Конспект НОД в подготовительной группе Задания старого Пирата. Тема:Звук. Слог. Слово. Предложение.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 23 «Золотой ключик»

Конспект открытого НОД в подготовительной группе «Задания старого Пирата».

</ Тема: «Звук. Слог. Слово. Предложение».

Подготовила и провела воспитатель

1 квалификационной категории

Измайлова Марина Вильямовна

Домодедово

18.05.2016г.

Тема: «Задания старого Пирата. Звук. Слог. Слово. Предложение».

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, физкультура.

Программное содержание: закрепить полученные детьми знания.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков.

- формировать умение выполнять звуковой анализ слов, различать гласные и согласные.

- упражнять в делении на слоги.

- упражнять в определении места звука в словах.

- упражнять в определении количества слогов в слове.

- закрепить умение читать слова.

- закрепить умение составлять предложения с заданным словом.

- закрепить умение подбирать прилагательные.

- совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.

Развивающие:

- развивать связную речь.

- развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.

- развивать грамматический строй речи.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к образовательной деятельности.

- воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

- воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Методические приёмы:

Словесные: беседа о гласных и согласных звуках,

Наглядные: игра «Прочитай по первым буквам», игра «Найди слог, получится слово», игра «Расшифруй слово», игра «Чтение», карточки с заданиями.

Игровые: дидактическая игра «Что из чего сделано?».

Материал (оборудование): карточки с заданиями, сундучок с монетками, письмо от пирата, игрушка - попугай, мяч.

Раздаточный: карточки со слогами, карточки с буквами, карандаши.

Предварительная работа: чтение обучающих сказок, беседа о звуках, слогах, слове, предложении.

Словарная работа:

гласные и согласные звуки, буква, слог, звуковой анализ слова, алгоритм действий.

Индивидуальная работа: способствовать к активному участию в НОД следующих детей: Святослава С., Камилы К., Ирины Р., Арины П., Полины В.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Ребята, у нас сегодня необычный день и необычное занятие.

(Дети заходят в группу и садятся на стулья, поставленные полукругом).

Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята!

Я рад познакомиться с вами, и хочу поделиться своими сокровищами! Но открыть секретный замок на сундуке не так-то просто. Чтобы заполучить ключ от замка, который я спрятал в секретном месте, вы должны пройти мои хитрые и коварные испытания!

Желаю удачи. Старый Пират Весельчак».

Воспитатель: Ну что, ребята, хотите узнать какие же сокровища прислал вам Пират - Весельчак? Я думаю, всем интересно, будем проходить его испытания?

- Здесь в письме указаны все задания, которые вы должны пройти, итак приступим. Сначала Пират хочет поверить знаете ли вы звуки и буквы.

- Когда мы общаемся друг с другом, что слышим? (Звуки.) Правильно - это звуки речи.

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

- Почему они называются «гласные»? (их можно пропеть, прокричать, протянуть).

- Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным).

- Давайте назовём гласные звуки.

- Почему не поются согласные звуки? Что им мешает? (губы, зубы, язычок).

- Каким цветом обозначаются согласные звуки? (синим).

- Давайте, назовём согласные звуки.

- А какие две буквы не произносятся и не являются гласными и согласными? («Ь», «Ъ»). А для чего они нужны? (Они придают слову твёрдость или мягкость).

- Чем отличается «звук» от «буквы» (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).

1 задание.

Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам».

Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа слова, развитие внимания, памяти, логического мышления.

Предложить детям прочитать слова по первым буквам картинок и составить их из набора букв.

Например: слова: Зонт, Игла, Мишка, Арбуз.

2 задание.

Игра «Лишняя буква» (дети выполняют задания в карточках).

Каждому ребёнку предлагается карточка с буквами. Его задача найти и зачеркнуть лишнюю букву (гласную или согласную).

Например: АОИКУ, БТЛАК, МВГАШ, УЫИЖЮ и т.д.

3 задание.

«Какой звук повторяется во всех словах?»

1. Рак, рыба, тигр, радуга. (Звук «Р»).

2. Заяц, зуб, зонт, арбуз. (Звук «З»).

3. Жираф, баклажан, ёж, пожар. (Звук «Ж»).

4. Фонарь, флаг, светофор, шарф. (Звук «Ф»).

4 задание: (Физминутка).

Дидактическая игра «Что из чего сделано?» (игра в кругу с мячом).

(Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет предмет и из чего он сделан, а ребёнок в ответ говорит прилагательное).

Стул из дерева - деревянный.

Шапка из меха - меховая.

Суп из капусты - капустный.

Стакан из стекла - стеклянный.

Компот из вишни - вишнёвый.

Мяч из резины - резиновый.

Конструктор из пластмассы - пластмассовый.

Самолётик из бумаги - бумажный.

Дровосек из железа - железный.

Салат из огурца - огуречный.

Мороженое из молока - молочное.

Варенье из яблок - яблочное.

Сок из тыквы - тыквенный.

Дом из кирпича - кирпичный.

Носки из шерсти - шерстяные.

Флаг России - российский.

Конфета из шоколада - шоколадная.

5 задание.

«Чтение слов с пропущенными буквами».

(на картинке слова, в которых пропущена гласная буква).

Например: д…м - «дом».

Л…к - «лук», с…р - «сыр», р…к - «рак», к…т - «кот», гр…б - «гриб», л…с - «лес», и т.д.

6 задание.

«Звуковой анализ слова» (на доске слово ЛИМОН).

ЛИМОН - 5 букв, 2 слова, 2 гласных 3 согласных, ударение на второй слог).

Составьте предложение со словом ЛИМОН.

7 задание.

Настольная игра «Найди слог, получится слово».

(на столе лежат карточки, на которых написана первая половина слова, нужно найти вторую половину слова, найти второй слог).

Ар-буз. Зеб-ра. Мас-ка.

Ба-нан. Руч-ка. Ёл-ка.

Ли-са. Са-хар. Зи-ма.

Ва-зы. Ры-ба. Зу-бы.

(дети делятся на две команды, первая команда ищет карточки с первым слогом, а вторая команда со вторым слогом, затем проверяют).

8 задание.

«Расшифруй слова».

Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа, развитие памяти, внимания, мышления.

Например: предложить ребёнку прочитать слова на карточках, расположив буквы по порядку в соответствии с цифрами. Прочитать слово - подобрать к нему подходящую картинку.

9 задание.

Гимнастика для глаз «Весёлая неделька».

- Всю неделю по - порядку,

Глазки делают зарядку.

- В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда - сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)

- По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации).

- В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз).

- Хоть в субботу выходной,

Мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз).

- В воскресенье будем спать,

А потом пойдём гулять,

Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).

- Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

10 задание.

- А теперь осталось последнее задание. Пират пишет в письме, что у нас в группе спрятался его верный друг, у которого ключ от сундука, а, чтобы найти его нужно выполнить такое задание: нужно следовать алгоритму.

Игра «Чтение». (Раздаю карточки с паровозиками детям поровну. Затем показываю поочерёдно карточки с вагончиками. Если картинка начинается на ту букву, которая на паровозике, ребёнок берёт её себе. Когда все пять карточек на определённую букву будут собраны, нужно расставить вагончики по порядку в зависимости от количества букв в словах (сначала с тремя, затем 4,5,6,7), когда дети справились с заданиями к ним, прилетает, попугай Боцман - лучший друг нашего пирата.

- Ребята, посмотрите, что же у попугая Боцмана в лапках? Какая-то коробочка…дети открывают, (что же там?). Это ключик от нашего сундучка.

- Давайте откроем его. А в нём - монетки - шоколадки для вас, вот оказывается какое сокровище прятал от нас Пират Весельчак.

- Давайте скажем ему спасибо! (Картинка Пирата).

Итог НОД:

- Чем мы занимались?

- Трудно ли было получить ключик?

- Какие трудности были у вас на пути?

- Как вы оцениваете свои старания? (красная карточка - отлично, жёлтая - хорошо, синяя - плохо). Почему так думаешь?

- Справились ли вы с заданиями?

- На этом наше путешествие закончилось. Что было сегодня интересного?

- Что вам больше всего понравилось?

Приложение 1

Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам»

Приложение 2

Дидактическая игра «Расшифруй слова»

Приложение 3

Дидактическая игра «Чтение».

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6