- Учителю
- Программа обучения чтению детей старшего дошкольного возраста
Программа обучения чтению детей старшего дошкольного возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 139»
Согласовано Утверждено
Доцент РИРО приказом заведующего № _____
Кувшинкова И.А. от «___» ____________2016года
_________________ МБДОУ «Детский сад № 139»
Мартьяновой И.В.
________________
Принято
Педагогическим советом
Протокол № __________
от «___»__________2016
Председатель
Педагогического совета
Мартьянова И.В.
_______________
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Читалочка»
Для детей 5-7 лет
Срок реализации 2 года
Рязань 2016
Пояснительная записка
Дополнительно-образовательная программа «Читалочка» социально-педагогической направленности.
Программа предполагает использование на занятиях разнообразных игр и упражнений, которые имеют многофункциональный характер: знакомят с буквами, способствуют обучению чтению, создают прочную фонетико-фонематическую базу, развивают внимание, память, логическое мышление. Рисунки, схемы, словесные игровые упражнения, логические задачи, рифмованные зачины и упражнения - все это вызывает интерес детей, облегчает усвоение материала.
Знакомство с буквами происходит в таком порядке, чтобы облегчить процесс обучения чтению дошкольников.
Большинство занятий построено в форме определенного сюжета. Проведение занятий в такой форме позволяет не только сформировать положительную мотивацию детей к обучению, создать благоприятный эмоциональный настрой, но и реализовать принцип игровой организации обучения. Вместе с практическими действиями, нацеленными на получение определенного внешнего результата, развиваются и процессы внутренние: восприятие и мышление, воображение и память, монологическая и диалогическая речь, формируется собственная творческая активность ребенка. Происходит развитие коммуникативных способностей, культуры речи.
Актуальность программы определяются ее направленностью на создание условий для развития познавательных способностей детей, общих учебных умений и навыков и социальный запрос современного общества. Для успешного обучения необходимо, чтобы ребенок пришел в школу подготовленным. От того, насколько высока эта готовность, зависит процесс адаптации к школе и дальнейшие успехи в учебе. Основанием для создания программы «Читалочка» стало проведение мониторинга среди родителей воспитанников старших групп. В его ходе было выявлено, что спрос на дополнительные образовательные услуги познавательно - речевой направленности (обучение чтению) достаточно высок.
В настоящее время на более раннее овладение чтением наиболее актуален, к первокласснику предъявляют высокие требования, поверяют его умение читать, запоминать прочитанное и т.п. Соответствие данным требованиям может быть достигнуто с помощью специально организованной дополнительной педагогической деятельности.
Новизна программы «Читалочка» заключается в специальном подборе методических приемов и методов, составлении подборки дидактических игр и упражнений, направленных на раннее обучение чтению на основе возрастных особенностей психического развития детей дошкольного возраста.
Педагогическая целесообразность. Раннее овладение приемами чтения, обеспечит ребенку комфортное психологическое состояние, при адаптации к школьному обучению, сформирует стойкий интерес к чтению, даст ему преимущество в овладении разными предметами; поспособствует росту и развитию его мозга в самый благоприятный возрастной период.
Цель: раннее обучение детей дошкольного возраста сознательному, правильному чтению. Создание условий для осознанного чтения. Подготовка к обучению в школе.
Задачи:
-
Обучающие
Знакомство с буквами (звуками), их акустическая и оптическая дифференциация, знакомство с характерными особенностями букв (звуков);
Обучение чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами;
Дальнейшее формирование навыков чтения предложениями.
Формирование осознанного чтения.
Формировать навык использования самостоятельного чтения для получения информации.
-
Развивающие
Развитие всех видов памяти (зрительной, слуховой, двигательной);
Развитие мышления;
Развитие навыка использования прочитанных предложений в качестве эталонов построения собственной речи.
-
Воспитательные
Формировать интерес к чтению;
Отличительные особенности программы «Читалочка» заключаются в том, что дети осваивают чтение в раннем возрасте. В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей и с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу и образовательную программу ДОУ.
Условия набора детей. Набор детей в группы производится по желанию родителей и законных представителей детей на договорной основе.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2 года, 72 академических часа.
Форма организации занятия: групповая
Режим занятий:
Количество занятий в неделю
Количество занятий в месяц
Продолжительность занятия
5-6 лет
1
4
Академический час
6-7 лет
1
4
Академический час
Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения дети должны уметь:
-
читать слоги:
-
сочетание двух гласных;
-
сочетание гласного с согласным в обратном слоге;
-
сочетание согласного с гласным в прямом слоге;
-
читать слова:
-
односложные слова по типу СГС (согласный-гласный-согласный);
-
двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов;
-
двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов;
понимать прочитанное.
-
читать предложения.
К концу второго года обучения дети должны уметь:
-
читать слова:
-
читать односложные слова со стечением согласных;
-
читать слова разной слоговой структуры;
-
читать предложения:
-
простое двусоставное предложение без предлога;
-
простое предложение с предлогом;
-
читать тексты:
-
доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);
-
отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное;
В результате обучения чтению ребенок должен уметь:
-
знать гласные и согласные буквы, а также различать твердые и мягкие согласные;
-
читать и понимать смысл прочитанного;
-
читать и пересказывать небольшие по объему тексты;
-
называть знаки препинания: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки, а также уметь ставить ударение в словах;
-
писать печатные буквы и отдельные слова.
Способы определения результатов: диагностика
Учебно- тематический план на первый годНаименование разделов и тем
Общее количество часов
Теоретические
Практические
1
Вводное занятие
2
2
1.1
Наша речь. Предложение.
Слово.
1
1
1.2
Слово. Слог. Звук.
1
1
2
Звуки, буквы
12
12
2.1
Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.
6
2.2
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
5
2.3
Дифференцирование звуков, букв среди других.
1
3
Чтение
16
1
1
3.1
Чтение слогов
6
3.2
Чтение слоговых таблиц, слов.
6
3.3
Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.
2
3.4
Чтение предложений.
2
4
Формирование графомоторных навыков
6
1
5
4.1
Написание букв, их элементов.
4
Печатание слов
1
Учебно - тематический план на второй год
Наименование разделов и тем
Общее количество часов
Теоретические учебные занятия
Практические
Учебные занятия
1
Вводное занятие
1
1
1.1
Повторение букв пройденных ранее.
1
1
2
Звуки, буквы
7
1
6
2.1
Знакомство со звуками и буквами. Определение акустических характеристик.
2
2.2
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
2
2.3
Дифференцирование ее среди других звуков и букв.
2
3
Чтение
24
1
23
3.1
Чтение слоговых таблиц, слов.
3
3.2
Преобразование букв, слогов в слова (деформированные слова). Работа со словом.
5
3.3
Чтение предложений.
8
3.4
Чтение текстов и пересказ прочитанного ребенком.
7
4
Формирование графомоторных навыков
4
4
4.1
Написание букв, их элементов.
2
Печатание слов, предложений
2
Содержание изучаемого курса на первый год
Кол-во
занятий
Тема
Цели, задачи
сентябрь
Неделя 1
Занятие №1
2
Введение.
Наша речь. Предложение.
Слово.
Познакомить с понятием: речь, язык,предложение, слово.
Неделя 2
Занятие №2
Слово. Слог. Звук.
Знакомство с понятием слово, слог, звук.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звук и буква А
Знакомство со звуком и буквой А
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Неделя 4
Занятие № 4
1
Звуки и буквы У
Знакомство со звуком и буквой У
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Октябрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звуки и буквы А-У
Артикуляционная гимнастик и пальчиковая разминка
Определение первого звука в слове.
Дифференциация звуков, уточнение их акустических характеристик.
Чтение букв.
Печатание букв.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звуки и буквы И
. Знакомство со звуком и буквой И
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Чтение слоговой таблицы.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звуки и буквы И,А,У
Дифференциация акустических характеристик звуков.
Дифференциация звуков в словах.
Уточнение их оптического образа.
Чтение слоговых таблиц.
Печатание букв.
Неделя 4
Занятие№4
1
Звук и буква М
Знакомство со звуком и буквой М
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов с буквой М.
Печатание буквы.
ноябрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква М
Чтение слогов и слов
Печатание буквы, слогов, слов.
Работа с разрезной азбукой.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква О
. Знакомство со звуком и буквой О
Определение акустических характеристик звука.
Прописывание печатной буквы. Уточнение ее оптического образа.
Чтение слоговой таблицы.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква Х
Знакомство со звуком и буквой Х
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Х
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква Х
Дифференциация звука в словах.
Придумывание слов с заданным звуком.
Чтение слоговой таблицы.
Печатание буквы, слогов, слов.
декабрь
Неделя 1
Занятие №1
2
Звук и буква Ы
Знакомство со звуком и буквой Ы
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ы
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 2
Занятие №2
Звук и буква Ы
Чтение слогов, слов.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звуки и буквы Н
Знакомство со звуком и буквой Н
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Н
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звук и буква М -Н
Дифференциация акустических характеристик звуков.
Дифференциация звуков в словах.
Уточнение их оптического образа.
Преобразование слогов и слов.
Чтение слоговых таблиц.
Печатание букв, слогов, слов.
Январь
Неделя 1
Занятие №1
2
Звук и буква С
Знакомство со звуком и буквой С
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой С
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 2
Занятие №2
Звук и буква С
Чтение слогов, слов.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква П
Знакомство со звуком и буквой П
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой П.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква П
Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
февраль
Неделя 1
Занятие №1
2
Звук и буква К
Знакомство со звуком и буквой К
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, слоговых таблиц.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 2
Занятие №2
Звук и буква К
Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква Т
Знакомство со звуком и буквой Т
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Т
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква Т
Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
Март
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Т
Чтение слов, предложений.
Печатание слогов, слов, предложений.
Определение места звука в слове.
Придумывание слов с заданными звуками.
Неделя 2
Занятие №2
1
Закрепление пройденных букв
Акустическая дифференциация звуков.
Работа с кроссвордами и ребусами.
Уточнение оптических особенностей букв П,Т, М,Н.
Чтение слов и предложений.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звук и буква Р
Знакомство со звуком и буквой Р
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Р
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звук и буква Р
Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
апрель
Неделя 1
Занятие №1
3
Звук и буква Ш
Знакомство со звуком и буквой Ш
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ш
Печатание буквы, слогов, слов.
Придумывание слов со звуком Ш
Неделя 2
Занятие №2
Звук и буква Ш
Чтение слогов, слов, предложений.
Преобразование слогов и слов.
Уточнение оптических особенностей буквы.
Печатание слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
Звук и буква Ш.
Закрепление звука в скороговорках.
Работа с разрезной азбукой.
Знакомство с правилом .ШИ.
Чтение слов этим слогом.
Чтение простых предложений.
Печатание слов и предложений.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звуки и буквы С -Ш
Акустическая дифференциация звуков.
Преобразование слогов и слов.
Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.
Уточнение оптического образа букв.
май
Неделя 1
Занятие №1
1
Звуки и буквы С -Ш
Чтение слов, словосочетаний.
Чтение предложений.
Придумывание слов с заданными буквами.
Печатание слов и предложений.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Л
Знакомство с буквой Л
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов, слов, предложений с буквой Л
Печатание буквы, слов.
Работа с разрезной азбукой.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звуки и буквы Р-Л
Акустическая дифференциация звуков.
Преобразование слогов и слов.
Закрепление умения дифференцировать звуки на материале скороговорки.
Уточнение оптического образа букв.
Чтение предложений.
Неделя 4
Занятие №4
1
Повторение.
Закрепление полученных ранее навыков, умений.
Чтение слов, предложений.
Содержание изучаемого курса на второй годКол-во
занятий
Тема
Цели, задачи
сентябрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Повторение.
Повторение и закрепление пройденных ранее букв.
Выкладывание слогов из разрезной азбуки.
Чтение слогов состоящих из знакомых букв с гласными А,У.
Чтение простых двух и трёхсложных слов.
Неделя 2
Занятие №2
1
Повторение.
Повторение и закрепление пройденных ранее букв.
Выкладывание слогов и слов из разрезной азбуки.
Чтение слогов и слов с гласными А,У,Ы,О.
Чтение простых предложений состоящих из двух, трёх слов.
Печатание простых слогов и слов с пройденными раннее буквами.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звук и буква Б
Знакомство со звуком и буквой Б.
Определение акустических характеристик звука.
Дифференцирование звука среди других.
Определение количества звуков в слогах и словах.
Чтение слогов и слов с буквой Б.
Печатание буквы, слогов.
Выкладывание слов из разрезной азбуки.
Неделя 4
Занятие № 4
1
Звуки и буквы Б-П
Дифференцирование звуков и букв Б - П.
Чтение слогов, слов с буквами Б, П.
Печатание слов с буквами Б,П.
Составление предложений из заданных слов.
Формирование умения преобразовывать слова путем замены одной буквы, перестановки слогов.
Октябрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква З
Знакомство со звуком и буквой З.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой З.
Печатание буквы, слогов, слов.
Составление слов из предложенных букв (А,З,Л).
Придумывание слов с заданным звуком.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звуки и буквы З - С
Дифференциация звуков, букв.
Закрепление их акустических характеристик.
Чтение слогов с буквами З, С.
Печатание слогов с гласными А,О,Ы,У.
Развитие зрительной и слуховой памяти. «Вспомни и назови», «Прочитай и отгадай»
Закрепление правила написания предложения.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звук и буква В
Знакомство со звуком и буквой В
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой В.
Печатание буквы, слогов, слов.
Разгадывание кроссворда.
Неделя 4
Занятие№4
1
Звук и буква Д
Знакомство со звуком и буквой Д.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Д.
Печатание буквы, слогов, слов.
ноябрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Д
Печатание буквы, слогов, слов.
Составление схем предложений.
Формирование умения отвечать на вопросы по прочитанным предложениям.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звуки и буквы Д-Т
Дифференцирование звуков и букв Д-Т.
Закрепление оптических признаков букв.
Чтение слоговых таблиц, слов с буквами Д, Т.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква Г
Знакомство со звуком и буквой Г.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Г.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква Г
Печатание буквы, слогов, слов.
Разгадывание кроссворда (из четырёх слов).
декабрь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звуки и буквы Г-К
Дифференцирование звуков и букв Г-К.
Закрепление оптических особенностей букв.
Чтение слоговых таблиц, слов.
Чтение предложений и упражнение в составлении вопросов к прочитанному.
Печатание слов с заданной буквой.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Ж
Знакомство со звуком и буквой Ж.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ж.
Печатание буквы, слогов, слов.
Знакомство с правилом: ЖИ, как и ШИ пишется с буквой И.
Упражнение в образовании родственных слов к словам: МОРЖ, УЖ.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звуки и буквы Ж-Ш
Дифференциация звуков Ж-Ш.
Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
Печатание слов с буквами Ж, Ш.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звук и буква Э
Знакомство со звуком и буквой Э.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой, предложений Э.
Печатание буквы, слогов, слов.
Январь
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Е
Знакомство со звуком и буквой Е.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Е.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Й
Знакомство со звуком и буквой Й.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Й.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква Ц
Знакомство со звуком и буквой Ц.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ц.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква Ц
Печатание буквы, слогов, слов.
Чтение рассказа. Упражнение в составлении вопросов по прочитанному. Упражнение в пересказе прочитанного.
февраль
Неделя 1
Занятие №1
1
Звуки и буквы С-Ц
Дифференциация звуков и букв С-Ц.
Чтение слоговых таблиц, слов.
Печатание слогов с заменой гласных А на У, О на Ы.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Ф
Знакомство со звуком и буквой Ф.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ф.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 3
Занятие №3
1
Звуки и буквы В -Ф
Дифференциация букв и звуков В-Ф.
Чтение слогов, слов.
Печатание слов с буквами В, Ф.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звук и буква Я
Знакомство со звуком и буквой Я.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Я.
Печатание буквы, слогов, слов.
Март
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Я
Печатание буквы, слогов, слов.
Упражнение в изменении слов-действий по образцу.
Чтение рассказа «На прогулке». Упражнение в пересказе прочитанного с опорой на вопросы взрослого.
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Ч
Знакомство со звуком и буквой Ч.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Выкладывание слов из разрезной азбуки.
Чтение слогов и слов с буквой Ч.
Печатание буквы, слогов, слов.
Чтение чистоговорки «Чайка»
Неделя 3
Занятие №3
2
Звук и буква Ё
Знакомство со звуком и буквой Ё.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ё.
Печатание буквы, слогов, слов.
Неделя 4
Занятие №4
Звук и буква Ё
Д/и «Наоборот»
Д/и «У кого кто?» (названия детёнышей животных)
Упражнение в изменении предложений по образцу.
Чтение чистоговорки «Ёжик».
Упражнение в составлении предложений по картинке.
апрель
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Ю
Знакомство со звуком и буквой Ю.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов, предложений с буквой Ю.
Печатание буквы, слогов, слов.
Придумывание слов со звуком Ю.
Неделя 2
Занятие №2
2
Звук и буква Ь
Знакомство с буквой Ь.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ь.
Печатание буквы, слогов, слов.
Д/и «Наоборот»
Неделя 3
Занятие №3
Звук и буква Ь
Чтение рассказа «Снегирь» с последующим пересказом.
Упражнение в составлении предложений с заданными словами, определение количества слов в предложении.
Неделя 4
Занятие №4
1
Звук и буква Щ
Знакомство со звуком и буквой Щ.
Определение ее акустических характеристик.
Дифференцирование ее среди других звуков.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Щ.
май
Неделя 1
Занятие №1
1
Звук и буква Щ
Печатание буквы, слогов, слов.
Д/и «Кто это?» (образование названия людей по профессии).
Преобразование слов по образцу (сила-силища, пугаю-пугающий, стою-стоящая и т.п)
Чтение отрывка из стихотворения А.Л.Барто «Щенок».
Неделя 2
Занятие №2
1
Звук и буква Ъ
Знакомство с буквой Ъ.
Знакомство с оптическими особенностями буквы.
Чтение слогов и слов с буквой Ъ.
Печатание буквы, слов.
Неделя 3
Занятие №3
2
Повторение.
Закрепление полученных ранее навыков, умений.
Неделя 4
Занятие №4
Повторение.
Закрепление полученных ранее навыков, умений.
Методическое обеспечение образовательной программы «Читалочка»: методические пособия для педагога, дидактические игры («Наоборот», «Добавь букву», «Найди спрятанную букву», «Собери мозаику из букв», «Составь рассыпанное слово», «Скажи правильно», «Путаница» (слоги, слова), «Найди слово», «Построй теремок», «Прятки с буквами», «Помоги сказочному герою», «Найди спрятанную букву», кроссворды, ребусы и т.п. Подборка дидактических упражнений: «Узнай букву», «Пазлы» (из букв), «Допиши букву», «Исправь неправильную букву», «Придумай слово на заданную букву», «Найди похожую букву», «Сколько частей у буквы», «Запомни и запиши» (выложи из предметов, нарисуй) и т.п.
Основные формы работы с воспитанниками: игры со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры и упражнения со словами. Игры включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Занятия составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, скороговорки, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.
Техническое обеспечение занятий: магнитофон, аудио записи, проектор, демонстрационный материал, раздаточный материал.
Материальное обеспечение занятий: логопедический кабинет, столы и стулья по количеству детей, магнитная доска, индивидуальные пособия для каждого ребёнка, карандаши цветные, рабочие тетради, разрезная азбука.
Форма подведения итогов: открытое занятие для родителей
Список литературы
-
Белоусова Л.Е. Ура, я научился! СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004
-
Коноваленко В.В. Пишем и читаем. Тетради 1,2,3,4. Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с правильным звукопроизношением. 2-е изд., испр.- М.: Издательство Гном, 2015. - 48 с.
-
Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.- М.: Владос, 2000. - 317 с.
-
Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. М: «Питер», 1997.
-
Голубина Т.Г. Чему научит клеточка... М.: «Мозаика-Синтез», 2001.
-
Дубровина И.В. Психология: учебник для студ. сред проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 403 с.
-
Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 98 с.
-
Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М.: «Гном и Д». 2000.
-
Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: «Гном и Д», 2000.
-
Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном и Д», 2000.
-
Колесникова Е.В., Баренцева Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: «Гном-Пресс», 1995.
-
Колесникова Е.В.Диагностика готовности к чтению и письму. Рабочая тетрадь.-.Издательство Ювента.2013.-. 32
-
Мухина В.С. Детская психология. - М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 1999. - 316 с.
-
Савичев В.Н. Азбука веселая в картинках и стихах. Ярославль: «Академия развития», 1997.
-
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: «Владеем, 1997.
-
Сказка о веселом язычке. М.: Издательский дом «Карапуз», 2002.
-
Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа». СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998.
-
Ткаченко Т.А. Специальные символы в подготовке детей 4-х лет к обучению грамоте. М.: «Гном и Д», 2000.
-
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с.
-
www.nauchforum.ru/node/2535
-
mnemotexnika.narod.ru/vs_02.htm</</u>
18