Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности«Строим дом дружбы»

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

Составитель: Софьина Татьяна Алексеевна, воспитатель

МБДОУ детский сад №12 «Белочка» Невьянского городского округа

Программа «Детский сад 2100»

Тема НОД: «Строим дом дружбы»

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Вид занятия: социальное развитие.

Форма проведения: игровое занятие.

Способ организации детей: подгруппа.

Место проведения: музыкальный зал.

Длительность занятия: 25 минут.

Возраст: 5 - 6 лет (старшая группа).

Цель: обогащение опыта социально- нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых и тренинговых ситуаций, воспитание положительного отношения к нравственным ценностям, желания и готовности поступать в соответствии с ними.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить представления детей о добрых и плохих поступках и их последствиях.

• Совершенствовать умение находить выход из сложных, противоречивых ситуаций.

• Закрепить знание понятий « дружба», «настоящий друг».

• Закреплять умение различать и передавать различные эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов;

• Упражнять в умении образовывать родственные слова.

Развивающие:

• Развивать коммуникативные навыки общения.

• Развивать умение пользоваться объяснительной речью, высказывать суждения, прислушиваясь к мнению других.

• Развивать эмоционально- чувственный мир детей.

• Развивать конструктивные способности детей.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, умение планировать совместную деятельность

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное , познавательное, художественно- эстетическое развитие.

Технологии, методики, используемые педагогом в мероприятии:

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми: педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций. Самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей.

Социо- игровые технологии.

Приемы здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности.

Информационно- компьютерные технологии.

Методы и приемы:

Словесный (беседа, вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение, упражнение «Семьи слов»).

Метод проблемного изложения (проблемная ситуация)

Наглядный (мультимедийная презентация).

Игровой (игровой сюжет «построим «дом дружбы», игра «Паутинка добрых слов», игра «Передавалки»).

Практический (моделирование, конструирование).

Метод контроля и стимулирования (анализ деятельности, самооценка детьми результатов деятельности).

Предварительная работа: чтение художественной литературы, просмотр мультипликационного фильма «Чебурашка и крокодил Гена», рисование портрета друзей, организация коммуникативных игр.

Оборудование и материал:

Экран, мультимедийное оборудование;

Письмо от старухи Шапокляк;

Мультимедийная презентация «Хорошие и плохие поступки»;

Модули: Клубочек ниток; Смайлики с разными эмоциями; Портреты друзей; Части схемы постройки «дома дружбы»;

Дерево с большими корнями (на слайде).

Этап

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы, приемы,

виды деятельности

Планируемый результат

Вводно- организационный этап (3 мин)

Психологический настрой.

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

- Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?

- Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»

Игра «Поздороваемся»

- Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом. Когда я хлопну один раз в ладоши- вы пожмете друг другу руки. Два хлопка- дотронетесь локтями. Три хлопка - спинами. Ребята! Кто-то бросил нам в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет нам лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

-Хотите узнать, от кого письмо? Давайте его прочитаем. Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старуха Шапокляк. Расскажите мне, пожалуйста, что такое дружба и как найти друзей.

- Из какой сказки Старуха Шапокляк?

- Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена».

-Поднимите руку, кто помнит, что придумали построить Чебурашка и Крокодил для тех, кто ищет друзей?

- Дом дружбы.

Дети проходят в группу.

Приветствуют друг друга и садятся на свои места.

Беседа, вопросы.

Сосредотачивают внимание на сюрпризном моменте.

Сюрпризный момент

Психологическая готовность

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация(2 мин.)

Организация направленного внимания

-Давайте расскажем Шапокляк про дружбу все, что знаем и построим «Дом Дружбы». Надеюсь, вы понимаете, что работа не простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. За каждое правильно выполненное задание получаете часть схемы постройки дома, когда все задания будут выполнены вы сможете собрать схему целиком и по ней построить дом-наш «ДОМ ДРУЖБЫ».

Есть еще одна проблема: как же она увидит все, что мы ей будем показывать и рассказывать?

Занимают свои места, задают и отвечают на вопросы

Беседа.

Игровые упражнения.

Привлечение произвольного внимания

Восприятие и усвоение нового (8 мин. )

Обобщение и систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий

Нам нужен человек, который все будет снимать на видеокамеру, а диск мы вышлем Шапокляк.

1-е задание.

«Мозговой штурм» - что такое дружба?

- Как вы думаете, с чего начинается дружба?

- А с кем можно дружить?

- Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?

- Без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть.

- Друзья познаются в счастье или в беде?- В беде друзья всегда помогут.

- Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе?

- Играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т.д.

- Молодцы! Мы прошли первый этап пути. И можем получить первую часть схемы.

2- е задание. Игра «Семьи слов»

На слайде появляется дерево с большими корнями.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, это дерево «дружбы». Обратите внимание на его корни, какие они? (могучие, сильные, ветвистые, переплетенные). Корни дерева напоминают крепкую дружбу. У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него.

- Молодцы! Мы прошли второй этап пути. И можем получить еще одну часть схемы.

3-е задание. Решение моральных дилемм.

Воспитатель предлагает детям проблемные ситуации и просит найти выход.

На улице метет страшная пурга. Мама, уходя на работу, строго- настрого запретила Сереже выходить из дома. Неожиданно зазвонил телефон. Сережа взял трубку и услышал взволнованный голос своего друга Андрюшки: «Ты мне нужен, срочное дело! Не мог бы сейчас прийти ко мне?...»

Дети отвечают на вопросы

Беседа

Игровые упражнения

Приемы

активизации

самостоятельного

мышления детей:

решение

проблемной

ситуации,

практические

действия.

Воспроизведение информации, необходимой для дальнейшей работы на занятии

Динамическая пауза (2 мин.)

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

«Гномики» (игра проводиться в парах).

Я гном, ты гном (Ребёнок указывает на себя и на партнёра)

У меня дом, у тебя дом. (Из ладоней изображает крышу над своей головой и над головой партнёра)

У меня щечки гладки, (Далее аналогично в соответствии с текстом)

У тебя щечки гладки.

У меня бровки чёрны,

У тебя бровки чёрны.

Я твой друг, (Протягивает руку)

Ты мой друг. (Партнёр кладёт руку сверху)

Мы любим друг друга. (Обнимают друг друга)

Слушают,

Перевоплощаются в гномиков,

Выполняют

игровые

упражнения.

Двигаются в такт

музыке.

Игра повторяется 2 раза

Фронтальная. Объяснение и показ.

Практический метод обучения - выполнение упражнений в игровой форме. Похвала.

Сравнение

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта. Социализация.

Практическая работа (8 мин.)

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

5-е задание. Рассматривание и обсуждение картин с изображением хороших и плохих поступков.

На слайде появляется картинка с изображением хорошего поступка.

- Ребята, кого мы видим на этой карти- Что делают дети?

-Играют, строят постройки из песка.

-Ребята, кто считает, что дети на этой картинке поступают хорошо- поднимите зеленую карточку. Если кто-то считает, что плохо- красную.

-Почему вы считаете, что дети совершают хороший поступок?

На слайте появляется картинка с изображением плохого поступка.

- Ребята, а на этой картинке, что делают дети?

- Давайте оценим поступки детей с помощью карточек. (Дети поднимают соответствующие карточки)

На слайте появляются две картинки: хороший и плохой поступок.

- Ребята, какой можно сделать вывод?

Мимическая игра с применением социо- игровой технологии. «Передавалки»

- Ребята, а как можно узнать настроение у человека?

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Передавалки»

• Передай улыбку соседу (по кругу).

• Передай «сердилку» (сердитое выражение лица).

• Передай «испуг».

• Передай «страшилку».

• Передай «смешинку».

- Мы столько рассказали Шапокляк о друзьях и дружбе! Теперь она поймет: в «доме дружбы» могут жить лишь настоящие друзья, которых объединяют общие интересы, которые никогда не сделают друг другу ничего плохого и обидного.

-Ребята, мне тоже хочется заложить кирпичик в Дом дружбы- я хочу сказать вам комплимент. Повторите хором это слово. Говорить комплимент- это значит говорить что-то приятное другому человеку. Я от чистого сердца хочу сказать вам добрые слова!

- Беру седьмую карточку.

- Вот мы и выполнили все задания. Осталось построить «дом дружбы».

Воспитатель предлагает троим детям собрать схему постройки дома.

Используя схему, дети подбирают нужные модули и коллективно строят «дом дружбы»

- Вот мы построили «дом дружбы». Благодаря вашим стараниям и знаниям он получился большой, красивый, светлый. Но чего-то, по-моему, в нем не хватает.

- Кто живёт в доме дружбы? Помните, вы рисовали свои портреты? Вот они нам и пригодились!

Звучит песня. «Настоящий друг» муз. Б. Савельева- под музыку дети размещают портреты.

- Замечательно у вас получилось! Посмотрите, как озарился дом радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец.

- Ребята, давайте вспомним все правила дружбы и повторим их для старухи Шапокляк.

Высказываются по поводу полученной информации.

Рассматривают.

Играют в игру

Решение проблемной ситуации.

Фронтальная, групповая

Беседа, обсуждение.

Наглядный показ образца, способа действия, рассматривание картины

Прием

эмоционального

настроя.

Сказочная

мотивация

Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Заключительный

этап. 2 мин.

Подведение итогов

НОД, соотнесение

результата с

поставленными

задачами.

Воспитатель предлагает оценить свое настроение на занятии с помощью символов: солнышко- настроение хорошее, все было понятно и интересно;

солнышко с тучкой- было не все понятно или не интересно;

тучка- все не понятно, не интересно.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение.

Овладение

универсальными

предпосылками

учебной

деятельности

умениями работать

по правилу и

образцу, слушать

взрослого и

выполнять его инструкции.