Чсло и цифра 7

Хохрякова Елена Владимировна

Дата : 26.11.2015 г.

Время: 13.00

Образовательная область: Познание

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Разделы: ФЭМП

Цели: Показать образование чисела 7; научить детей вести счет и отсчет предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, по­середине; упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; взаимосвязь целого и частей. Закрепить умение разделять геометрические фигуры по размеру, цвету, форме.

Развивать память, внимание, логическое мышление , функциональную грамотность.

Билингвальный компонент: Бір,екі,үш,төрт,бес,алты.

Тип урока: Обьяснение нового материала.

Форма проведения: Коллективна, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование : ТСО, прзентация, наглядный материал, раздоточный материал, индивидуальные карточки.Этапы деятельности

Действие воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

Сегодня у нас, ребята, занятие по математике. Мы повторим счет до 6, название геометрических фигур и познакомимся с новым числом и цифрой.

Дети внимательно слушают педагога

Организационно-поисковой

- Дети, сегодня у нас не простое занятие, мы с вами отправимся в чудесный лес. Но чтоб там оказаться нужно закрыть глаза и посчитать до 6 на казахском языке. Я думаю, вы все справитесь с заданием.

СЛАЙД 2

- Ребята, посмотрите какая красивая поляна и цветы здесь необычные. На цветах нарисованы цифры. Давайте посчитаем.

- Ребята, а цветы не простые, за цветами у нас с вами кто-то прячется. Давайте посмотрим кто это.

- Арина, посмотри, кто прячется за первым цветком, Кирилл посмотри, кто спрятался за четвертым цветком….. (и так далее пока не откроют всех насекомых за цветами).

- Посмотрите насекомые стоят друг за другом. Давайте посчитаем их по порядку.

- Ребята, скажите мне кто стоит впереди всех? А кто слева от бабочки? А справа от жука? Кто стоит перед кузнечиком? Кто за пчелой?

1.Закрепление образования числа 6.

- Посмотрите, нас с вами встречает Белка

СЛАЙД 3

Я нашела в дупле у белки

Пять грибочков мелких.

Вот еще один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все грибочки сосчитай-ка!

- Сколько грибов было у Белки?СЛАЙД 4

- Что сделали потом?

- Сколько стало грибов?

- Как можно получить число 6? (5 + 1)

2. Знакомство с числом 7.

-А теперь, ребята, мы пойдем с вами дальше и посмотрим, кого же еще мы можем встретить в лесу? СЛАЙД 5

Ребята а кого мы свами видим на полянке? Сколько ежей ?

- Смотрите, два соседа ежика ведут интересный разговор, давайте с вами внимательно их послушаем:

Еж спросил ежа-соседа:

• Ты откуда, непоседа?

• Запасаюсь я к зиме.

Видишь, яблоки на мне?

Собираю их в лесу:

Шесть принес, одно несу.

Призадумался сосед:

Это сколько будет всех?

СЛАЙД 6

Выкладываю картинки яблок на доске, а дети работают с раздаточным материалом.

• Дети, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки.

• Положите на верхнюю полоску столько яблок, сколько еж уже принес? (6 яблок.)

• Сколько яблок он еще несет? (Одно.)

• Что мы должны сделать? (Прибавить еще одно яблоко.)

• Сколько яблок получилось, когда к 6 яблокам прибавили еще 1 яблоко? (Получилось 7яблок.)

• Как получили 7 яблок? (Было 6 яблок. Еж принес еще 1 яблоко. К 6 яблокам прибавили одно яблоко - получили 7 яблок.)

Даю следующее задание: СЛАЙД 7

- На нижнюю полоску положите 6 грибов. - Чего больше яблок или грибов? Сколько грибов? Чего меньше? Сколько яблок? Какое число больше (мень­ше): 6 или 7? Как сделать, чтобы яблок и грибов стало поровну?

По просьбе воспитателя дети добавляют 1 грибок и отвечают на вопросы: «Сколько стало грибов? Как получилось 7 грибов?» Сравнивают количество яблок и грибов. «Как сделать, чтобы грибов стало 6? Уберите гриб! Сколько их стало? Как получилось 6 грибов? Если к 6 грибам прибавить 1, сколько их станет? Добавьте гриб! Сколько стало грибов? Кто догадается, сколько станет грибов, если к 6 грибам добавить 1? Добавьте 1 грибок! Сколько их стало? Как получилось 7 грибов? Какое число больше: 6 или 7? Как вы догадались, что 7 больше 6?» - спрашиваю, побуждая детей обосновывать свое суждение, употреблять слова лишний, не хватает. «Что надо сделать, чтобы яблок и грибов стало поровну - по 7? А по 6?» (Количество предметов в обеих группах доводят до 7.)

СЛАЙД 8- А где мы можем встреть число 7? (цвета радуги, основные ноты в музыке, сказка "Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов","Цветик-семицветик") Ребята у казахского народа число семь считается священным числом очень много традиций и обычаев связано с этим числом. . Ребята , а кто из вас знает как будет семь на казахском языке? Жете. правильно дети

СЛАЙД 9

Физминутка. 9

СЛАЙД 10

- На письме число 7 обозначается цифрой 7. Показываю новый значок для обозначения числа 7:

Цифра Семь стройна, тонка, Вот - изящная нога.

Цифра Семь - большая дама: Сверху - модная панама.

Семь - точно острая коса,

Коси, коса, пока остра.(Г. Виеру)

- А теперь посмотрите, как пишется цифра 7. Чтобы написать цифру мы поднимем руки и образно напишем в воздухе. Сначала посмотрите как я делаю, а затем повторим вместе (Для закрепления в зрительной и моторной памяти обра­за цифры 7 можно использую игровое упражнение «Маляры».

3. Работа в тетради

Предлагаю в тетради обвести пальчиком цифру 7, затем обрисовать ее карандашом

• Посмотрите на ниточку бус. Сосчитайте бусинки. (6.)

• Дорисуйте красным карандашом столько бусинок, чтобы их стало 7. Сколько бусинок вы дорисовали? (1.)

• Сосчитайте цветы в вазе. Как вы думаете, что нужно сделать чтобы их стало 7? (Дорисовать цветы.)

• Сколько листочков на веточке? А что нужно сделать чтобы стало семь? Дорисуйте зеленым цветом.

А теперь давайте ребята выложим цифру семь из фасоли.

Молодцы ребята какую цифру мы с вами выкладывали .Правильно цифру 7

Физминутка СЛАЙД 11

А теперь давайте возьмем листочки и посмотрим что там нарисовано (Круги, квадраты)

- Как мы можем назвать их? ( Геометрические фигуры)

- Чем они отличаются? (Размером, цветом, формой)

- А сейчас ребята в первом квадрате мы должны разделить геометрические фигуры по форме, во втором квадрате по цвету, в третьем квадрате по размеру К доске пойдет Роксана, и разделит фигуры по форме, а в ребята работайте на листочках, следующим к доске поддет Милана , ребята как вы думаете Милана правельно выполнила задание, и теперь к доске пойдет Шербол и он разделит геометрические фигуры по форме. А теперь ребята поменяйтесь листочками и проверти правельно ли выполнил задание ваш сосед.

- Молодцы ребята вы все хорошо справились со своими заданиями.

Ну что ребята наше путешестивие в волшебный лес закончилось что бы вернуться назад давайте с вами пзакроем глаза и посчитаем до 7 на казахском языке

.

Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания

Дети считают до 6

Ребенок открывает цветок с нужным номером.

Считают порядковым счетом

Дети отвечают

Дети отвечают

Дети отвечают

Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания

Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания, отвечают на вопросы.

Все вместе (хором) дети пересчитывают грибы и яблоки

Дети делают физминутку

Дети рисуют цифру 7 в воздухе с помощью вооб­ражаемой кисти м

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание

Дети внимательно слушают педагога и выполняют его задания

Дети выполняют задания, затем меняются местами и проверяют правильность выполнения друг у друга.

Рефлексивно -корригирующий

Ну вот ребята мы вернулись в класс и давайте подведем итоги сколько у вас смайликов . награждаются дети за активное участие медалями подводим итог занятия. СЛАЙД 12

- Кирилл что тебе понравилось на занятии?

- Анель, что интересного на занятии было для тебя?

- Никита, что нового ты узнал сегодня?

- Томирис что ты вечером расскажешь маме о сегодняшнем занятии?

-Енлик, а кто на занятии отличился больше всех?

Дети отвечают на вопросы

Ожидаемый результат:

Знать: цифры в пределах 6, образование числа 7, цифру 7

Иметь: представление о местоположении предметов: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; о взаимосвязи целого и частей.

Уметь: вести счет и отсчет предметов в пределах 7; запоминать число предметов, находить направление на плоскости: слева, справа, по­середине; разделять геометрические фигуры по размеру, цвету, форме.