Открытое занятие Поет зима аукает

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности

детей средней группы по теме «Поет зима - аукает»

</<br>

Автор конспекта ННОД: Горельская Елена Сергеевна

Воспитатель МАДОУ №3г. Колпашево

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно - эстетическое развитие» ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

Задачи ОО в интеграции: прописываются области и их задачи, которые решались в интеграции с приоритетной образовательной областью

• «Художественно- эстетическое» - Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передать это в коллективной работе.

• «Речевое развитие» - Активизировать словарный запас детей;

• «Познавательное развитие» - Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе.

• «Социально-коммуникативное развитие»-Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива; Учить высказывать свою точку зрения, слушать
  
  сверстников и поддерживать беседу.

• Физическое развитие - развитие двигательной деятельности, направленной на развитие координации и гибкости.

• Планируемые результаты ННОД:

Целевые ориентиры:

• ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - познавательно- исследовательской (экспериментирование)

• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;

• владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.

Предпосылки учебной деятельности:

речевое - умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные - выделять существенные признаки объектов окружающего мира (признаки зимы; свойства снега и ветра); умение пользоваться простейшими инструментами .

регулятивные - умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

личностные - формирование познавательной мотивации,

коммуникативные - потребность ребёнка в общении со взрослыми и сверстниками, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности.

Оборудование для педагога: картины с зимним пейзажем для оформления группы, электронная презентация по теме «Зима», аудиозапись со звуками вьюги (метели, снежинки из бумаги для оформления группы,

Оборудование для детей: снежинки.

1.Вводная часть

Наличие

средства

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Вводная часть

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей.

Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят друг другу «Здравствуйте»

Молодцы ребята давайте нашим гостям улыбнемся.

- Посмотрите за окно, какое время года вы видите?

- Закройте глазки, вспомните, свое зимнее утро? Вы вышли из дома со своей мамой или папой, что вы услышали, что вы увидели? Теперь откройте глазки расскажите мне. Кто первый, послушаем Лену.

- А давайте послушаем Кирюшу.

-А какое небо было сегодня утром.

Скажи нам Ксюша.

- Посмотрите какую Зиму нарисовал художник ….. «». Что мы видим на картине?

Посмотрите какую Зиму нарисовал художник ….. «». Что мы видим на картине? ? ?

Молодцы садитесь на стульчики.

- Послушайте, как описывает зиму в своем стихотворении С. Есенин «Поет Зима аукает» …..

Посмотрите как описал зиму поэт

- Что снится воробушкам? Дети: (Красавица весна)

А как ласково поэт говорит о воробушках Дети:«Воробушки игривые, как детки сиротливые прижались у окна»

В:«… По двору метелица ковром шелковым стелиться, но больно холодна» ( холодна)

В:«…А вьюга с ревом бешенным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.» Ответы детей: (зима вьюжная, с сильным ветром)

А теперь давайте послушаем звуки вьюги.

А давайте тоже попробуем изобразить звуки вьюги, поднесите свои ладошки к ротикам.

А сейчас послушайте другое стихотворение Ивана Суркова «Зима»

Физминутка:Закружились, завертелись белые снежинки.

(дети кружатся)

Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.

(поднимают руки)

Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду,

(приседают, прижимают руки к полу)

Заискрили, засверкали - все дивятся чуду.

(разводят руки в стороны)

Рефлексия:

- Какая зима побывала у нас в группе:

и вьюжная, и с метелью, и тихая, и снежная, и морозная

-Аркаша: какая тебе зима тебе, запомнилась

- Какое у вас было настроение?

Дети: радостное, веселое, грустное, задумчивое.

В: А у меня было задумчивое настроение.

Посмотрите у нас на столах нападали снежинки, давайте подарим нашим гостям снежинки.

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие (ситуативный разговор)

Слово

Создание эмоционально-положительного настроя

Развитие интересов детей, мотивация к деятельности

Формирование элементарных представлений о художественной литературы.

Ребёнок активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками, пытаясь самостоятельно найти решение проблемы.

Ребёнок проявляет любознательность