Конспект занятия по графическим фантазиям 'Медведь'

Тема: Медведь

Цель: Формировать грамотные навыки:

*продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку;

*развивать зрительно- пространственное восприятие;

*актуализировать знания о диком животном - медведе;

*активизировать слуховое восприятие, память .

* воспитывать усидчивость, внимание.

Оборудование: репродукция медведя, простые карандаши, стиральные резинки, тетрадь в клетку.

Ход занятия.

1.Орг.момент.

-Отгадайте загадки и узнаете кого мы будем рисовать по клеткам.

Летом ходит по тропе, Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой сидит в норе (Медведь) А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (Медведь)

Сегодня мы научимся рисовать медведя по клеточкам.

2. Беседа.

Рассматривание рисунка с изображением медведя.

-Что вы знаете о медведе?

-К какой группе животных относится медведь? Почему?

-Опишите внешний вид медведя.

-Подберите ласковые слова, которыми можно назвать медведя.

-Героем каких сказок является медведь?

-Как называется детёныш медведя?

3.Пальчиковая игра

Медвежонок в гости шёл,

К рыжей белке он вошёл,

И на озеро к бобру,

И к ежу зашёл в нору,

Даже к комаришке

заходил наш Мишка

(кулачок- большой палец Мишка-вытянут;указательный-белка,средний-бобёр,бокымянный-ёж,мезинец-комар.Поочериди большим пальцем дотрагиваться к остальным пальцем одной руки. Затем повторить др.рукой)

4.Определение исходной точки рисования.

- Отсчитайте от полей две клеточки на пересечении голубых линий поставьте точку. От неё начнём рисовать.

5.Диктант.Схематическое изображение коровы.

6.Дорисовка.

-Посмотрите, получился ли у вас медведь такой, чтобы всем понравиться?

По-моему, у него не хватает одной детали. Дорисуйте глаз.

7.Оценка результатов (взаимопроверка).

8.Динамическая пауза. Проговаривание скороговорки

Мыла Мила мишку мылом,
Мыло Мила уронила,
Уронила Мила мыло -
Мишку мылом не домыла.

9. Итог занятия. Проверка выполнения задания.