Технологическая карта по математике Как лиса в гости ходила

Технологическая карта. № 19

Раздел. Математические ступени.

Тема: Как лиса в гости ходила

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги;упражнять детей в определении направления движения в пространстве; совершенствовать умение понимать отношения чисел «больше», «меньше»; сравнивать числа 4 и 5;закреплять знание правой и левой руки;развивать у детей внимание, мышление и речь; вырабатывать у детей личностные качества - самостоятельность, собранность, умение слушать и слышать воспитателя.

Билингвальный компонент: счет до 10 ( бір,еке,үш,төрт,бес,алты,жеті,сеғыс,тоғыс,он)

Предметно- развивающая среда: У каждого ребенка лист бумаги, по углам которого наклеены домики; 5 игрушек-зверюшек: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка; цветные карандаши.

Мотивационно-побудительный

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру «Как лиса в гости ходила». Посмотрите, у каждого на парте стоят игрушки: зайчик, ежик, волк, медвежонок, лисичка. Как назвать их одним словом?

Звери, дикие животные

Оранизационно-поисковый

Правильно. Посчитайте, по скольку их у каждого из вас?

Возьмите лист бумаги и положите перед собой. В каждом углу листа наклеено по домику. Сколько домиков?

А зверей

А какое число больше - четыре или пять?

Значит кого больше?

А домиков?

И что у нас получится с животными и домиками?

А вот тот зверь, которому не хватит домика, будет у нас ходить в гости к другим животным.

Возьмите ежика в правую руку и поселите его в домик, который находится в правом верхнем углу листа.

Теперь возьмите волка в правую руку и поставьте его в домик, который находится в левом нижнем углу листа.

Возьмите зайчика правой рукой и поставьте его в домик, который находится правом нижнем углу листа.

Возьмите медвежонка левой рукой и поставьте его в домик, который находится в левом верхнем углу листа.

А кто ж у нас остался без жилища?

А лиса у нас сегодня будет ходить в гости. Поставьте ее в середину листа. Куда вы ее поставили?

Слушайте внимательно, сейчас вы будете чертить дорожки лисе, по которым она будет ходить в гости, но дорожки будут все разного цвета.

В гости к ежику лиса отправилась по красной дорожке.

Напоил ежик лису чаем, и решила она проведать зайчонка, пошла к нему она по синей дорожке. Ребята, где лиса была и куда она пошла.

Расскажите о путешествии лисы

Все правильно. А по какой дорожке шла лиса?

Дальше лиса пошла по зеленой дорожке. Решила она навестить медвежонка. Где была и где оказалась лиса на этот раз?

Посидела лиса у медвежонка, заскучала и подумала она о том, что волку, наверное, тоже скучно. Попрощалась она с медвежонком и побежала к волку по оранжевой дорожке. Расскажите, какой путь проделала лиса: откуда и куда?

Устала лиса и решила остаться в гостях у волка.

по пять.

Четыре

пять.

Пять

Животных

Меньше

Кому-то не хватит домика.

Дети выполняют задание воспитателя

Лиса

в середину листа.

Дети достают красный карандаш и чертят дорожку от середины до домика ежика.

Лиса была у ежика и пошла к зайчонку, из правого верхнего угла она пошла в правый нижний угол

Лиса гостила у зайчонка, из правого нижнего угла она пошла в левый верхний угол, к медвежонку

Лиса вышла от медвежонка и пошла к волку, из левого верхнего угла - в левый нижний угол.

Рефлексивно-корригирующий

Итог. Чем мы сегодня занимались?

Дети рассказывают о том, чем они занимались на занятии

Предполагаемый результат:

Знать: и понимать отношение чисел « больше», « меньше»

Иметь: представление об ориентировке на листе бумаги

Уметь: слушать и слышать задания