Познавательное развитие»: Расширение ориентировки в окружающем мире « Кошка и собака»

Конспект организованной образовательной деятельности (занятия)

«Познавательное развитие»:

Расширение ориентировки в окружающем мире

Тема занятия

« Кошка и собака»

Используемая образовательная программа (образовательная система)

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой;

Цель

Обратить внимание детей на внешние особенности и повадки наиболее известных им домашних животных: кошки и собаки. Активизировать действия детей с образными игрушками (кошка, собака)

Программные задачи

1.Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных.

2 . Учить узнавать их по описанию, развивать внимание, память, мышление.

3.Развивать интерес к домашним животным, желания помогать взрослым по уходу за ними.

4. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Предварительная работа с воспитанниками

Беседа о домашних животных . Рассматривания иллюстраций с изображением кошки, собаки.

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)

Иллюстрация, изображающие кошку и собаку, Реалистичные образные игрушки - кошка, собака

Словарная работа

Лексико-грамматический словарь: Кошка «Мурка», собака «Дружок». Мордочка, нос, уши, хвост, шерсть, лапы.

Структура занятия

Вводная часть : (длительность 2 мин)

Цель: введение в тему занимательной деятельности, создание интереса и эмоционального настроя.

Основная часть: (длительность 6 мин)

Цель: реализация задач программного содержания.

Методические приемы:

Заключительная часть: (длительность 2 мин)

Цель: подведение итогов занимательной деятельности

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие».

Индивидуально-дифференцированный подход

Источники

Под редакцией Л.А . Парамоновой. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет.

nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/o-zanyatie-v-pervoy-gruppe-domashnie

Вводная часть

Здравствуйте ребята!

Дети: здравствуйте!

Ребятки, давайте поздороваемся с гостями!

Организационный момент:

Педагог рассказывает детям о девочке и её друзьях: Это кукла «Маша». Она сегодня к нам в гости пришла не одна, а со своими друзьями! Ребятки хотите познакомиться с Машинами друзьями?

Но для начало угадайте загадку, которую приготовила вам Маша.

Мягкие лапки,

а в лапках - цап-царапки.

(Кошка)

Основная часть

« У Маши есть кошка. Кошку зовут Мурка». Педагог показывает картинку и продолжает»: «У Мурки круглая мордочка, зеленые глазки, небольшие ушки, усы, мягкие лапки с коготками и пушистый хвостик. Мяу, - так Мурка просит молочка. Вот какая Мурка», - говорит воспитатель и ещё раз привлекает внимание детей к изображению кошки.

Затем воспитатель продолжает рассказ: « А ещё у Маши есть собачка по имени Дружок». Показывает картинку: «Посмотрите, у него вытянутая мордочка, чёрный нос, уши, хвост закорючкой, густая шерсть, лапы. Дружок громко лает, если в дом входят чужие люди. Он дом охраняет. Маша ходит гулять с Дружком, а Мурка смотрит на них из окошка. Вот какие друзья у Маши!»

Заключительная часть

Воспитатель переводит занятия в игру с подобранными заранее игрушками ( реалистического образа) - кошечкой и собачкой.

Далее действия взрослого и детей разворачиваются по ситуации. Они могут «кормить», «поить» друзей, расчёсывать им шерстку, ласкать их!

В игре воспитатель делает анализ с кем дети познакомились, поощряет их.