Конспект Брейнг-ринг для педагогов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» г.Ак-Довурак

Брейн-ринг для педагогов

«Повышение экологической компетенции педагогов»

Провела: Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна -

</ воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок»

Ак-Довурак -2015г.

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей.

Ведущий: -- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня проводится брейнг-ринг по теме «повышение экологической компетенции педагогов» вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.Оценивать выступления команд будет жюри (представляются члены жюри).

Итак, начинаем наш брейнг-ринг.

И сразу первое задание. Вам необходимо придумать название ваших команд (на выполнение 1 минута).

Конкурс №1. Экологическая разминка

Каждой команде предлагается 10 вопросов, на которые нужно быстро ответить.

Вопросы для 1 команды.

1. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла).

2. Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)

3. Наука о животных. (Зоология).

4. Кто такой ихтиолог? (Ученый, изучающий рыб).

5. Что ест зимой жаба? (Ничего она не ест, она спит).

6. Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб).

7. Самец кукушки. (Кукух).

8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

9. Какую траву любят кошки? (Валериана).

10. Самая высокая трава? (Бамбук)

Вопросы для 2 команды.

1. Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной ).

2. Лесной петух (Глухарь).

3. Что означает «плач » березы весной? (Сокодвижение).

4. Наука о растениях (Ботаника).

5. Почему лиственницу называют «добрым деревом» ? (Не колется).

6. Трава от 99 болезней (Зверобой).

7. Пингвин птица или животное? (Птица).

8. Какое дерево самое толстое? (Баобаб).

9. Кто такой орнитолог (ученый, изучающий птиц).

10. Какая охота разрешена в лесу в любое время года (Фотоохота).

Конкурс №2. Игра «Ассоциации».

Часто люди ассоциируют себя и окружающих с различными природными явлениями, животными или предметами, употребляя выражение «цветет как роза», «работает как лошадь», «устал как собака» и т.д. Но всегда ли самооценка соответствует тому, как нас воспринимает окружающие?

Попробуйте подобрать ассоциации экологического содержания к кому- либо из коллег команды противников, не называя его (педагоги составляют описание-ассоциацию на одного из педагогов).

Внешность, характер, манера поведения этого человека ассоциируются у вас:

- со стихией (огонь, воздух, вода.земля);

- с природным явлением;

-с животным (зверь, птица, насекомое);

- с растением (дерево, кустарник, цветок);

-с минералом.

Конкурс №4. «Загадки-иллюстрации».

Воспринимать красоту природы помогают репродукции известных художников. В этом задании вы сможете проявить свои знания. (Педагогам предлагаются репродукции картин известных художников, писавших пейзажи).

1. И.И. Шишкин «Рожь»;

2. И.И. Левитан «Весна. Большая вода»;

3. А.К. Саврасов «Грачи прилетели»;

4. И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»;

5. И.И. Шишкин «На севере диком»;

6. И.Э. Грабарь «зимний пейзаж»;

7. А.И. Куинджи «Березовая роща»;

8. И.И. Шишкин «Корабельная роща»;

9. И.И. Шишкин «Дубовая роща»;

10. И.И. Шишкин «Дубовая роща»;

11. А.А. Пластов «Первый снег»;

Конкурс №5. «Угадай по пантомиме».

Каждому педагоге предлагается с помощью пластики и мимики , жестов отобразить какое-либа животное или птицу. Отгадывает команда соперников. Жюри оценивает выразительность изображения. Схожесть передачи с характерными признаками, повадок животных.

Сорока;

Жираф;

Шимпанзе;

Индюк;

Страус;

Бобер;

Белка;

Сова;

Медведь;

Лиса;

Заяц;

Пингвин;

Конкурс №6. «Народные приметы».

Продолжите народную примету, связанную с погодными явлениями:

Кошка свернулась клубком - к похолоданию;

Ворона кричит зимой - к метели;

Лягушки квакают - к дождю;

Около луны звезда народилась - к потеплению;

Воробьи в пыли купаются - к дождю;

Собаки катаются -к пурге

Подведение итогов.