Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе

ДОРОЖНАЯ НАУКА

Конспект интегрированного занятия по математике и обучению детей

правилам безопасного поведения на дорогах в подготовительной группе

Программное содержание: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить

составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закрепить умение измерять длину

предмета с помощью условной мерки.

Закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление

детей о частях суток.

Закрепить знание детей о правилах дорожного движения, познакомить со знаком

«Дорожные работы», умение различать знак «Движение прямо»

Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность, воспитывать

организованность, коллективизм.

Демонстрационный материал: мультимедиа аппаратура, слайды «Город чисел»,

«Город Величина», «Город Пространство и время», слайд с заданием «Утки», слайд

«Светофор» со звуком, дорога из бумаги или толстых веревок, 2 тонкие веревки разного

цвета для измерения, дорожные знаки «Дорожные работы», «Движение прямо».

Раздаточный материал: конверты с геометрическими фигурами, маленькие

светофоры, стулья.

Ход занятия:

-Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну

«Математика». Как вы думаете, на чем туда можно добраться?

Ответы детей.

-Молодцы ребята, как много видов транспорта вы знаете. Но поедем мы на том

транспорте, изображение которого спрятано в ваших конвертах. Кроме этого, нам с вами с

собой в дорогу надо взять ум, внимание, смекалку, наблюдательность. Достаньте из

конвертов геометрические фигуры и составьте из них пассажирский транспорт, который

перевозит людей по дороге. Что это может быть?

Ответы детей.

Дети строят автобус из геометрических фигур. (Задание одинаковое, но фигуры в

некоторых конвертах разные, с усложнением).

- Ребята скажите мне, пожалуйста, из каких геометрических фигур вы составили

автобус? Айгуль, из каких геометрических фигур ты составила автобус? А ты Илья?

Ответы детей.

-Молодцы ребята, вы справились с заданием. Все сели удобно и поехали. Не

забывайте, что в автобусе шуметь, баловаться и ходить во время езды нельзя. Едем и

наблюдаем. Слева от нас виден город (слайд «город «Чисел»). Как вы думаете, как

называется город?

-Город «Чисел».

- Почему вы так думаете?

Ответы детей.

- Правильно, это город «Чисел». Он так называется, потому что в этом городе дома,

деревья, люди похожи на числа. Чтобы войти в этот город нам надо сосчитать до 10. Для

этого нам нужен мяч. Игра называется «Продолжай считать». Напомню правило игры.

Кто-то начинает считать, останавливается, передает мяч другому, у кого мяч тот

продолжает считать дальше.

- Молодцы, правильно сосчитали. Теперь второе задание. Посмотрите внимательно

на рисунок. Что вы видите?

-По реке плывет утка с утятами.

-Сколько всего уток плавает? Сколько утят? Сколько останется утят, если один утенок

спрячется? Если два утенка уплывут? Как ты думаешь Айдар? А ты Алмаз?

Ответы детей.

-Следующее задание: Семеро ребят играли в мяч на проезжей части . Двое ушли

домой, остальные остались играть на дороге. Сколько всего ребят играло? Сколько ушли

домой? Сколько осталось? Сколько ребят поступило правильно?

Ответы детей.

- Ребята запомните правило безопасного поведения на дороге: Никогда нельзя играть

на проезжей части, потому что может случиться беда.

- Последнее задание в этом городе: два мальчика и три девочки вышли из школы.

Когда они подошли к пешеходному переходу зеленый свет светофора уже начинал

мигать. Мальчики бегом побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться

следующего зеленого сигнала светофора. Сколько детей вышло из школы? Сколько

мальчиков и сколько девочек. Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Ответы детей.

- Правильно, умницы. Запомните правило. Через дорогу перебегать опасно, ведь

никогда не знаешь, откуда может выехать автомобиль, даже несмотря на запрещающий

сигнал светофора.

-Молодцы, ребята. Все справились с заданиями. Остался позади город «Чисел». Вот

виднеется город «Величина» (слайд «Город «Величина»). В этом городе все дома разные:

большие и маленькие, короткие и длинные, высокие и низкие. В город ведут две дороги.

Одна длинная, другая короткая. По длинной дороге идти нельзя, там идут дорожные

работы. Пройти можно только по короткой дороге. А как узнать, какая дорога короткая,

какая длинная?

Ответы детей.

- Да, правильно ребята, нам надо измерить дороги условной меркой. Но кроме этого,

нам надо поставить дорожные знаки, чтобы и другие путешественники могли найти

правильную дорогу. (Показывает знак «Движение прямо»). Этот знак вам уже знаком. Как

он называется?

-Движение прямо.

- Правильно, молодцы. А вот этот знак называется «Дорожные работы». Его легко

запомнить, потому что на нем изображен человек, который держит лопату и копает.

Посмотрите внимательно. На какой фигуре он изображен? Какого цвета? Когда этот знак

ставят на дороге?

Ответы детей.

- Молодцы. А теперь давайте измерим длину дорог. Алмаз ты возьми веревку

зеленого цвета, измеряй первую дорогу, а ты Айдар, возьми веревку красного цвета и

измеряй вторую дорогу. А остальные смотрите внимательно, правильно ли они измеряют.

(Дети измеряют длину дорог с помощью условной мерки). Давайте сравним две веревки.

Какая веревка длиннее? Значит дорога, которую измерял Айдар, короче? Какой мы

ставим знак?

-Здесь мы ставим знак «Дорожные работы».

-А где короткая дорога, мы ставим знак «Движение прямо».

-Правильно, значит, мы тоже пойдем по короткому пути. Вот мы дошли до центра

города (слайд с разными по высоте домами). Посмотрите, какие здесь дома? Они

одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Какой дом самый низкий? Какой дом

самый высокий? Сколько в нем этажей? Сколько этажей нужно достроить, чтобы все дома

были одинаковые?

Ответы детей.

-Молодцы, очень хорошие ответы. Сейчас садитесь в автобус, и поедем дальше.

Мы подъезжаем к городу «Пространство и время» (слайд «Город «Пространство и

время»). Здесь живут персонажи ваших любимых сказок. Узнаете, чей это дом?

-Это дом Незнайки.

-Ребята, Незнайка просит нас рассказать, кто его соседи и где они живут. Давайте,

сначала рассмотрим, сколько этажей в этом доме? Кто живет на первом этаже? Кто живет

на втором этаже? Кто на третьем? Кто справа от Незнайки? Кто слева? Кто внизу? Кто

вверху? В правом верхнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? В левом

нижнем углу?

Ответы детей.

- Молодцы, ребята. Правильно рассказали о соседях Незнайки. Он, наверное, тоже

очень рад, что познакомился со своими соседями. Послушайте одно стихотворение.

Движением полон город

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

-О каком времени суток говорится в этом стихотворении. В какое время суток

движение транспорта на дорогах самое большое, интенсивное.

-Утром и вечером, когда люди идут на работу и возвращаются домой.

- В какое время суток движение транспорта на дорогах затихает?

-Ночью, когда люди отдыхают.

- Молодцы ребята. А вы не устали? Не хотите вернуться в детский сад, чтобы

отдохнуть от нелегкого путешествия? Давайте сядем в наш автобус и поедем домой.

На экране появляется светофор.

Светофор: Будешь слушаться без спора

Указаний Светофора

Домой и в садик попадешь

Конечно, очень скоро.

Я - Великий Светофор,

Наблюдал за вами.

Мне понравились ответы,

Я - доволен вами.

И за это наградить

Я хочу, ребята, вас,

Получите от меня

Светофор - волшебный глаз.

- Спасибо, тебе, Светофор, за твои подарки. Мы всегда будем соблюдать правила

дорожного движения. (Воспитатель раздает детям макеты маленьких светофоров)

- Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось?

Что нового и интересного узнали?

Ответы детей.

- Спасибо вам ребята, за хорошие ответы, за любознательность и смекалку. Нам

пора возвращаться в свою группу.