Технологическая карта организованной учебной деятельности. Листопад

Воспитатель: МеховА Г.Ф.

Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғытобы- средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация» «Творчество» Тақырып (Тема):«Листопад».

Бөлік (Раздел):«Художественная литература» «Рисование»

Мақсат (Цель):Обогащать представления детей о поэтах Казахстана, учить выражать грустное настроение при чтении стихотворения, улавливать музыкальность, звучность, ритм поэтической речи. Познакомить и научить детей запоминать содержание стихотворения по схеме, развивать память, мышление, воображение; познакомить с новой техникой - печать. Учить набирать гуашь на печатку, мыть и вытирать его салфеткой при смене цвета краски и по окончанию работы. Развивать творческие возможности детей. Воспитывать аккуратность

.Словарная работа: грядка со свеколкой, грядка с капустой, грядка с морковкой, грядка с репкой. Билингвальный компонент:жаңбыр - дождь, күз - осень.Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті Деятельность детей

I этап: Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:предлагает поиграть? Игра «Листочки»

Мы листочки осенние На веточках сидели Дунул ветерок

И мы полетели Мы летели, летели

И на землю тихо сели.Обращает внимание на то? Сколько на полянки осенних листьев? Спрашивает;

- какого они цвета:?

Читает стихотворение:

Падают, падают листья,

В нашем лесу листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Проявляют интерес, желание поиграть в игру

дети встали - руки вверх

присели на корточки

закачали руками

кружатся

садятся

рассматривают осенние листочки на поляне, называют какого они цвета.

Слушают стихотворение.

(познавательно - речевая деятельность)

Создание проблемной ситуации: Как вы догадались сегодня мы будем радоваться прекрасным краскам осени, о которых рассказывают в своих стихах поэты. Хотите послушать прекрасные стихи об осеннем листопаде?

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: слушают воспитателя, проявляют интерес послушать стихотворение о прекрасном времени года. (познавательная, речевая деятельность)

II этап:

проблемно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем: сегодня я вам расскажу стихотворение казахского поэта Музафара Алимбаева «Падают листья»

Выразительно рассказывает стихотворение.

Проводит беседу по содержанию стихотворения:

- почему стихотворение называется «падают листья»?

- как падают листья с деревьев?

- какой поэт описывает осень?

Сообщает о том, что сегодня они постараются запомнить и рассказать это стихотворение, поможет запомнить стихотворение картина - схема (показывает).

Повторно рассказывает стихотворение.

Затем предлагает детям рассказать стихотворение с помощью картины - схемы. Спрашивает 3-4 ребенка, дает оценку.

Предлагает поиграть с осенними листочками под музыку.

Дружно по лесу гуляем

И листочки собираем

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад!

Предлагает ребятам нарисовать красивый осенний листопад с помощью печатей.

Объясняет, показывает, как правильно рисовать с помощью печатей, промывать печать и осушивать салфеткой при смене краски.

Затем вспоминает с детьми как правильно нарисовать листопад с помощью печати и приступить к рисованию

Включение детей в процесс деятельности:

Слушают воспитателя.

.

Внимательно слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы по его содержанию.

Проявляют интерес запомнить стихотворение.

Слушают стихотворение еще раз, стараются запомнить с помощью картины - схемы.

Играют в игру с листочками.

шаги на месте

наклоны вперед

прыжки на месте, с хлопками в ладоши.

Проявляют интерес нарисовать листопад с помощью печатей, следят за показом и объяснением воспитателя.

Уточняют последовательность рисования, приступают к рисованию.

(познавательная, речевая, творческая деятельность)

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: эмоционально рассказывает стихотворение, побуждает понять содержание и запомнить его с помощью схемы.

Показывает и объясняет как можно нарисовать листопад с помощью печатей.

Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, запоминают с помощью схемы; рисуют листопад печатью, принимают помощь педагога при овладении новой техникой.(познавательно - творческая деятельность)

III этап: Рефлексивті коррекциялау

Рефлексивно-корректирующий

Анализ результатов деятельности детей: «Что за чудо, что за диво!

Стало все вокруг красиво.

Листья яркие летят….»

Предлагает разложить работы на ковер и полюбоваться осенним листопадом.

Осознание ребенком результатов своей деятельности

Рассматривают работы, радуются какой красивый осенний листопад получился.

Предполагаемый результат:

Воспроизводят: в речи строки из стихотворения, навык рисования печатью;

Понимают: как можно запомнить стихотворение с помощью картины - схемы, нарисовать осенний листопад печатью;.

Применяют: запоминают стихотворение с помощью картины - схемы, рисуют листопад с помощью печати.