План-программа работы психологического кружка Мир эмоцийМДОУ№288 г.Донецка с внесёнными изменениями

Приложение №1

Утверждено

На заседании педагогического совета

Протокол №_____________

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработал

Практический психолог

Калашникова Н.Л.

Цель программы: развивать эмоциональную сферу детей дошкольного возраста.

Задачи:

• научить детей понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей;

• дать представление о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слова);

• совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями.

В занятиях используются следующие методические средства:

• Ролевые игры, которые основываются на понимании социальной роли человека в обществе.

• Психогимнастические игры, основывающиеся на теоретических положениях социально- психологического тренинга.

• Релаксационные методы - использование упражнений, основанных на методе активной нервно-мышечной релаксации.

• Использование эмоционально-символических методов - групповое обсуждение различных чувств: радости, гнева,..; направленное рисование, т.е. рисование на определенные темы.

• Коммуникативные упражнении, при которых происходит тренировка способностей невербального воздействия детей друг на друга.

• Игры, направленные на развитие воображения: вербальные игры, невербальные игры, "мысленные картинки".

Методы, используемые для выявления эмоциональных особенностей детей старшего дошкольного возраста следующие:

• Тест Тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, А. Амен)

• Методика " Лесенка" (В.Г. Шур, С.Г. Якобсон)

• Графическая методика "Кактус" (модификация М.А. Панфиловой)

• Тест "Страхи в домиках" (модификация М.А. Панфиловой)

• Проективный тест "Дом - Дерево - Человек" (разработан Дж. Буком)

• Анкета для педагогов и родителей.

Длительность занятий. Формы организации занятий:

Программа рассчитана на один год, содержит 25 занятий, из них первые 5 занятий вводные, направленные на сплочение детей, сотрудничество, взаимопонимание, остальные 20 занятий тематические, на них дети знакомятся с эмоциями.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение всего года.

Продолжительность - 30 минут, для детей старшего дошкольного возраста.

Для эффективной поддержки детей используется групповая и индивидуальная форма работы.

Структура занятия:

-Каждое занятие состоит из трех частей: разминка, основная часть и заключительная часть.

-В разминку входит приветствие и ставит своей целью, включить детей в работу.

-Основная часть определяется содержанием темы, рассматриваются определенные эмоции.

-Заключительная часть - снятие у детей эмоционального возбуждения, подведение итогов занятия.

Ожидаемый результат:

-Дети научаться понимать своё и окружающих людей эмоциональное состояние;

-Будут иметь представление о способах выражения собственных эмоций;

-Научаться управлять своими эмоциями и чувствами.

4

Тематический план занятий:

Цель занятия

1-5 Вводные

5

2,5

Развивать групповую сплоченность; Способствовать развитию самоуважения детей: взаимопонимание между детьми; гармонизация притязания на признание.

6-9 Радость

4

2

Создать эмоционально положительный фон; знакомство с чувством радости.

10-14 Страх

5

2,5

Знакомить с чувством страха; снять напряжение; настроить на совместную работу; способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

15 Удивление

1

0,5

Знакомить с чувством удивления; закреплять мимические навыки.

16-18 Гнев

3

1,5

Знакомить с чувством злости; тренировать умение различать эмоции.

19 Горе

1

0,5

Знакомить с чувством грусти.

20 Презрение

1

0,5

Знакомить с чувством самодовольства.

21 -22 Вина

2

1

Знакомить с чувством вины.

23 Брезгливость

1

0,5

Знакомить с чувством отвращения.

24 Интерес

1

0,5

Знакомить с чувством интереса.

25 Заключительное

1

0,5

Закреплять полученные знания.

Итог:

25

12,5

Литература

1. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. "Я хочу". Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. Изд. "ВИРТ" Кишинев. "Дорваль" СПб.,1993.

2. Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7лет). - М.: Книголюб, 2004.

3. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций. М.: Айрис-пресс, 2004.

4. Крюкова С.В. , Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Практическое пособие. - М.: Генезис, 2000.

5. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Екатеринбург: У - Фактория, 2004.

6. Пусть меня похвалят! / под ред. Е.Горбаченок, С.Слепица, Т.Казаченок. Белфакс, 2007.

7. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Практическое пособие: 4 том. М.: Генезис, 2000.

8. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. М.: Генезис, 2003.

9. Хухлаева О.В., Хухлаева О. Е., Первушина И.М. Тропинка к своему я. М.: Генезис, 2004.

10. Чистякова М.И. Психогимнастика. /под ред.М.М. Буянова. - М.: Просвещение, 1990.

11. Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: "Валерии СПД", 2001.