Проект во 2 младшей группе

Краткосрочный проект по теме «Театр. Музыка»

Вторая младшая группа.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Вишенка»

Руководители проекта - воспитатели:

Азовских Надежда Евгеньевна,

Патрушева Елена Владимировна

Вид проекта: групповой, творческий, информационный, игровой, музыкальнотеатральный.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Цель: развитие речи, коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.

2. Пополнить и активизировать словарь детей.

3. Учить передавать в движениях образы сказочных героев (волк, коза, козлята) и их действия.

4. Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру.

5. Развивать у детей желание знакомиться с музыкальными инструментами.

6. Развивать коммуникативные способности - умение общаться с другими людьми, опираясь на правила речевого общения.

7. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

8. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и пополнении музыкального уголка новыми экспонатами, а также в изготовлении костюмов и масок.

9. Создать условия для развития творческой активности детей.

10. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

Материалы и оборудование: текст сказки «Волк и Коза», музыка к сказке, домик Козы, деревья на подставках, муляж костра, костюмы героев; музыкальные инструменты; настольные и пальчиковые театры; иллюстрации музыкальных инструментов; раскраски; загадки; потешки.

Предполагаемый результат проекта:

- Дети получат представление о театре и его разновидностях; научатся инсценировать с помощью воспитателя знакомые сказки, потешки, простейшим приемам кукловождения настольных кукол;

- познакомятся с многообразием музыкальных инструментов;

- научатся работать в коллективе, общаться между собой посредством театральных образов;

- разовьется умение пользоваться собственным голосом, используя его разные возможности;

- театральный уголок группы пополнится различными видами театра, музыкальный - новыми инструментами;

- повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду;

Итоговые мероприятия:

1. Драматизация русской народной сказки «Волк и Коза»;

2. Постановка музыкального танца «Козлята», «Мама»

3. Выставка детских музыкальных инструментов, изготовленных своими руками.

Примерное тематическое планирование

Педагогические задачи (образовательные области)

Планируемые результаты

Тема: «Путешествие в театр».

Познакомить детей с понятием "театр", разновидности театров (кукольный, теневой, пальчиковый) и особенности данного места. Рассказать о правилах поведения в театре.

Тема: «Весёлое путешествие с другом музыкой.»

Познание: закрепить понятие о том, что музыка является другом человека, что надо слушать красивую и приятную, полезную для здоровья музыку.

Обогащать музыкальный опыт детей, активизировать осмысленное восприятие музыки, познакомить с новыми муз. инструментами.

Тема:«Ах, эта музыка, музыка, музыка…»

Познание: Приобщение и формирование положительного отношения к музыкальному искусству.

Музыка: игры на музыкальных инструментах, организация оркестра в группе;

Познание: знакомство с различными музыкальными инструментами.

Тема: «Чтение и пересказ русской народной сказки «Волк и Коза».

Чтение: Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц;

Учить пересказывать русскую народную сказку «Волк и Коза» при помощи метода моделирования;

Учить выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе пересказа;

Познание: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, учить сопереживать героям сказки;

Тема: Спектакль «Волк и Коза»

Познание: развивать стремление к игровому и речевому общению, активизировать речевую деятельность.

Развивать первые навыки драматизации.

Социализация: способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Физическая культура: формировать умение повторять и согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Коммуникация: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Чтение художественной литературы: развивать умение понимать смысл текста и выполнять движения в соответствии с ним.

Знает, что такое театр. Знаком с разновидностями театра.

Знает правила поведения в театре.

Умеет по картинке определить эмоции человека.

Слушает музыку. Согласовывает движения с музыкальным сопровождением.

Знает несколько музыкальных инструментов и может назвать их.

Принимает активное участие в игре на музыкальных инструментах в общем оркестре.

Знает некоторые музыкальные инструменты - бубен, колокольчик, металлофон, шумовые инструменты.

Умеет слушать сказку, воспринимает содержание, помнит героев - участников действия сказки, последовательность их появления.

Может пересказать сказку, с помощью воспитателя.

Общается в процессе работы с детьми и воспитателем, отвечает на заданные вопросы.

Имеет первоначальные навыки драматизации - интонационно передает характер героя, имитирует движения.

Понимает смысл сказки, помнит героев, последовательность выхода героев.

Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.

Слышит музыкальное сопровождение, выполняет музыкально-ритмические движения. Принимает участие в театрализованных играх, забавах.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

1. Беседа о театре и его видах;

2. Беседа о музыке, музыкальных инструментах;

3. Рассматривание картин, иллюстраций с музыкальными инструментами;

4. Чтение художественной литературы;

5. Прослушивание музыки;

6. Разучивание движений под музыку;

7. Обыгрывание настольного и пальчикового театров;

8. Дидактические игры: «Из какой сказки?», «Кто самый смелый в сказках?», «Кого все боятся в сказках?».

9. Разучивание потешек;

10. Отгадывание загадок.

11. Постановка спектакля.

Самостоятельная деятельность детей:

1. Рассматривание картин и иллюстраций;

2. Раскрашивание раскрасок с музыкальными инструментами и сказочными героями;

3. Обыгрывание настольных и пальчиковых театров;

4. Рассматривание и проигрывание музыкальных инструментов;

Взаимодействие с семьей

1. Совместное изготовление музыкальных инструментов;

2. Шитье костюмов;

3. Изготовление масок;

4. Изготовление костра из бумаги.

Итоговые мероприятия:

1. Драматизация русской народной сказки «Волк и Коза».

Задачи:

1. Формировать у детей правильные оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания, а так же зачатки с помощью загадок и сказок о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным.

2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.

3. Учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке «Теремок», а так же сопровождать движения героев простыми песенками под музыкальное сопровождение. Поощрять фантазию, творчество, индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности.

4. Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку «Волк и Коза». Развивать речь, мышление, воображение.

5. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.

2. Выставка детских музыкальных инструментов, изготовленных своими руками из бросового материала

Цель: создание комфортных условий для привлечения родителей к совместной деятельности с детьми в условиях детского сада.

Приложение

Конспект НОД во второй младшей группе «Волк и Коза»

Цель:

- продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки;

- интонационно выразительно передавать образы персонажей сказки;

Интеграция образовательных областей:

познание, коммуникация, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура, чтение художественной литературы, музыка.

Основные виды деятельности:

коммуникативная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы.

Оборудование:

набор иллюстраций по сказке, маски и костюмы к сказке, сундучок с куклами - героями сказки.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята посмотрите, что за волшебный сундучок стоит на столе. Давайте туда заглянем?

Дети: Да.

(Воспитатель и дети заглядывают в сундучок и находят там куклы (козлята) Воспитатель: Ребята, вспомните, из какой сказки эти герои?

Дети: Волк и семеро козлят.

Воспитатель: Молодцы. А каких героев вы ещё знаете из этой сказки?

Дети: Волк, коза.

Воспитатель: Ребята скажите, а какой волк в этой сказке?

Дети: Злой. Хитрый.

Воспитатель: А вы сможете показать, какой был волк?

(Дети мимикой показывают злое лицо)

Воспитатель: Молодцы. А скажите, пожалуйста, какая была коза?

Дети: Добрая.

Воспитатель: Покажите добрую козочку.

(Дети показывают мимикой)

Воспитатель: А теперь давайте мы с вами вспомним, какую песенку пела коза козляткам?

(Дети и воспитатель поют песенку козы нежным голосом.)

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся

Ваша мама пришла -

Молока принесла.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!

Воспитатель: Молодцы ребята! А вы помните, каким голосом пел эту песенку волк?

Дети: Грубым голосом. Вот так.

(Дети поют эту же песню грубым голосом).

Воспитатель: Мои дорогие ребята, а вы хотите увидеть эту сказку?

Дети: Да! Хотим!

Воспитатель: Тогда давайте с вами представим, что мы в театре. А как надо вести себя в театре?

Дети: Не шуметь, не вставать. А ещё громко хлопать.

Воспитатель: Да правильно. Проходите, садитесь на стульчики. Мы начинаем.

(Играет тихая музыка, ведущий читает текст).

Ведущая: В лесной избушке,

На лугу жила коза с козлятами

Коза любила малышей

Поила молоком

И ходила в лес за травой.

Как только уйдет - козлятки запрут избушку

и сами никуда не выходят. Воротится коза,

постучится в дверь и запоет:

- Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла - молока принесла;

Бежит молоко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!

Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.



Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк подбежал к избушке и закричал толстым голосом:

- Вы, детушки!

Вы, козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Полны копытцы водицы!



Козлята ему отвечают:

- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тоненьким голосом и не так причитает.

Волку делать нечего. Ушел он и спрятался за дерево, а сам слушает.

Воспитатель: Ребята, давайте похлопаем нашим артистам.

Ох и молодцы, козлята

Не пустили злого волка.

Ребята скажите, вам понравилась сказка?

Дети: Да!

Воспитатель: А как вы думаете, почему коза уходила из дома?

Дети: Потому, что она ходила за кормом, чтоб козлят накормить.

Воспитатель: Что наказывала коза козлятам?

Дети: Дверь никому не открывать?

После беседы воспитатель напоминает детям о том, что в отсутствие взрослых детям нельзя даже подходить к дверям, что может случиться беда.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы. А хотите поиграть?

Дети:Хотим!

Проводится подвижная игра «Волк и козлята».

Участники берутся за руки и образуют цепочку - они козлята. Впереди - коза. За ними охотится волк, но он может поймать только последнего козленка. Коза пытается помешать ему, закрывает детеныша, а остальные козлята двигаются за ней, не расцепляя рук.

Волк, схватив козленка, отводит его к себе в логово.

Игра заканчивается, когда волк переловит всех козлят.

</