Интегрированное занятие влияние двигательной активности на развитие речи детей в старшей группе с привлечением родителей.

Интегрированное занятие

«Влияние двигательной активности

на развитие речи детей

дошкольного возраста»

с привлечением родителей

Подготовила и провела: воспитатель

ГККП Д/С №3 Ворожищева О.А.

Задачи:

• продолжать всестороннее вос­питание и развитие детей, ук­реплять их здоровье, совершен­ствовать физические качества;

• формировать потребность в ежедневной двигательной де­ятельности развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику и координацию движений;

• повышать речевую активность;

• учить драматизировать большие литературные произведения;

• развивать умение сохранять правильную осанку в различ­ных видах деятельности;

• воспитывать дружеские отно­шения, умение заниматься со­обща.

Оборудование: маски (аиста, лягушки), мячи, набор цифр 1-5, макеты цветов (ромашки, ва­сильки, тюльпаны, розы), макет пруда.

Предварительная работа

1. Чтение произведения Н. Но­сова «Приключения Незнайки и его друзей».

2. Разучивание театра пальцев «Кваки».

3. Разучивание подвижных игр, стихов.

Дети приходят в Цветочный город (физкультурный зал). Звучит веселая музыка. Входит мэр города.

Мэр. Здравствуйте, дети! Я ра­да вас приветствовать в самом красивом в мире

Цветочном го­роде. Здесь даже улицы называ­ются именами цветов: улица Коло-

кольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. Давайте, ре­бята, поздороваемся

с жителями города.

Дети здороваются.

А в каком литературном произ­ведении рассказывается о Цветоч­ном городе?

Дети. Приключения Незнайки и его друзей.

М эр. Из этого произведения мы узнали, что Цветочный город - сказочный, волшебный. В нем любят порядок.

Дети перестраиваются в шеренгу.

Как вы думаете, почему город так называется?

Дети отвечают.

А теперь равняйсь, смирно! По порядку названиями цветов рассчитайсь!

Дети (отвечая, берут по цвет­ку). Роза, ромашка, василек, тюль­пан и т.д.

Мэр. Направо, по краю шагом марш!

Звучит «Вальс цветов». Проводит­ся подвижная игра «Найди пару». Дети бегают по кругу врассыпную и с остановкой музыки находят пару к своему цветку. Взрослый поднима­ет цифры от 1 до 5. Дети должны встать по одному, если это цифра нечетная; парами, если четная.

В цветочном городе бывает мно­го насекомых. Сейчас мы поиг­раем в игру «Паучки и комары». Все дети будут комариками, а двое - паучками.

Комары бегают врассыпную, произнося «з-з-з». Паучки берутся за руки и пытаются заманить комаров в паутину. Когда все комары пойма­ны, дети строятся в две шеренги. И.п. - руки согнуты перед грудью, локти в стороны, ладони смотрят вниз, пальцы разведены и напряже­ны. Произнося звук [з], дети давя­щим движением с усилием рас­прямляют руки вниз, как бы нажи­мая на что-то.

Дети (на звук[з]идут в круг)

За-за-за-за -

Уходи домой, коза.

Зу-зу-зу-зу -

Моем зайку мы в тазу.

Зы-зы-зы-зы -

Дали в школе нам призы.

Мэр. В этом городе живет ля­гушонок. Он любит играть в прятки. Давайте его найдем! Вы будете искать, а я подсказывать: если вы далеко от него, я буду хлопать тихо, а если близко - громко!

Дети ищут и находят.

Лягушонок. Привет, меня зовут Кваки. Я рад, что вы меня нашли. Я очень люблю играть. Смотрите, я вам принес полу­маски.

Дети встают врассыпную, надева­ют полумаски и выполняют паль­чиковую гимнастику.

Две лягушки-хохотушки

Складывают большой, указатель­ный, средний пальцы в щепотку, делая хватательные движения паль­цами.

Прыгали, скакали.

Изображают прыжки пальцами, приподнимая и опуская руки.

Лапкой хлоп, другою хлоп -

Хлопают по коленям ладонями.

Щеки раздували.

Надувают щеки.

Сложив пальцы в щепотку, изоб­ражают траекторию полета комара, прослеживая ее глазами.

Закричали: «Ква-ква-ква!»

Делают хватательные движения большим, указательным и средним пальцами.

Улетел комар как ветер!

Машут рукой, прощаясь с кома­ром.

Хорошо пожить на свете!

Поглаживают себя ладонью по груди.

Но больше всего я люблю петь. Вот так: «Ква-ква!»

Дети смеются.

А хотите мне подпевать? Давайте все вместе: ква-ква-ква!

Дети квакают.

Молодцы, хорошо у вас получа­ется. Сейчас устроим лягушачий хор.

Дети идут по кругу. Проводится игра «Лягушачий хор». Лягушонок (в середине) бросает мяч снизу, ребенок ловит, бросает обратно, квакает и приседает. То же делает следующий ребенок. Заканчивается упражнение совместным и протяж­ным: «Ква-ква-ква!»

Как вы меня порадовали, но мне скучно стало, что же делать?

Логопед

Как, лягушки, поживаем?

Вроде, кажется, скучаем?

А развеять чтобы скуку, Позовем-ка мы Ау-ку!

Проводится игра «Запомни и повтори». Дети вытягивают руки вперед, соединив ладони. Произно­ся гласный [а], они плавно разводят руки в стороны, ладошками вверх. Интонация радости - [у], И.п. - руки согнуты на уровне груди, ла­дошки повернуты от себя. Произно­ся гласный [у], дети давящим движе­нием выпрямляют руки вперед и вниз. Звуковые цепочки произно­сятся на одном выдохе. Звуки плав­но перетекают один в другой. Дви­жения тоже плавно переходят одно в другое: глубокий вдох носом * на выдохе слитно и плавно произно­сятся гласные [а-у].

Ау

Ой, ребята, как я рад

К вам явиться в детский сад!

Я что было сил бежал,

Как «ау» вдруг услыхал.

Дети бегут по кругу. Организует­ся инсценировка «Лягушка и цап­ля» На полу лежат сделанные из бумаги лилии, кувшинки, водорос­ли. Дети-лягушата прячутся от цапли.

Тишина у пруда:

Не колышется вода,

Не шумят камыши -

Просыпайтесь, малыши!

Один за другим из своих укры­тий выглядывают лягушата.

Лягушата (вместе)

Вылезайте из пруда, Выходите все сюда!

Идут по кругу, потом бегут врас­сыпную.

Лягушонок (останавлива­ется, оглядывается)

Цапля где-то здесь живет?

Вдруг она сюда придет? Цапля тут, цапля тут!

Лягушата, живо в пруд!

Все лягушата быстро прячутся в свои укрытия.

Лягушонок

Цапля голенастая,

Длинная, носастая!

А я цапли не боюсь,

Я над цаплей посмеюсь:

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

Цапля

Ах ты, глупый хвастунишка,

Пучеглазый коротышка!

Вот тебя я проучу -

Захочу и проглочу.

Гонится за лягушонком и хвата­ет его.

Лягушонок (жалобно)

Братцы, братцы, помогите!

Мне на помощь поспешите!

Лягушата (окружают цап­лю и дразнят ее)

Цапля голенастая,

Длинная, носастая!

Будем с цаплей воевать,

Не сумеет нас поймать!

Цапля гонится за лягушатами, но все они убегают и прячутся.

Цапля (досадливо и недо­вольно)

До чего ж я голодна!

Не достанешь их со дна:

Глубоко сидят в пруду,

Без обеда я уйду.

Лягушата

Цапли нет! Ура! Ура!

Поиграем, детвора!

(Бегут врассыпную.)

Выполняется проговаривание слов с движениями.

Цапля. Цап - дети делают хвата­тельные движения к себе;

ля - делают одно вращательное движение кистями рук (фонарик).

Ура. У - вытягивают руки вперед ладонями от себя;

р - делают движение «мотор­чик»;

а - разводят руки в стороны.

Ау. Как весело я провел с вами время! Здесь очень красиво, уют­но, но мне надо домой.

Д е т и. До свидания, Ау. (Идут по кругу, снимая полумаски.)

Мэр. Да, наше путешествие по Цветочному городу закончилось. Я хочу чтобы и ваш город стал таким же красивым, цветущим, будто сказочный.

4