Конспект открытого занятия по конструированию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Комбинированного вида Детский сад № 10 «Огонёк» города Бирска

Муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:

«ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

(конструктивно - модельная деятельность)

В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (3 - 4 года)

НА ТЕМУ: «ТЕРЕМКИ ДЛЯ МАТРЁШЕК»

(с элементами театрализованной деятельности)

подготовила:

Красильникова Елена Николаевна,

воспитатель младшей группы «Радуга»

Февраль 2016 г.

Интеграция образовательных областей:

художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интегрированные задачи:

Художественно - эстетическое развитие:

- Формировать интерес у воспитанников по конструктивной деятельности.

- Развивать умение воспитанников различать, называть и использовать в постройке строительные детали (кирпичики, цилиндры, призмы), обращать внимание на некоторые свойства деталей, устойчивость, прочность постройки.

- Формировать умение делать постройку с перекрытием, располагая кирпичики вертикально на узкой короткой стороне- стены; и один кирпичик на узкой длинной стороне - окно.

- Формировать умения строить теремок по образцу, анализировать готовый образец, (с помощью взрослого).

- Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности.

- Учить сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.

- Стимулировать воспитанников к обыгрыванию постройки под музыкальное сопровождение.

- Учить слышать музыку, двигаться в такт.

- Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.

Познавательное развитие

- Развивать познавательный интерес у воспитанников.

- Учить называть детали строительного материала, цвета, геометрические

фигуры.

Речевое развитие:

- Побуждать воспитанников выражать в речи своё отношение к образу.

- Использовать в речи слова характеристики: большая, маленькая, красивая,

румяная.

Социально - коммуникативное развитие:

- Вызывать желание работать рядом с другими воспитанниками, не мешая им

- Воспитывать у воспитанников отзывчивость, желание оказывать помощь.

- Учить аккуратности при выполнении конструктивно - трудовых

поручений.

Физическое развитие:

- Способствовать формированию правильной осанки при ходьбе на

ограниченной площади опоры, профилактике плоскостопия.

- Формировать умение согласовывать движения с речью.

Предварительная работа:

- Чтение русской - народной сказки "Теремок", беседа по её содержанию.

- Рассматривание изображений животных (иллюстрации в книжке).

- Обыгрывание персонажей сказки (повадки, голоса).

- Дидактическая игра "Чудесный мешочек". Рассматривание и обследование строительных деталей с целью тактильного ощущения и восприятия формы.

- Экспериментирование со строительным материалом.

- Прогулка по улице, рассматривание домов.

- Рассматривание иллюстраций с изображением разных зданий.

- Разучивание с воспитанниками стихотворений про матрёшку.

Материалы и оборудование:

- Столы по количеству воспитанников для постройки теремка.

- Магнитофон.

- Строительный набор по количеству воспитанников (2 призмы, 2 кирпичика,

2 пластины, 2 кубика)

- Ёлочки, деревья.

- Матрёшка большая.

- Матрёшки маленькие на каждого воспитанника.

- Шапки - маски с персонажами сказки.

- Дорожки закаливания.

- Деревья с величину воспитанников, украшенные геометрическими

фигурами.

- Домик - теремок.

- Ширма.

- Песня «Матрешки» (слова Л. Некрасовой, музыка Ю. Слонова)

Содержание:

І. Организационный момент.

Игра - приветствие «Доброе утро».

С добрым утром, глазки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения глаз) Вы проснулись?

С добрым утром, ушки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения ушек) Вы проснулись?

С добрым утром, ручки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения рук по очереди) Вы проснулись?

С добрым утром, ножки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения ног) Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

ІІ. Актуализация опорных знаний воспитанников.

Воспитатель:

- Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?

(Воспитанники пытаются отгадать)

Воспитатель:

- Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрёшка)

(Воспитатель вынимает из коробки большую матрёшку).

Воспитатель:

- "Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к вам пришла матрёшка.

- Здравствуйте, ребята" (Воспитанники здороваются).

Воспитатель:

- Матрёшка, а ребята знают про тебя стихотворения.

1 воспитанник

Ой, ты барыня - матрёшка,

Я возьму тебя в ладошки,

Покажи мне тех девчат,

Что внутри тебя сидят!

2 воспитанник

Ой, ты барыня - матрёшка,

Разноцветная одёжка,

Знает весь огромный мир,

Этот русский сувенир!

3 воспитанник

Ах, матрёшечка - матрёшка.

Хороша, не рассказать!

Очень любят с тобой детки

В нашем садике играть.

Щёчки яркие, платочек,

По подолу цветики.

Весело кружатся в танце

Яркие букетики!

4 воспитанник

Эти русские матрёшки,

Разноцветные одёжки,

На секреты мастерицы,

В старшей прячутся сестрице.

Сколько их там не найдёшь,

Если младшей не найдёшь.

(Матрёшка хвалит воспитанников)

Воспитатель:

- Матрёшка, а наши ребята приготовили для тебя сюрприз - сказку, ты любишь играть в театр? (Да).

- Давайте пойдём в театр по необычной дорожке и разомнём свои ноги. (Приходим в сказочный лес, в котором стоят необычные деревья и домик - теремок)

Воспитатель:

- Ой, ребята, лес у нас не простой, а волшебный! Чем украшены деревья в лесу? (Геометрическими фигурами).

- Какие это фигуры? (Воспитанники называют геометрические фигуры и цвет). (Воспитатель хвалит воспитанников).

Воспитатель:

Сказка по лесу идёт

Сказка за руку ведёт,

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

(Воспитанники встают в хоровод, начинается театр).

"Теремок"

- Стоит в поле терем - теремок, он не низок не высок, вот по полю лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лягушка:

Тук, тук, кто в теремочке живёт? Никого, тогда я в нём буду жить!

Стоит в поле терем - теремок он не низок, не высок. Вот по полю бежит мышка - норушка. Стучится в теремок.

Мышка:

Терем - теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка - квакушка.

Я мышка - норушка.

Иди ко мне жить, будем вместе дружить.

И стали они жить вдвоём.

Стоит в поле терем - теремок, он не низок не высок. Как по полю - полю зайчик - побегайчик бежит.

Зайка:

Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка - квакушка

Я мышка - норушка, а ты кто?

А я зайчик - побегайчик.

Иди к нам жить, будем вместе дружить.

И стали они жить втроём.

Стоит в поле терем-теремок, он не низок, не высок. Как по полю ёжик идёт - ни головы, ни ножек.

Ёжик:

Терем - теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка - квакушка,

Я мышка - норушка,

Я зайчик - побегайчик,

А я ёжик - ни головы, ни ножек.

Иди к нам жить, будем вместе дружить!

Стали они жить вчетвером.

Стоит в поле терем-теремок, он не низок, не высок. Как по полю - полю петушок шёл - золотой гребешок.

Петушок:

Терем- теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка-квакушка,

Я мышка-норушка,

Я зайчик - побегайчик,

Я ёжик - ни головы, ни ножек. А ты кто?

А я петушок - золотой гребешок.

Иди к нам жить, будем вместе дружить.

Стали они жить впятером.

Стоит в поле терем - теремок, он не низок, не высок. Как по полю лисичка-сестричка идёт.

Лисичка:

Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка - квакушка,

Я мышка - норушка,

Я зайчик - побегайчик,

Я ёжик - ни головы ни ножек,

Я петушок-золотой гребешок. А ты кто?

А я лисичка - сестричка.

Иди к нам жить, будем вместе дружить.

Стали они жить вшестером.

Стоит в поле терем - теремок он не низок, не высок. Как по полю, полю волк-зубами щёлк шёл.

Волк:

Терем - теремок, кто в теремке живёт?

Я лягушка - квакушка,

Я мышка - норушка,

Я зайчик - побегайчик,

Я ёжик ни головы, ни ножек.

Я петушок - золотой гребешок.

Я лисичка - сестричка. А ты кто?

А я волк - зубами щёлк.

Иди к нам жить, будем вместе дружить.

И стали они жить всемером.

Стоит в поле терем - теремок, он не низок, не высок. Как по полю, по полю медведь шёл.

Медведь:

Терем - теремок, кто в тереме живёт?

Я лягушка - квакушка,

Я мышка - норушка,

Я зайчик - побегайчик,

Я ёжик - ни головы, ни ножек,

А я петушок - золотой гребешок,

Я лисичка - сестричка,

Я волк - зубами щёлк. А ты кто?

А я мишка - всех вас давишка!

(Звери разбегаются из теремка).

III. Основная часть:

Воспитатель:

- Матрёшка, тебе понравилась наша сказка? (Да)

- А мы тебе ещё сюрприз подготовили.

(Воспитатель открывает ширму и показывает теремок. Матрёшка рассматривает вместе с воспитанниками, хвалит)

Матрёшка:

- Ребята, посмотрите, а я не одна к вам пришла в гости. В одной большой матрёшке у меня много маленьких. Вы знаете, а матрёшки мне на ушко шепнули, что тоже хотят жить в теремках и ходить друг к другу в гости. Но теремок один, а матрёшек много. Уместятся ли они в одном теремке? Что же нам надо сделать? Как можно им помочь? (Построить каждой матрёшке теремок).

(Воспитатель вместе с воспитанниками рассматривают теремок, обсуждая детали постройки)

Воспитатель:

- Это что у теремка? (стены)

- Из каких деталей построены стены? (из кирпичиков)

- Как установлены кирпичики? (на узкой короткой стороне)

- А это что такое? (окно)

- Из какой детали сделано окно? (из кирпичика)

- На какой стороне стоит этот кирпичик? (на узкой длинной стороне).

- Что находиться сзади дома? (дверь)

- Из какой детали сделана дверь? (из кирпичиков)

- На какой стороне установлен кирпичик? (на узкой длиной).

- Что это у домика? (потолок или перекрытие)

- Из каких деталей сделан потолок? (из кирпичиков)

- Где лежит перекрытие? (сверху на стене, на длинной широкой стороне).

- Как называется эта часть дома? (крыша)

- Из какой детали сделана крыша? (из призмы)

- Где установлена крыша? (сверху на перекрытии).

(Воспитатель показывает, как матрешка выходит из домика, обходит его)

Матрешка:

- Как построить такой теремок?

Воспитатель:

- Матрешка хочет научиться строить теремок. Может мы ей поможем?

Показ строительства теремка воспитателем:

- Я беру кирпичик желтого цвета, нахожу узкую короткую сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «короткая».) ставлю на нее.

- Беру еще кирпичик желтого цвета, нахожу узкую короткую сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «короткая».) и ставлю близко к первому кирпичику.

- Что получилось? (стена)

- Беру еще кирпичик, нахожу узкую длинную сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «длинная».) и ставлю рядом со стеной (это дверь).

- Как сделать еще одну стену?

- Как сделать окно?

- Что осталось построить? (перекрытие)

- Я беру кирпичики и делаю из них перекрытие. Смотрите, как я их кладу сверху на стены на длинную широкую сторону

(Воспитатель показывает и называет).

- Теперь нужно взять сначала одну призму и положить ее сверху на кирпичики, рядом поставить еще одну, но так близко и ровно, чтобы не было щели, иначе во время дождя крыша будет протекать, поэтому надо провести пальцем и проверить, ровно ли поставлены детали.

- Вот какой красивый получился теремок!

(Матрешка подходит к теремку, открывает дверь, (отодвигает лежащий кирпичик), закрывает дверь, смотрит в окошко)

Матрёшка:

- Какой красивый теремок!

IV. Динамическая пауза.

Пальчиковая игра: "Дом на горе"

На горе мы видим дом (сложить домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками - "крыша дома")

Много зелени кругом (сделать волнообразные движения руками)

Вот деревья, вот кусты (изобразить деревья и кусты)

Вот душистые цветы (сделать из ладоней "бутон")

Окружает все забор (изобразить забор, можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)

За забором - чистый двор (погладить ладонями стол или воздух)

Мы ворота открываем (изобразить открывающиеся ворота)

К дому быстро подбегаем (пальцы "побежали" по столу)

В дверь стучимся: (кулаками по столу)

Тук-тук-тук. Кто-то к нам идет на стук? (приложить ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)

В гости к другу мы пришли.

И гостинцы принесли (вытянуть руки вперед, как будто что-то несете)

Работа воспитанников:

(Воспитанники берут матрешку, подходят к столам, где приготовлен строительный материал и начинают строить теремок для своей матрешки)

Воспитатель:

- Вот какие вы молодцы. У нас получился целый город теремков, и теперь матрёшки смогут ходить друг к другу в гости.

- А что мы ещё можем построить? (дорожку, горку, скамейку)

- Давайте построим.

(Воспитанники строят).

- А теперь пусть матрёшки идут друг к другу в гости. По дороге они могут покататься с горки, посидеть на скамейке.

Обыгрывание построек:

(Ставятся елочки, матрёшки выходят, здороваются, гуляют, под музыку подпевают песенку «Матрёшки» слова Л. Некрасовой, музыка Ю. Слонова и танцуют с матрёшками)

Воспитатель сообщает, что город теремков будет стоять в группе, и ребята ещё смогут поиграть.

Матрёшка хвалит воспитанников и дарит им подарки.

Прощается и уходит.

V. Итог:

- Кому мы помогли сегодня?

- Что мы сделали для матрешек?

- Какого цвета у тебя домик?

- Из каких деталей его построил?