского общения.

Сообщает тему: - Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями «мимика» и «жесты» и научимся с их помощью изображать разных героев.

Рассаживаются полукругом

Произносят ласково имя сидящего рядом, передают мяч по кругу.

Проявляют интерес к теме

Организационно-поисковый

Организует процесс познания в соответствии с поставленной целью: Вопросы к детям: - Как вы узнаете друг друга? - Как вы думаете, как артисты изменяют свою внешность, для того чтобы сыграть роль?

Игра «Какой бы я был, если бы…»

Дополняет, поощряет, помогает выбрать лучший костюм.

Рассказывает: «Как изменить себя с помощью мимики и жестов». Разъясняет, что мимика - это движение мышц лица, выражающее настроение, внутреннее состояние человека; жест - движения рук, тела, головы.

Игра «Догадайся, кто я». Цель: закрепить умение использовать жесты и мимику.

Читает стихотворения: Шел король Боровик

Через лес напрямик,

Он грозил кулаком,

Он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе -

Короля покусали мухи.

*** Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре -

мыши дернули за гири!

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мыши вон.

Включаются в процесс познания. Рассуждают, что узнают друг друга по лицу, голосу, одежде, прическе и тд. Высказывают предположения, что артисты гримируются, наряжаются в костюмы. Объясняют, как понимают слово «грим « и «гримироваться».

Фантазируют, какими бы они хотели видеть себя, если бы в сказке пришлось играть принцессу, Кота в сапогах, охотника, Золушку, Карабаса - Барабаса и др. Отмечают самый фантастический костюм.

Слушают, запоминают, вспоминают, как слова звучат по- казахски

Изображают с помощью мимики различное настроение, а с помощью жестов сообщают: «иди сюда», «нельзя», «до свидания», «здравствуй» и т.д.

Выбирают водящего ребенка, который изображают кого-либо или что-либо (деда, бабку, животных, предмет или растение) с помощью мимики и жестов. Дети отгадывают, что задумывалось. Слушают, изображают с помощью жестов и мимики услышанное

Рефлексивно-корригирующий

Итог: хвалит детей за выразительные находки.

Делятся впечатлениями, радуются результатам работы.

Ожидаемый результат: Воспроизводят: словарь, накопленный по теме Понимают: что такое мимика и жесты

Применяют : мимику и жесты при передаче какого-либо образа