НОД В гостях у Мальвины

НОД «В гостях у Мальвины»

Подготовительная группа

Воспитатель: Жемчужникова Е. В.

Цель.

Продолжать обучение детей звуковому анализу слов;

Учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги;

Составлять прямые и обратные слоги, составлять трехбуквенные слова; Воспитывать интерес к чтению.

Материал:

Наборное полотно, магнитная азбука, предметные картинки, индивидуальное разрезные азбуки, карточки со словами.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня на занятии мы опять отправимся в страну звуков, букв, слов.

Ответьте мне на вопрос : - как называются звуки, которое мы произносим с помощью зубов, губ, языка? (ответы детей)

Как называются звуки, которые произносятся только голосом? (ответы)

Пропойте по таблице гласные звуки: (дети поют -А-О-У, Ы-Э, я, ю, ё, и, е)

Воспитатель:

Дети, в стране слов живёт Мальвина, которая приготовила вам несколько заданий. Ну что постараемся их выполнить!

Задания.

1. В кассах букв и слогов дети составляют слова: муха, ухо, сухо, ус, сом.(несколько детей выходят в магнитной азбуке)

2. Игра «Живые слова» . шесть человек строятся в две шеренги - по три человека в каждой. Детям, находящимся слева, даются по одной букве большого формата - согласные звуки с, м, х; находящимся справа - гласные а, у, о. по сигналу воспитателя дети садятся парами, поворачиваться лицом к остальным детям, и те читают образовавшиеся слоги, договаривают до целого слова. СА…(ша) му..(ха), ….равей, хо..(бот). Дети в парах меняются местами , и прочитывают обратные слоги: ас, ум, ох.

3. Карточки с пропущенными буквами: (х)леб, (м)олоко, р(а)ма, (а)ист, (с)орока, (о)чки, пап(а), дети вставляют нужную букву.

4. Звуко-буквенный анализ слова хлеб

Сколько букв в слове?

Сколько звуков?

Назвать все буквы

Произнести звуки.

5. На полу разбросаны карточки со словами.

Мальчики собирают слова, в которых есть буква А,

Девочки , где буква У. кто быстрее?

6. Запись в тетради слова АИСТ.

</