Технологические карты по художественной литературе для средней группы

ГУ «Джангильдинская средняя школа отдела образования акимата Медыкаринского района»

Технолгические карты для средней группы.

Образовательная область:Коммуникация.

Раздел:Художественная литература

Составила воспитатель второй категории

Котова Елена Витальевна

1.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа

Область: «Коммуникация»

Подобласть: «Художественная литература»

Тема:Чтение украинской народной сказки «Колосок»

Цель: Познакомить детей с литературным жанром - сказкой. Развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, помочь детям оценить поступки сказочных персонажей, видеть их положительные и отрицательные качества.Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

1 этап

Появление совы с конвертом. Она спрашивает, умеют ли дети дружить.

Предлагает задания, чтобы узнать дружные ли дети.

Проявляют интерес.

Отвечают.

Предлагают справиться со схемами.

2 этап

1Читаю пословицы о труде.

задаю вопросы

Предлагаю послушать сказку «Колосок». Рассказываю сказку.

Провожу работу по вопросам.

- О чем говорится в сказке?

- Кто вам понравился из героев сказки?

- Как вели себя Круть и Верть ?

- Расскажите кто, что делал?

Зачитываю слова героев сказки.

Предлагаю детям повторить слова какого-нибудь героя сказки.

Беседа по сказке.

Предлагаю подвести итог. «Чему учит сказка?

Будут ли дети дружно трудится и помогать друг другу?»

Слушают пословицы,

рассуждают о чем они.

Слушают сказку.

Отвечают на вопросы.

Анализируют поведение героев сказки.

слушают

Передают интонацией голоса и характер персонажей

Вспоминают сказку

Отвечают на вопросы.

Подводят итог.

3 этап

Спрашиваю, чем занимались. С какой сказкой познакомились. Что было сложным.

Сова хвалит детей за дружбу и сплоченность.

Предлагаю проститься с гостьей

Отвечают, чем занимались, что понравилось.

Радуются.

Прощаются на государственном языке.

</ Воспринимает:содержание сказки «Колосок»

Понимает:последовательность пересказа

Применяет:передают интонацией голоса и характер персонажей, пересказывают сказку

2.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа

Область: «Коммуникация»

Подобласть: «Художественная литература»

Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Очень большое яблоко»из серии рассказов «Что я видел».

Цель:Познакомить детей с новым литературным жанром - рассказом. Формировать представление о творчестве писателя. Расширять кругозор детей посредством ознакомления со знаменитым сортом яблок - «апортом». Развивать речь детей, используя методы и приемы обогащения и активизации словаря. Закрепить знакомые слова на казахском языке.

Билингвальный компонент: яблоки - алма, корзина - кәрзеңкеЭтапы

Действия воспитателя

Действия детей

1 этап

Сюрпризный момент: звенит «Веселый колокольчик».

Демонстрирует портрет «Умного муравья», побуждает назвать особенности произведений, которые дарит муравей.

Знакомит с названием рассказа и называет фамилию автора.

Проявляют заинтересованность.

Рассуждают, какие произведения может предложить муравей.

Запоминают название рассказа, фамилию писателя.

2 этап

Читает рассказ, выдерживает паузу для восприятия детьми текста произведения, задает вопросы по содержанию рассказа:

Понравился ли рассказ?

Кто принес яблоки?

Какие они были?

Как называются большие яблоки?

Где их выращивают?

Физминутка: вот так яблоко.

Закрепляет знакомые слова на казахском языке по тексту рассказа.

Сообщает, что веселый колокольчик приготовил еще гостью «Золотую пчелку». Что она может приготовить для детей?

Я - сладкий, рос на юге как солнышко в листве.

Оранжевый и круглый, я нравлюсь детворе. (апельсин, мандарин)

Все о ней боксеры знают

С ней удар свой развивают.

Хоть она и неуклюжа,

Но на фрукт похожа ... (груша)

Круглое, румянное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

Д/и «Магазин овощей и фруктов»

Цель: закрепить умение различать овощи и фрукты

Слушают.

Отвечают на вопросы, выражают свое мнение о содержании рассказа, принимают участие в беседе.

Выполняют физминутку.

Слушают, запоминают.

Слушают, отвечают - загадку.

Отгадывают загадки.

Рассматривают карточки, раскладывают на овощи и фрукты.

3 этап

Уточняет: как называется рассказ? Кто автор?

Хвалит активных детей.

Отвечают на вопросы.Слушают.

Воспроизводит: название произведения, фамилию, имя и отчество автора, его содержание, знакомые слова на казахском языке.

Понимает: представление о литературном жанре - рассказ, загадка, о фруктах и овощах.

Применяет: общаться по теме разговора, отвечать на вопросы, выражать собственное мнение, навык в отгадывании загадок.

Б.Житков

Очень большое яблоко

Матвей Иванович раскрыл чемоданчик и вынул оттуда яблоко.

Оно было такое большое, что больше бабушкиной чашки. И очень красивое. Оно очень красное.

Бабушка сказала:

- Кладите на блюдечко.

А оно - как раз во всё блюдечко. Такое большое. И потом Матвей Иванович ещё вынул, и ещё, и ещё. И весь стол заставил яблоками.

И всё говорит:

- Ось, ось, ось…

А это не ось, а значит "вот".

И сказал:

- Ось какие у нас!

Бабушка говорит:

- Это что же, апорт?

Матвей Иванович говорит:

- Да, да. Это апорт.

Это такие яблоки называются "апорт".

А потом мы стали их есть, и они очень вкусные.

3.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа

Область: «Коммуникация»

Подобласть: «Художественная литература»

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Цель: Познакомить детей с новым литературным жанром - стихотворением. Формировать представление о творчестве поэтов. Закрепить знания детей о разных овощах, об их пользе для здоровья человека. Развивать память, речь. Закрепить знакомые слова на казахском языке

.Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

1 этап

- Давайте пойдем с вами на «огород».

Речевая разминка. «Мы пришли на огород» с движениями:

- Мы пришли на огород. Что же здесь у нас растёт?

Рассматривание иллюстраций «Овощи»:

- Вот растет густо зелёная…капуста. Выскочила из земли ловко сладкая…морковка.

Отлежал бочок…кабачок. Просится в ложку любимая…картошка. Соберём в пучок зелёный…лучок.

- Про что же мы с вами будем сегодня читать?

Проявляют интерес.

Отвечают.

Предлагают справиться со схемами.

Отгадывают овощи.

Отвечают

2 этап

Сообщение названия произведения и имени автора:

- Прочитаем стихотворение «Овощи». Написал поэт Юрий Тувим.

Работа с текстом во время чтения.

Педагог, раскрашивая корзину, читает текст стихотворения. Начиная со второй части, прежде чем назвать овощ, делает паузу и даёт возможность сначала сказать детям.

Беседа:

- Про что мы с вами читали?

- Кто принёс овощи с базара?

- Овощи в корзинке дружили или спорили, кто из них вкуснее?

- Что сварила из овощей хозяйка?

- В супе все они подружились. Давайте скажем вместе: «И суп овощной оказался неплох».

Работа после чтения.

Первое задание - «Чтение рисунка»:

- Рассмотрите овощи на рисунке. Назовите овощи.

- Рассмотрите стручок гороха. Найдите у него «нос», «глаза» и другие части «лица». Рассмотрите «лицо» картофелины.

Второе задание.

Начните раскрашивать овощ, который вам очень понравился.

Итог:

Вот какие весёлый у нас овощи. Они подружились!

(Про овощи).

(Хозяйка).

(Спорили кто вкуснее).

(Суп).

Выполняют задания

3 этап

Что понравилось , узнали интересного

Предлагает разместить иллюстрации и игры по теме «Овощи» в игровых зона.

Слушают стихотворение, осознают то чему научились , что узнали нового.

Воспроизводит: Знать и называть что растет на огороде.

Понимает: Представления о том что продают овощи в магазинах.

Применяет: Закрепить овощи по названию, воспитывать дружеское отношение.

Стихотворение Ю.Тувима «Овощи».

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!...

Вот овощи спор завели на столе -

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свекла?

Ох!...

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!...

Накрытые крышкой, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла

Ох!...

И суп овощной оказался неплох!

4.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа

Область: «Коммуникация»

Подобласть: «Художественная литература»

Чтение стихотворения М. Алимбаева «Кто что любит».

Цель:

Закрепить знания детей о литературном жанре - стихотворении. Знакомить с творчеством казахского поэта М. Алимбаева. Познакомить детей с новым видом малого фольклорного жанра - загадками. Закрепить знакомые слова на казахском языке. Формировать чувство заботливого отношения к животным. Развивать речь, память, мышление.Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

1 этап

Воспитатель достает из плоской коробочки, украшенной под книгу, картинки-схемы .Спрашивает что это

Проявляют интерес.

Отвечают.

Предлагают справиться со схемами.

2 этап

Воспитатель. Ой, а я догадалась, к какому стихотворению эти картинки. Это стихотворение написал Музафар Алимбаев и называется оно «Кто что любит?». Хотите, я вам его прочитаю

Воспитатель читает стихотворение и показывает картинки-схемы.

КТО ЧТО ЛЮБИТ

Орлу

Всего милей

Вершины гор,

А соловью -

Листвой шумящий бор.

Любой рыбёшке

Всех милей река,

Как ни была бы

Та река мелка.

Воспитатель. А теперь давайте поиграем в игру «Кто что любит?» (С картинками схемами).

Воспитатель задает вопросы словами из стихотворения.

Слушают стихотворение

Проявляют интерес

Слушают запоминают схемы

Отвечают на вопросы.

дети поднимают нужную картинку.

3 этап

Воспитатель. Хорошо поиграли и узнали, кто, что любит кушать. А во что любят играть животные? Маленькие щенки (показ на прикрепленную картинку) любят играть с мячами. Давайте мы с вами сделаем много мячиков, но не простых, а из цветной бумаги и подарим их нашим гостям.

Отвечают, чем занимались, что понравилось.

Радуются.

Лепка из фактурной бумаги.

Воспринимает: литературный жанр - стихотворение

Понимает: знакомые слова на казахском языке

Применяет: чувство заботливого отношения к животным

5.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Средняя группа

Область: «Коммуникация»

Подобласть: «Художественная литература»

Заучивание наизусть стихотворения Н. Жанаева «Шубат».

Цель: Закрепить знания детей о литературном жанре - стихотворении. Познакомить с творчеством казахского поэта Н. Жанаева. Помочь детям заучить наизусть стихотворение. Закрепить знания детей о разновидностях казахских национальных напитков. Закрепить знакомые слова на казахском языке. Развивать речь, память, мышление.Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Дети и воспитатель стоят в кругу.

д/и «Назови детеныша животного»

Дети отгадывают и отвечают на вопросы воспитателя

Организационно -поисковый

Предлагает рассмотреть верблюжонка.

Рассказ об этом животном.

Рассказывает где живет ,какую пользу приносит человеку.

Рассказывает о творчестве казахского поэта Нурхана .Жанаева.

Предлагает послушать стихотворение поэта «Шубат»

Словарная работа:шубат -верблюжье молоко

Физминутка

"Улыбнитесь"

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

Предлагает заучить стихотворение по мнемо- таблице

Рассматривают ,

Слушают рассказ.

Проявляют интерес.

Слушают стихотворение

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Заучиваем, одновременно выполняя действия руками -

Индивидуальное чтение стихотворения с опорой на схему

Рефлексивно - корригирующий

Итог занятия. Вот какие мы молодцы. Столько много успели на занятии. Так о чем мы сегодня говорили на занятии? Что помогло нам запомнить стихотворение?

Отвечают на вопросы

«Шубат» (схема)

10

15

Воспроизводит :стихи без наглядного сопровождения,

Понимает :читать их с интонационной выразительностью.

Применяет :соотносить содержание стихотворения с личным опытом детей, с их окружением

НУРХАН ЖАНАЕВ

ШУБАТ

Что за вкус и аромат -

В пиалы разлит шубат.

Хочешь пить - попей шубат,

Хочешь есть - поешь шубат.

Слаще меда наш шубат -

Так в народе говорят.

Как волшебный эликсир,

Он тебе прибавит сил.