Конспект по познавательно речевому развитию с сенсорным материалом для детей раннего возраста группы «Гномики». Тема: «У кошки-лепёшки, у кота-пирожки»

Воспитатель Чупина В.Н.

Конспект по познавательно речевому развитию с сенсорным материалом для детей раннего возраста группы «Гномики».

Тема: «У кошки-лепёшки, у кота-пирожки»

Программное содержание: Учить детей различать предметы по форме и правильно ориентироваться на слова «лепёшка-круглая, а пирожок-другой». Способствовать накоплению зрительного опыта. Продолжать знакомить с потешкой «Три-та-та, три-та-та», обратить внимание у на слова «У кошки-лепёшки, у кота-пирожки». Продолжать обогащать детей впечатлениями и вызывать интерес к рассмотрению предметов разной формы. Предоставить им возможность рассмотреть настоящую лепёшку и пирожок. Угостить каждого кусочком лепёшки и пирога. Развивать речь детей, используя наглядность. Продолжать вызывать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Способствовать овладению игровыми действиями, отражающими известные им жизненные ситуации (чай пить)

Воспитывать коммуникативные способности; любовь к окружающей природе.

Предварительная работа: слушание песенок, потешек, рассматривание иллюстраций к потешкам, подвижные и словестные игры. Знакомство с потешкой «Три-та-та, три-та-та», «Ходит кот по лавочке» и рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова.

Методы и приемы: Словесный (вопросы - ответы, беседа-диалог), наглядный (показ и рассматривание предмета), практический (просьбы, поручения), игровой (выполнение действий с предметом); сюрпризный момент, загадка, диалог, физкультминутка.

Активизация словаря: кошка и кот, пирожок и лепёшка, круглая, не такой

Оборудование: Игрушки: заяц, кошка и кот, пирожок и лепёшка и для угощения детей настоящие, игрушечная посуда для чаепития.

Источник: Составлен воспитателем Чупиной В.Н.

Ход НОД. Приветствие

«Здравствуй, солнышко лучистое!

(Руки вверх с растопыренными пальчиками - имитация солнечных лучей)

Здравствуй, небо голубое!

(Руки вверх показываем на небо)

Здравствуй, тёплый ветерок!

(Руки вверх, покачивание из стороны в сторону.)

Здравствуй, маленький дружок!

(Руки развести в стороны)

Всех я вас приветствую!»

(Дети протягивают ладошечки, и педагог гладит ладошку каждому ребёнку).

Воспитатель - все здравствуйте!

Дети -здравствуйте.

Организационный момент.

Воспитатель: Ой, слышите, что это? Наверное, к нам кто-то пришёл в гости.

- Может это мышка? (Нет).

- А как мышка кричит? (Ответы детей)

- Может это собачка? (Нет).

- А как кричит собачка? (Ответы детей)

Дети: это котик. (киска мяукает).

Воспитатель: Правильно, это котик. Давайте его позовем.

Дети:(хором) Кис - кис - кис!

Воспитатель: Не отзывается! Давайте его поищем!

Воспитатель: А где же она, давайте найдём.

Дети: Вот киска и тут ещё киска. (находят 2 игрушки)

Воспитатель: Помните они приходили уже к нам, посмотрите, что есть у кисок на шее, и расскажите.

Дети: у этой киски бусы, на другой бантик. (поясняю с бусами на шее это кошечка-девочка, а у другой киски на шее бантик-галстук -это котик-мальчик)

Воспитатель: (проговариваем потешку вместе с детьми) вспомним стишок про них.

Тра - та - та, тра - та - та,

Вышла кошка за кота,

За кота - котовича,

За Ивана Петровича

Он усат, полосат,

Ну не кот, а просто клад! А какую потешку ещё про них знаем? (ответы детей)

Воспитатель: расскажем её нашим гостям?

Дети: да Ходит кот по лавочке,

Водит кошку за лапочки:

Топы, топы по лавочке!

Цапы, цапы за лапочки!

Воспитатель: поиграем с кисками Физ.минутка

(Воспитатель читает текст, дети имитируют движения:)

Кошка очень хороша, ходит мягко, не спеша, (дети идут мягким пружинистым шагом)

Сядет - умывается, Лапкой вытирается (имитируют движения умывающейся кошки)

(Дети садятся на стульчики.

После игры котик с кошечкой хвалят детей и что - то шепчут на ухо воспитателю.)

Воспитатель: ребятки кисок к нам в группу позвал зайчик-Пушок, и они принесли с собой угощение, давайте рассмотрим. Что у кошечки в лапках? (ответы детей)

Это лепёшка, а какой она формы? (ответы детей)

Она круглая (как мяч, колесо, апельсин, , обвожу рукой по контуру, рисуем в воздухе пальчиком круг…)

А что в лапках у котика? (ответы детей)

Да это пирожок, а какой он формы? (ответы детей)

Пирожок не такой, у него другая форма не круглая (обвожу рукой по контуру, рисуем в воздухе пальчиком). Проговариваем несколько раз, даём возможность ответить всем детям или большинству (у кого круглое угощение, лепёшка какой формы и т. п.)

А вот и зайчик, он просит ему помочь накрыть стол для чаепития, поможем? (ответы детей)

Дид. Игра «Найди пару» он принёс посуду, только все чашки и блюдца перепутались, нужно на блюдце поставить чашку такого же цвета. (зайчик обращается к ребёнку и просит найти пару, проговариваем название цвета)

Зайчик:- Спасибо вам, дети, за помощь.

Воспитатель: И котик с кошечкой спасибо говорят за игры с ними, за потешки и всех хотят угостить. (достаёт корзинку с угощением, игрушки угощают каждого кусочком лепёшки и пирога)

Воспитатель: - Какое волшебное слово мы скажем?

Дети: Спасибо.

Котик и кошечка прощаются, уходит.

Воспитатель: Дети, кто к нам приходил в гости? (Котик и кошечка). Что приносили? (ответы детей), какой формы лепёшка была, а пирожок? (ответы детей)

- Какие волшебные слова мы говорили? (Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания).

- А сейчас давайте попрощаемся с гостями и скажем до свидания!