Путешествие в лес Технологическая карта ОУД. (Естествознание)

</ Технологическая карта

организованная учебная деятельность

Возрастная группа: старшая

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Естествознание

Тема: «Путешествие в лес»

Цель: уточнять представление детей о значении леса в жизни людей.

ОЗ: Показать своеобразие растительного мира леса (что растёт в лесу).

РЗ: Развивать интерес к окружающей природе, мышление, речь.

ВЗ: Воспитывать желание бережно относиться к оружающему миру природы.

Словарная работа: подберезовик, белый гриб, лисички, сыроежки.

Оборудование: картинки леса, растений, грибов, ягод.

Билингвальный компонент: лес-орман.

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, а какое у вас настроение сегодня?

-А у меня превосходное, потому что мы с вами поедим сегодня в гости. А куда мы пойдем - вы должны отгадать.

Загадка:

Дом со всех сторон открыт

Он зеленой крышей крыт

Заходи в зеленый дом -

Чудеса увидишь в нем.

(Лес)

- Лес на казахском языке - орман.

Ответы детей

- Лес.

Повторяют, запоминают.

Организационно -

поисковый

Сюрпризный момент:

Ребята сегодня я хочу пригласить вас в лес за грибами и ягодами.

- Ну что согласны?

- Что возьмем с собой?

- А что еще возьмем с собой?

- Правильно.

- Я предлагаю поехать в лес на поезде.

Представьте, что к платформе подали поезд с очень маленькими вагонами. В каждом может ехать только один человек.

- Отправляться в лес надо очень рано «Кто рано встает, тот гриб берет, а сонливым да ленивым идет после за крапивой» ,«Крепко поспал - гриба не видал».

- Приехали. Входим в лес.

(картинка осеннего леса)

- Мы теперь с вами грибники. Тихо идем по лесу, вдыхаем свежий запах опавших листьев.

- Вот возле березы стоит грибок (картинка подберезовика)

Я родился в день дождливый

Под березой молодой

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой длинной и прямой.

- Что за гриб? Как вы догадались?

- А вот недалеко еще один (картинка белого гриба)

- Наверное, тоже подберезовик? Посмотрите.

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке.

- Что за гриб?

- Давайте сравним белый гриб и подберезовик.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- А почему его называли белым, ведь шляпка - то коричневая?

- Если отломить кусочек ножки, то можно увидеть, что мякоть у этого гриба белая.

- Идем дальше. Смотрите, какие интересные грибы торчат из травы, как яркие желтые пуговицы (картинка лисичек)

- Что это за грибы?

- Как вы думаете почему?

- Посмотрите, сколько грибов в нашем лукошке? Назовите их.

- Давайте еще побродим по лесу, может быть, найдем еще грибы (картинка мухомора)

- Вот стоит красавец! Вы знаете этот гриб? Для людей он ядовит, но сбивать его ногами, топтать нельзя, он нужен зверям. Лось и белка им лечится. В природе нет ничего ненужного. Если что -то не нужно человеку, это может быть необходимо кому -то другому.

- Идем дальше (картинка сыроежек)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай не мешкай!

Это … (сыроежки)

- Шляпки сыроежек бывают всех цветов радуги. Они как цветы, рассыпаны по всему лесу. А название грибов обманчивое. Ни в коем случае их нельзя есть сырыми!

Физминутка

Солнце глянуло в окошко,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Наклониться, три - четыре.

И на месте поскакать - пять.

- Устали мы, гуляя по лесу. Давайте сядем, отдохнем и вспомним главное правило грибников!

- И еще запомните:

-Ядовитые грибы обходим стороной, не топчем их.

- Собирая грибы, срезаем их ножом.

- А что можно приготовить из грибов?

- Что еще дарит нам лес?

- Отгадайте что это за ягода?

Я капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица

(картинка земляники)

- Весной на кустах земляники появляются белые цветочки. Через некоторое время вместо них уже можно увидеть молодые зеленые ягоды. Растет земляника на солнечных полянках, тени не любит. Ягоды на солнце краснеют, поспевают. Это бывает летом.

- А можно есть зеленые ягоды? Почему?

- Послушайте, а про какую ягоду эта загадка.

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, пчёлы и медведи. (Малина)

- А когда поспевает малина?

(картинка малины)

- Послушайте, а про какую ягоду эта загадка.

Сидит рядом с нами,

Смотрит черными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила.(Черника)

(картинка с черникой)

- Как вы думаете, почему эту ягоду так назвали?

- Ребята ягоды надо собирать очень аккуратно, чтобы не повредить кустики, иначе на следующий год их не будет.

- И еще запомните. Ягоды никогда не собирайте все до одной - оставьте часть зверям и птицам. Они, тоже ищут корм в природе.

-Что можно приготовить из ягод?

- Как называется варенье из земляники?

- А из черники, малины?

- Ну что, устали? Пора отправляться в группу. Давайте закроем глазки и повернемся вокруг себя. Вот мы и в группе.

Дети внимательно слушают воспитателя и проявляют желание скорее отправиться в лес.

- Да.

- Корзину.

Ответы детей: нож, чтобы срезать грибы.

Садятся на стульчики, друг за другом

Дети ходят по группе, изображая сбор грибов.

Ответы детей: подберезовик

Ответы детей.

Рассматривают картинку.

- Белый гриб

Ответы детей

Ответы детей

Внимательно слушают, запоминают.

Ответы детей: люди назвали их лисичками.

-Подберезовик, белый гриб, лисички

Ответы детей: мухомор.

- Сыроежки

Выполняют движения по тексту.

-Собирать можно только известные съедобные грибы.

Ответы детей: суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные.

Ответы детей: ягоды

- Земляника.

Внимательно слушают.

- Нет. Можно отравиться

- Малина.

- Летом.

Ответы детей

Внимательно слушают.

Ответы детей: варенье , компот

- Земляничное, черничное, малиновое.

Закрывают глаза, поворачиваются вокруг себя

Рефлексивно-

корригирующий

- Понравилось вам путешествие?

- Что именно вам запомнились?

- С какими грибами мы встретились?

- Какие ягоды собрали?

Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать: что растёт в лесу;

Иметь: представление детей о значении леса в жизни людей;

Уметь: отвечать на вопросы воспитателя.