Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Средняя группа

КГКП ясли детский сад «Дәншік»

Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать

</<font face="Times New Roman, serif">Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

Средняя группа

Подготовила:

Воспитатель Кузьмина Мария Владимировна

октябрь 2015 год.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Группа ______ _______ «Светлячок» средняя группа.______

Воспитатель: Кузьмина М.В.

Дата_______________15.12.15г.____________________________

Образовательная область__________Познание _____________

Разделы_____________ФЭМП._____________

Тема ____________«Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать» _______

Задачи:

1. Воспитательная _____воспитывать познавательный интерес.__________

2. Образовательная __познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; познакомить с цифрой 5; учить детей ориентироваться в пространстве, закрепить понятие «геометрические фигуры», учить различать и называть их.

3. Развивающая_____ развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;___

Методы: наглядные - показ картинок с изображением героев и других предметов;

словесные: - задачи;

практические: работа с раздаточным материалом;

Здоровьезберегающие технологии: Игра - гимнастика для глаз: «Что изменилось?»; игра-физминутка «Спрячь репку».

Билингвальный компонент_____Один - бір, два-екі, три-үш, төрт-четыре, бес-пять.______

Оборудование: _____ плоскостные изображения: домик, дедушка, бабушка, внучка, Жучка, кошка; цифры 5, 4.

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками; грибочки /4 шт./, ягодки /5 шт/; наборы геометрических фигур; замочки с геометрическими фигурами на месте скважин для ключа; цифра 5; картинки с изображением репки.__

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости

Становитесь дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Мы друг другу все друзья, друг без друга нам нельзя.

Умственная зарядка.

К трем зайчатам на обед

Заяц прискакал сосед.

В огороде зайцы сели,

По одной морковке съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок? /4/

На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес? /2/

Все игрушки тут на диво

Разноцветны и красивы:

Заяц, плюшевый котенок,

Медвежонок, верблюжонок.

Помогите, дети, Пете

Сосчитать игрушки эти. /4/

Дети приветствуют друг друга.

Дети решают задачки.

4

2

4

Организационно-поисковый

(Решение поставленных задач)

После умственной гимнастики воспитатель, задает вопросы. Какое сейчас время года?

Правильно, ребята. Скажите, пожалуйста. вот этот домик изображен в какое врем года? (вывешивает домик на магнитную доску)

Как вы догадались?

Ребята, в этом домике живет герои сказки «Репка», вот пришел дедушка, бабушка, внучка, Жучка.

Посчитайте, сколько их?

Какой цифрой обозначим количество героев сказки?

А вот к домику бежит кошка. Давайте посчитаем, сколько стало героев.

Больше или меньше стало героев, когда прибежала кошка?

Какое число больше /меньше/ 5 или 4?

Насколько число 5 больше числа 4? Насколько число 4 меньше число 5?

Количество героев сказки можно обозначить цифрой 5.

Воспитатель показывает цифру 5. Обследование цифры, на что похожа.

На что похожа цифра 5?

На серп. Конечно,

Как не знать.

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Далее педагог предлагает взять карточку, на которой написана цифра 5 и провести по ней пальчиком. Пока дети выполняют задание, педагог раздает детям картинки, на которых изображена репка.

Игра - физминутка «Спрячь репку».

1 - положите репку на стол;

2 - спрячьте под стол;

3 - спрячьте за спинку стула;

4 - положите на стул;

5 - спрячьте за ладошку;

6 -возьмите репку в правую руку и спрячьте за спину.

7 - возьмите в левую руку и поднимите над головой.

Игра - гимнастика для глаз: «Что изменилось?»

Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами героев сказки. Дети открывают глаза и говорят, кто поменялся местами.

Зима.

Летом.

Рядом с домиком растут цветы, и из трубы не идет дым.

3-4 ребенка считают у доски на русском и казахском языках. Всего

4 героя.

Цифрой 4.

Героев стало больше.

Дети отвечают на вопросы.

На 1.

Дети берут картинку, и по команде воспитателя прячут репку в указанное место.

Играют в игру.

Работа с раздаточным материалом.

Все герои сказки ходили в лес собрали грибы да ягоды. Только никак не могут сосчитать. Давайте поможем им. Бабушка принесла грибочки. Положите на верхнюю полоску карточки грибочки. Сколько грибочков принесла бабушка?

А внучка принесла ягодки. Положите на нижнюю полоску все ягодки которые лежат у вас в тарелочке. Сколько ягодок принесла внучка?

Чего больше /меньше/: грибочков или ягодок? Почему?

Что нужно сделать, чтобы грибочков и ягодок стало поровну?

По сколько теперь грибочков и ягодок?

Положите ягодку на место. Как по-другому можно сделать, чтобы стало поровну?

Воспитатель дает детям еще по одному грибочку.

Что можно сказать о ягодках и грибочках?

По сколько грибочков и ягодок?

Дидактическая игра «Подбери ключик к замку»

Цель: Закрепление знаний геометрических фигур.

Воспитатель предлагает посмотреть, что у детей в конвертах. Дети достают геометрические фигуры. Называют все фигуры. затем воспитатель предлагает открыть замочек, подобрав для этого ключ нужной формы. После того, как дети выполнят, педагог уточняет, какой формы ключ понадобился.

4 грибочка.

5 ягодок.

Ягодок больше чем грибочков, а грибочков меньше чем ягодок.

Убрать одну ягодку.

По 4.

Добавить один грибочек.

Поровну.

По пять.

Дети, играют в игру, подбирают ключик к замку.

Рефлексивно -корригирующий

Рефлексия.

С какой цифрой мы сегодня познакомились?

Какое задание понравилось больше?

Ребята, дедушка, бабушка и внучка хотят вам поблагодарить за то, что вы помогла открыть замочек, и хотят угостить вас конфетками.

Дети отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:___считают по образцу, устанавливают равенство между двумя группами предметов._

Понимают:_______соотношение числа и колличества.___________________

Применяют:_____ в разговорной речи предлоги под, за, на, над.__________