Технологическая карта организованной учебной деятельности Слово. Для чего нужна речь. Какая бывает речь? Беседа о признаках осени

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ/Группа: Старшая

Облысы/Область: «Коммуникация», «Познание».

Бөлімшесі/Подобласть: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема: Слово. Для чего нужна речь. Какая бывает речь? Беседа о признаках осени. Творческое рассказывание по теме «Осень».

Мақсаты/Цель:.расширить представление детей об осенних явлениях природы. Помочь установить причинно-следственные связи между природными явлениями. Формировать умение составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки. Обогащать и активизировать словарь детей существительными и прилагательными. Упражнять в использовании в речи образных слов, выражений, образовании однокоренных слов. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение.

Алдын-ала жұмысы/Предварительная работа: придумывание загадок детьми, создание рукописной книги, разучивание пословиц, поговорок об осени, чтение художественных произведений.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: золотая осень, пасмурный, туман, листопад, дождливый, ветренный, урожай, изморозь.

Этапы деятельности

Тәрбиушінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Приглашает сказочного гостя Лесовичка и просит детей показать ему свою рукописную книгу «Осенние загадки».

Проявляют интерес к организованной учебной деятельности, загадывают Лесовичку загадки из книги.

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Дает понятие о речи, что она состоит

из слов и бывает устная и письменная

Проводит игру «Кто больше назовет слов?»

Игра Лесовичка «Подбери слово».

Воспитатель, стоя в центре круга, называет слова мужского, женского, среднего рода и бросает мяч детям.

Воспитатель просит детей рассказать Лесовичку об осени.

Организует сюрпризный момент (Лесовичок благодарит ребят за рассказы и показывает волшебный сундук, открыть который можно, только выполнив задание)

Слушают воспитателя и

отвечают на вопросы.

Называют признаки осени.

Стоят по кругу, ловят мяч и называют соответствующие существительные к данному прилагательному. Например, дождливый (день), золотая (осень), желтый (листопад) и т.д.

По сюжетным картинкам составляют творческие рассказы об осени.

Называют пословицы об осени.

Рефлексивтік-коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Лесовичок открывает сундучок и угощает всех сладкими яблоками.

Благодарят Лесовичка.

Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:

Білуі тиіс/Знать:

- речь состоит из слов, бывает устная и письменная;

- признаки осени, загадки, пословицы и поговорки о ней.

Талапты болуы/Иметь: представления:

- об осенних явлениях природы;

- о значении новых словарных слов.

Қолынан келуі тиіс/Уметь:

- использовать в речи существительные и прилагательные, образные слова, выражения;

- составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки.