Презентация проекта Путешествие в прошлое книги

Конспект родительского собрания с детьми

в старшей группе № 1 «Фантазёры»

«Книга - лучший друг»

Воспитатель: Привалова А.В.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Социализация».

Цель для детей: познакомить детей с историей книги и её созданием; рассказать об истории книги в разные времена в разных государствах; воспитывать бережное отношение к книгам. Развитие логического мышления, памяти, связной речи.

Цель для родителей: Убедить родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге. Познакомить родителей с опытом организации семейного чтения; поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению; познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений; наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.

Содержание организованной деятельности педагога и родителей:

Слайд № 1.

- Мы рады приветствовать вас в нашей гостиной. Нашу встречу хочу начать с народной мудрости: «Лиши человека воды, и он умрёт, а лиши книги - он перестанет быть человеком». Книга - воспитатель, учитель, советчик и друг.

Почему мы решили провести нашу сегодняшнюю встречу именно на тему «Книга наш лучший друг»? Да потому, что современные дети не нечасто просят взрослых почитать им, предпочитая книге просмотр мультфильмов и компьютерные игры.

Речь ребёнка не разовьётся сама по себе, и если родители мало будут общаться с детьми, и тем более не будут читать детям детскую литературу и после прочтения не будут обсуждать поступки героев, то чистой, правильной и богатой речи мы можем не услышать у детей, что незамедлительно скажется на дальнейшем успешном обучении в школе.

- Книга, сама по себе является очень интересным объектом для исследования. Детям, интересно всё, что связанно с исследованиями. Сегодня я расскажу и покажу вам как мы с нашими детьми исследовали книгу, её прошлое и настоящее. Но мы исследовали только маленькую толику, этой интересной темы, чтобы поддержать интерес детей к книгам вы можете продолжить начатую нами работу.

Слайд № 2. - И так, встречайте наших «Фантазёров».

Звучит музыка дети входят в зал, рассаживаются на стульчики.

Мальчик рассказывает стихотворение.

Слайд № 3. Чтение

Мама мне читает книжку

Про зайчишку и лисёнка...

Я б послушал про войнушку,

Только мама ведь - девчонка.

Будет ей, наверно, скучно,

Так, что даже зазевает.

Ладно, завтра про войнушку

На ночь папа почитает.

А сегодня про зайчишку

И про плюшевого мишку.

Хоть про мышку, хоть про шишку -

Всё равно, была бы книжка!

(А. Корнилов)

- Молодец, хотелось бы, чтобы как можно больше детей так желали, чтобы им почитали книги.

- Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в прошлое и настоящее книги. мы с вами расскажем, как и откуда появились первые книги. Кто мне скажет, для чего нужны книги?

Дети: Книги нужны, чтобы много знать, стать умными.

Воспитатель: А, как вы думаете, всегда ли книги были такими яркими, красочными?

Воспитатель: Нет, книги не всегда были такими красочными. Много-много лет тому назад не было ни чернил, ни бумаги, ни тем более книг.

Воспитатель: И так, вы готовы отправится в путешествие? А на чём мы можем отправится в путешествие?

Дети высказывают свои предположения, делают вывод, что такое путешествие можно совершить только на машине времени.

Воспитатель: Нас ждет перемещение во времени, три остановки - в пещере древнего человека, В Древнем Китае, и вернёмся в наше время.

Слайд № 4. Сядьте удобнее на своих креслах и приготовились к перемещению в пространстве и времени. И так мы отправляемся. (Пауза) Но, в чём дело? Наша машина не исправна?

Слайд № 5. Голос компьютера: Машина готова к перемещению, но для того, чтобы она могла переместить такое большое количество людей ей нужно больше энергии.

Воспитатель: А, что для этого нужно?

Слайд № 5. Голос компьютера: Нужны знания детей. Внимание, все задания находятся у пчёлок, пчёлки собирают нектар в цветах, цветы стоят в вазе.

Воспитатель: А, вот и ваза. Ребята, кто выйдет и найдет цветок. А какой цветок нам надо сначала посмотреть? У компьютера не спросили. (Дети высказывают свои предположения, приходят к выводу, что надо посмотреть в цветке, у которого цифра 1. Вызванный ребёнок находит в цветке пчёлку и подаёт её воспитателю, на обратной стороне пчёлки задание)

Воспитатель читает вопросы, дети отвечают.

1. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (Шапку-невидимку).

2. Какой сказочной героине было противопоказано находиться на солнце? (Снегурочке).

3. Что в сказке `Маша и Медведь` хотел съесть медведь, присев на пенек? (Пирожок).

4. Назовите место рождения Колобка. (Печь).

5. Назовите кличку собаки, которая в русской народной сказке помогла тащить репку? (Жучка)

6. Кем стал братец Иванушка, ослушавшись сестрицу Аленушку? (Козлёночком).

7. В русских сказках лисичка - сестричка, зайчик - побегайчик, коза - ... Кто? (Дереза).

8. Какие реки текут между сказочными кисельными берегами? (Молочные).

- Молодцы, ребята, теперь в путь! Начинаем счёт до 10 на казахском языке.

Дети: счёт от 10 до 1 на казахском языке: 1 - бiр, 2 - екi, 3 - үш, 4 - төрт , 5 - бес, 6 - алты , 7 - жетi, 8 - сегiз, 9 - тоғыз, 10 - он. .

Слайд № 6: Видео - полёт в пространстве.

https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4

Слайд № 7: древний человек в пещере.

Воспитатель: Ребята, где мы оказались?

Ответы детей: в пещере древнего человека.

Воспитатель:

- Давным-давно, в такие стародавние времена, что теперь и не вспомнишь, люди не умели ни читать, ни писать. Но даже тогда они умели складывать сказки. И людям хотелось, чтобы их произведения, и знания дошли до потомков.

- Что они придумали?

Ответы детей: Они рисовали картинки на стенах пещеры.

Воспитатель: Первая в истории человечества книга - книга наскальных изображений. Так люди могли передавать друг другу сообщения.

Слайд № 8: наскальные рисунки.

Воспитатель: Нарисуют человека с луком, а рядом большого быка. Что это значит?

Ответы детей: Рассказ об охоте.

Воспитатель: Как вы думаете, такую книгу удобно читать, или дарить друг другу?

Ответы детей: высказывают свои предположения.

Слайд № 9: - Затем книги делали из глины. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках?

Ответы детей …

Воспитатель: Глина разрушалась, книгу было неудобно хранить.

Слайд № 10: Мы с ребятами попробовали создать такую книгу, но так как мы современные люди, мы решили сделать книгу не из глины, а из солёного теста, так как процесс приготовления глины для лепки долгий. Посмотрите, что у нас получилось. (Показ книги из солёного теста).

Слайд № 11. «Глиняные» таблички, сделанные детьми.

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что это послание древнего мальчика. Как вы думаете, что хотел мальчик рассказать нам про свою жизнь?

Дети составляют предложения по рисункам: «Я живу в лесу». «В лесу бежит речка». «Папа ловит рыбу». «Папа охотится на животных». «Мама готовит еду». «Дети учатся писать».

Воспитатель: Сколько страниц в книге?

Дети: 6.

Воспитатель: Что изображено на 3 странице?

Дети: «Папа ловит рыбу»

Воспитатель: Как вы узнали, что это третья страница?

Ответы детей.

Воспитатель: Серёжа, выйди и найди цифру 3, покажи ребятам.

Вызванный ребёнок выполняет.

Воспитатель: Сколько слов в этом предложении? (Отвечают). Что изображено на пятой странице?

Дети: «Мама готовит еду». (Аналогичная работа)

Воспитатель: Ребята, скажите вам понравилась работа по созданию этой книги, что больше всего вам понравилось?

Высказывания детей.

Воспитатель: Эта книга удобна?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята, у нас ещё две остановки. Давайте отправляться дальше. Но, чтобы отправится дальше, что для этого нужно? В каком цветке нужно поискать пчёлку?

Дети: 2. (Один ребёнок выходит и находит конверт с цифрой).

Задание: Из древнего мира можно переместиться, только если будет исполнен танец под древнюю музыку.

Воспитатель: Вот здорово, а мы как раз умеем исполнять танец под африканские барабаны, давайте попробуем, может получится.

Слайд № 12. Дети исполняют танец под музыку - «Африканские барабаны».

Воспитатель: Нам пора отправляться в Древний Китай. Внимание, ребята, приготовились. Счёт на английском языке.

Дети считают до 10 на английском языке: 1 one [wAn], 2 two [tH], 3 three [TrJ], 4 four [fL], 5 five [faIv], 6 six [sIks], 7 seven [sevn], 8 eight [eIt], 9 nine [naIn], 10 ten [ten].

Слайд № 13: Видео - полёт в пространстве.

(https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4)

Слайд № 14: Картинка Древнего Китая.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем в Древнем Китае, что могли использовали для создания книг.

Слайд № 15. Дети: Ткань, позже изобрели бумагу.

Воспитатель: Кто подсказал китайцам как можно изготовить бумагу?

Дети: подсказали людям осы.

Слайд № 16. Осы своими челюстями собирают верхний слой древесины, долго пережевывают его, смешивая со слюной, расстилают эту массу, делая себе гнездо. Когда масса высыхает, то получается тонкий слой бумаги.

Воспитатель: Древние книги в Китае были похожи на современную книгу?

Дети: Нет - это были свитки. Слайд № 17.

Воспитатель: Что такое свиток?

Дети: Это бумага или ткань свернутые в рулон.

Слайд № 18. Воспитатель: Мы, с ребятами тоже побывали древнекитайскими писцами и попробовали создать свитки на ткани. Ребята, на ткани удобно вам было рисовать?

Слайд № 19 - 20. Ответы детей. Свитки сделанные детьми на ткани восковыми мелками и углём.

Слайд № 21: Картинка весны.

Воспитатель: Сейчас ребята покажут вам свиток рисованный восковыми мелками и расскажут, что они нарисовали.

Дети демонстрируют свиток и по картинкам составляют рассказ о весне. Дают название рассказу.

Воспитатель: У нас есть ещё один свиток. Этот мы рисовали углём который сделали сами из палочек найденных на участке. На нем дети с нашей помощью нарисовали мнемотаблицу к короткому стихотворению о весне.

Дети показывают свиток и рассказывают хором стихотворение по мнемотаблице.

Весна - красна

Ты, весна, весна - красна,

Что с собою принесла?

Принесла я для лугов

Покрывало из цветов.

Принесла для ёлки

Новые иголки.

Для осины и берёз

Свежих листьев целый воз.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Ну а нам пора возвращаться в наше время. Что для этого нужно?

Дети: Выполнить задание. (Находят цветок с цифрой 3, в нём пчелка).

Воспитатель: - Ребята, в группе я каждому из вас на ушко сказала секретное слово, те кому я сказала, те ребята кому я сказала слово «муха» встанут в левой стороне зала, а те, которым я сказала слово «комарик» встанут в правой стороне зала. Подумайте, что напоминают вам эти два слова, слово «муха» и слово «комарик», что объединяет два этих слова.

Дети: Сказку «Муха-Цокотуха».

Воспитатель: Кто написал эту сказку?

Дети: Корней Иванович Чуковский.

Воспитатель: Правильно, молодцы! У нас получилось две команды. Сейчас, команда которая слева выберет книги из этой стопки и сложит аккуратно на этот стол, которые мы можем назвать «умные книжки», а команда справа выберет книги со сказками на этот стол.

Слайд № 22. Дети под музыку раскладывают книги.

Воспитатель: Так, ребята, что это у вас осталось?

Дети: журнал и газета.

Воспитатель: Что можно сделать с ними.

Дети: размышляют, высказываются.

Воспитатель: Молодцы! С заданием справились. Готовы к перемещению? Сядьте удобнее. И так в путь… Обратный отсчёт на русском языке.

Слайд № 23: Видео - полёт в пространстве.

https://www.youtube.com/watch?v=7GV5bH9Mxq4

Слайд № 24: А. М. Горький - портрет.

Все помнят слова М. Горького: «Любите книгу - источник знаний».

Незаменимым помощником в мире книг, их хранилищем являются библиотеки. Но в наше время библиотеки, обладающие богатыми литературными фондами, к сожалению, часто оказываются без читателей, не выдерживая конкуренции с Интернетом.

Дети нашей группы уже были посетителями детской районной библиотеки.

Слайд № 25: Библиотека.

- Ребята, вам понравилось в библиотеке?

- А кто там работает?

- Кто посещает библиотеку? Ответы детей.

Слайд № 26 - А сейчас Матвей нам расскажет о профессии библиотекарь. Он вместе с родителями приготовил для нас сообщение об этой профессии. (Ребёнок рассказывает небольшой рассказ)

- Молодец, Матвей.

Слайд № 27. - После посещения библиотеки, мы в нашей группе оформили мини-библиотеку, где ребята с удовольствием играют в сюжетно-ролевую игру «Библиотека».

- Долгий и трудный путь прошла книга, прежде чем попасть к нам в руки. За сотни лет изменился и способ печатания. Сейчас книги печатают с помощью компьютеров.

Слайд № 28 - 29. Наши ребята, побывали на экскурсии в типографии. И теперь имеют элементарное представление о том, как делаются книги.

Воспитатель: Ребята, что интересного вы увидели в типографии.

Слайд № 30. - В нашей группе прошёл день «Добрых дел». Где дети и их родители «лечили» книги для малышей.

Слайд № 31. Малыши были в восторге от наших книг.

Слайд № 32: Прошлый год в средней группе, у вас было задание придумать сказки на новый лад, Владик Никишин принёс интересную книжку-малышку со сказкой-переделкой «Репка», мы решили эту сказку перед вами сегодня разыграть.

Слайд № 33. Инсценировка сказки «Репка» (на новый лад).

- Молодцы, ребята! Вы очень любите книги, и многое знаете о книгах, но в прошлом книги есть ещё много интересного вместе с родителями постарайтесь узнать об этом как можно больше. А сейчас я приглашаю всех наших ребят спеть песню о книге.

Слайд № 34. Дети исполняют песню о книге. Родительский комитет дарит детям книги.

Воспитатель: Наша встреча подошла к концу. Надеюсь вам понравилось путешествовать вместе с нашими детьми по загадочным страницам книжной истории. Всего вам доброго!

7