Конспект НОД на тему Угощение для Карлсона

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №110 КОРПУС 2 «ТЕРЕМОК»

НДО по познавательному развитию

во второй младшей группе №6 « Гномики»

на тему: «Угощение для Карлсона»

Воспитатель: Купралова Г.Г.

г. Тюмень

НДО по познавательному развитию во второй младшей группе №6 « Гномики»

Тема: «Угощение для Карлсона».

Воспитатель Курпалова Г.Г.

Цель: Упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Учить сравнивать два предмета по высоте обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий.

• закрепить умение различать и называть круг и квадрат.

• Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

• Закреплять цвета: красный, желтый, зеленый, синий

• Закреплять знание названий и внешнего вида фруктов.

Образовательная область «Речевое развитие»:

Расширять словарный запас, развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Уметь сопереживать и желание помочь Карлсону

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»:

Развивать умение создавать общую композицию.

Умение слушать музыку.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Развивать мелкую моторику.

Учить более точно выполнять движения, во время физминутки.

Образовательная область познавательное развитие:

Закреплять знания детей о фруктах, что они растут в саду, о способах их приготовления. Учить сравнивать предметы по высоте. Закреплять понятия: один, много, по одному, ни одного. Закреплять цвета (красный, синий, зелёный, желтый). Различать форму (круг, квадрат). Развивать мышление, воображение.

Образовательная область речевое развитие:

Формировать представление о фруктах, развивать умение употреблять их в речи. Уметь описывать фрукт. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных в роде, числе.

Образовательная область художественно - эстетическое развитие :

Видеть красоту леса, уметь создавать коллективную композицию, умение слушать музыку.

Образовательная область физическое развитие:

Правильно выполнять движения во время физминутки, пальчиковой гимнастики. Развивать мелкую моторику.

Социально - коммуникативное развитие:

Создать условия для работы в коллективе.

Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.



Оборудование: Билеты на каждого ребенка с геометрическими фигурами, макеты деревьев , картинки фруктов, чудо - дерево, бумажная банка для компота, макет поезда.

Предварительная работа: Знакомство, обследование детей с фруктами, с продуктами питания приготовленных из фруктов, рассматривание иллюстрации с изображением фруктов, дидактические игры о фруктах, заучивание пальчиковой гимнастики о фруктах.

Ход:

Дети входят в группу, встают в круг.

Воспитатель: Ребята, я очень рада вас всех видеть, давайте повернемся друг к другу и улыбнемся, что бы у нас было хорошее настроение.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнёмся.

Дружно мы похлопаем,

Ножками потопаем.

Будем прыгать веселей

и обнимемся скорей».

Происходит эмоциональный настрой детей.

Карлсон: входит с огорчением Я самый несчастный в мире Карлсон, потому что я люблю разные сладости, а особенно варенье и компот, но у меня уже ничего не осталось, я не запас вовремя фруктов, и у меня на зиму ничего нет! О, несчастный, бедный Карлсон!

Воспитатель: Карлсон, посмотри сколько здесь детей, они тебе помогут.

Карлсон : Здравствуйте , ребята вы правда мне поможете?

Тогда мы отправляемся с вами в сказочный сад, и должны найти чудо - дерево на котором растут разные фрукты. А поедем мы на поезде. Занимайте места и возьмите билеты, которые лежат на стульчиках. У всех билеты есть? А я сейчас проверю.

-Какая фигура на моем билете? (синий круг)

-Покажите у кого такая же фигура.

-Какая фигура на билете? ( зеленый квадрат)

-Покажите у кого такая же фигура.

Звучит песня, под музыку едем на поезде .

Карлсон: Вот мы и в саду, оставьте билеты на своих местах выходите из вагончиков.

И так нам надо найти чудо - дерево, а вот и деревья.

-Сколько их? (много), а фруктов сколько? (одно яблоко)

Карлсон: Видно кто- то здесь уже побывал и фрукты все собрал.

-Березка какая ? (высокая), а елочка какая? ( низкая)

(повторяют все вместе : высокое, низкое)

Физминутка

Все деревья. здесь какие?

Они высокие такие (дети поднимают руки вверх и тянутся на носочках)

Ну, а травка здесь какая ?

Она низкая такая ( дети приседают на носочки показывая травку)

Птицы в небе как летают?

Высоко, высоко (дети поднимают руки вверх)

Ежик в норку убегает - далеко, далеко.( дети приседают, стучат ладошками о колени)

Карлсон: За мной ребята . я чувствую, что чудо - дерево совсем рядом.

По дорожке мы идем

чудо -дерево найдем,

груши, яблоки , бананы

для компота соберем.

Карлсон: Что мы видим впереди? (Чудо - дерево)

-Сколько деревьев? (одно)

-Что на нем растет? (фрукты)

-Сколько фруктов ? (много).

Сейчас нам надо сорвать по одному фрукту и называть его.

При этом говорят его описание.

Проводится дидактическая игра" Что растет на дереве".

Например: апельсин , какой? (круглый, оранжевый , сочный) .

груша, какая? (сладкая, желтая) .

Яблоко, какое? (красное, сладкое)

Карлсон:

- По скольку вы сорвали фруктов (по одному)

- А сколько осталось на дереве? (один)

-Это же я не сорвал (срывает) А сейчас сколько (Ни одного)

Продуктивная деятельность

А вот и банка. (дети приклеивают фрукт на банку)

Сколько стало фруктов? (Их стало много)

Какие вы молодцы.

Пальчиковая игра «Компот»

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много, вот.

(«Варят» - мешают пальчиком на ладошке)

Будем яблоки крошить,

грушу будем мы рубить,

(ребром ладони стучат по другой ладошке)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим, сахарок. (пальчиками сыплют сахар)

Варим, варим мы компот («Варят» - мешают пальчиком на ладошке)

Получился, вкусный - вот!

Карлсон: Какой аппетитный получился компот?

-Из чего мы его сварили? (фруктов)

-Из каких фруктов?

(Карлсон забирает с собой банку с фруктами)

Спасибо, что вы помогли, сварили для меня компот, мне сейчас надолго хватит.

Пора возвращаться в д/ сад. (садятся в поезд)

Вот мы и в д саду , я знаю что вас в группе ждет сюрприз.

До свидания, ребята.