Конспект занятия по Формированию элементарных математических представлений на тему: Знакомство с треугольником и прямоугольником (старшая группа)

Ұйымдастырылған оқу Технологическая карта

іс- әрекетінің организационной учебной

технологиялык картасы деятельности для

ортаңгы топша үшін подгруппы

Білім беру аймағы(Образовательная область ) : Познание

Бөлімдер (РАЗДЕЛ): ФЭМП

Тақырыбы ( ТЕМА): Знакомство с треугольником и прямоугольником.

Мақсаты ( ЦЕЛЬ): Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствуем умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами: много, поровну, столько-сколько. Познакомить детей с прямоугольником и учить их различать прямоугольник, квадрат и треугольник.

Қостілдік компонент - Билингвальный компонент: үшбұрыш - треугольник, төртбұрыш - квадрат.Іс-әрекет

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно - побудительный

Зайчик приносит детям письмо. В письме геометрические фигуры: прямоугольник и треугольник. Воспитатель достает прямоугольник и прикрепляет его на доску:" Что нам принес зайчик. Какого цвета прямоугольник? "

Внимательно слушают воспитателя.

Ізденістер - Ұйымдастыру

Организационно- поисковый

Воспитатель предлагает обвести прямоугольник пальчиком.

Затем достает треугольник и кладет рядом с прямоугольником:" Что нам еще принес зайчик? Кто знает, как называется эта фигура? "

Воспитатель предлагает детям хором повторить название фигуры, некоторым детям показать ее стороны и углы.

Воспитатель обобщает ответы и действия детей.

Игровое упражнение "Найди такую же".

Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры- прямоугольник и треугольник.

Зайчик по очереди "показывает" фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.

Затем воспитатель предлагает обвести фигуры рукой и наложить прямоугольник на треугольник так, чтобы углы треугольника не были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от прямоугольника.

Игровое упражнение"Достроим домики для зайчиков".

Воспитатель раздает детям карточки с наклеенными на них домиками и спрашивает:" Сколько домиков на карточке? Чего не хватает у домиков? Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу? Положите столько треугольников, сколько их нарисовано на карточке. Сколько получилось крыш? Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников? " (Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.)

Обводят фигуры пальчиками.

Повторяют хором вместе с воспитателем названия фигур.

На карточках находят фигуры.

Накладывают фигуры друг на друга.

Достраивают домик зайчика.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Қорытындылау

Өзін - өзі бағалау

Рефлексивно-

Корригирующий

Игровое упражнение "Перепрыгнем через ледяную дорожку".

На полу- две "ледяные" дорожки. Воспитатель предлагает детям сравнить их по ширине, показать широкую (узкую) дорожку. Затем ребята по очереди перепрыгивают через две дорожки. Воспитатель выясняет: "Через какую дорожку - широкую или узкую- вы прыгнули дальше? "

Выполняют игровое упражнение.

Күтілетін нәтіже - Ожидаемый результат:

Білуі тиіс - Знать: и использовать слова «прямоугольник», «треугольник» в повседневной речи.

Көрсете білуі - Иметь: навык в ходе выполнения упражнения объяснять свои действия.

</ Түсінігі - Уметь: сопоставлять и сравнивать фигуры, анализировать выполненное задание.