Конспект занятия по изодеятельности на тему 'Золотая осень' (дошкольники, 1 класс)

Конспект занятия

Тема: «Золотая осень»

Цели: Знакомство с живописной картиной И.И.Левитана «Золотая осень»

Использование усвоенных ранее аппликативных навыков и приемов рисования для передачи образов осенних деревьев.

Формирование композиционных умений.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности.

Задачи:

-учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей крон кленов, берез;

-побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная, накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор, «тычок» мятыми комочками бумаги);

-формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана)

- закреплять умение отвечать на вопросы по изображению;

-формировать умение коллективной оценки выполненного задания;

- закреплять умение правильно выполнять пальчиковую гимнастику.

Планируемые результаты:

Предметные:

-научатся сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей березы;

-освоят оригинальные способы создания кроны дерева;

-сформируют опыт композиционного размещения предметов на листе бумаги;

Метапредметные:

- будут расширены представления о живописи;

Личностные:

- сформируют опыт бесконфликтного общения;

- получат опыт группового обсуждения, игрового взаимодействия;

-проведут коллективную оценку результатов работы.
Образовательная форма занятия: опытно-экспериментальное и игровое действие;

Учебно-методическое обеспечение:

Альбомные листы, картон для труда, клей, ножницы, цветная бумага, стихотворение о осени, репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень», загадки про осень, игра «Соедини точки», раздаточный материал (силуэт дерева на каждого ребенка), фрагмент из м/ф «Сказка про чужие краски».

I.Планируемые результаты учебного занятия

Что нового узнает воспитанник на учебном занятии?

• Загадки об осени

• Познакомится с картиной художника И.И.Левитана «Золотая осень»

• Освоит оригинальные способы создания кроны дерева

Опыт, какой практической деятельности получит? (Что будет делать?)

В процессе учебной деятельности воспитанники получат опыт:

• бесконфликтного общения во время выполнения заданий;

• выполнять игровые задания по заранее оговоренным правилам;

• создадут образ кленового листа в игровом упражнении «Соедини точки»;

• освоят оригинальные способы создания кроны дерева

• научатся размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана

Как мы поймем, что планируемые результаты достигнуты?

• Проведены игры на закрепление понятий в творческой и познавательной деятельности.

• Групповое взаимодействие осуществлялось без ссор, дружно;

• Улыбается, оказывает помощь, принимает участие, быстро присоединяется к работе других;

• Выполнено игровое задание «Соедини точки»;

• Создана работа по заданной теме.

II. Организационно-мотивационный этап занятия

Способы организации деятельности воспитанников

Содержание деятельности воспитанников

1.Приветствие пальчиковая игра «Здорово большак»

Здорово большак - правой рукой, пожимаем большой палец левой руки.

Здорово указка - правой рукой, пожимаем указательный палец левой руки.

Здорово середка - правой рукой, пожимаем средний палец левой руки.

Здорово сиротка - правой рукой, пожимаем безымянный палец левой руки.

И ты, крошка Митрошка - правой рукой, пожимаем мизинец левой руки.

Аналогично проводим разминку и на правой руке.

2.Загадывание загадок:

Пришла без красок
B без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?
(Осенью)
Разговор пойдет о сказочном времени года об осени. А вы знаете как называются картины, изображающие природу (пейзаж), а художник, рисующий такие картины (пейзажист)

3.Постановка учебной задачи

Рассмотрите репродукцию картины И.И.Левитана «Золотая осень»

• Что изображено на картине?

• Какое время года нарисовал художник?

• Каких цветов на картине больше? (желтых)

Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос - Что мы сегодня будем делать?

Три подружки,

Три березки

Грустно им стоять.

Осень сорвала с них платья.

Где теперь их взять?

И, качая веткой голой,

Шепчутся они.

Три подружки, три березки

В поле у реки.

Включается фрагмент м/ф «Сказка о чужих красках)

Какие цвета мы будем использовать в своей работе? (цвета осени-желтый, красный, оранжевый)

1.Разминка для пальцев

2. Думают, отгадывают загадки

3.Размышляют и отвечают на вопросы. Рассматривают разложенный на столе материал: листы бумаги, цветная бумага, клей, ножницы

Принимают учебную задачу

Контрольно-оценочная деятельность педагога: наблюдение

Учебно-дидактическое обеспечение: репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень»

III. Этап организации учебной деятельности

Способы организации деятельности воспитанников

Содержание деятельности воспитанников

1.Создать общее поле деятельности:

Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
(Осенний лист)

2. Подготовка к практической работе.

Ребята! Давайте узнаем, как выглядит лист Егорка?

Берем листы с игровым упражнением «Соедини точки и ты узнаешь, какое дерево потеряло свой листик» и раскладываем их перед воспитанниками открытыми.

Для этого мы с вами соединим линиями точки с цифрами

Смотрим внимательно, работаем быстро.

Подводим итоги - У каждого из вас оказался листик дерева.

-Какого?

Физ. минутка:

«Пчелки в ульях сидят».

Пчелки в ульях сидят и в окошечко глядят.

Порезвиться захотели, друг за дружкой полетели.

Полетали, прилетели и на место свое сели.

3. Практическая работа

Раздаются листы с нарисованным деревом без листьев, и предлагается одеть дерево в листву (крона).

Словесная инструкция с показом.

-можно нарисовать, вырезать и раскрасить способом тампоновки

-можно сделать крону дерева из кусочков рваной бумаги

-можно сделать крону дерева из рваных полосок

-можно сделать прорезной декор

Контрольно-оценочная деятельность педагога

-оценка готовности принять правила игры

-оценка активности во время игры

- проявление доброжелательности: улыбается, оказывает помощь, принимает участие, быстро присоединяется к работе других

Учебно-дидактическое обеспечение: раздаточные листы к игре «Соедини точки…», листы бумаги, краски,

1.Ответы воспитанников 2. Воспитанники делают предположения, принимают активное участие в обсуждении.

Уточняют задание, принимают правила при выполнении задания. Активно работают и сотрудничают

Принимает участие в физ. минутке.

Отвечают на вопросы, быстро присоединяется к работе других, выполняют практическую работу, оказывают помощь товарищам

IV. Рефлексивный этап (подведение итогов учебной деятельности)

Способы организации деятельности воспитанников

Способы организации деятельности воспитанников

1.Педагог организует и проводит групповую рефлексию. Вопросы:

- Что мы с вами узнали на занятии?

- Каким способом мы это узнавали?

- Что понравилось?

- Что вызвало затруднение при выполнении задания?

2. Устроим выставку и назовем ее «Осенний лес »

.

3. Озвучить слова одобрения

А сейчас все дружно скажем: Мы! МОЛОДЦЫ! И похлопаем в ладоши.

Звучат слова прощания, и дается задание на следующее занятие.

1.Активно принимают участие в подведении итогов проделанной работы

2. Прикрепляют свои работы на ватмане

3. Оценивают работы друг друга

Контрольно-оценочная деятельность педагога

- оценка деятельности воспитанников проходит через игру

-оценка усвоения

Учебно-дидактическое обеспечение

- вопросы для групповой рефлексии

- лист самооценки для детей