Технологическая карта занятия по математике Состав числа 2

Технологиялық картасы. Технологическая карта

организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы

</ Воспитатель: Привалова А.В.

Дата: 05.10.16.

Білім беру саласы Образовательная область: Познание.

Бөлімдері Раздел: ФЭМП № 10.

Тақырыбы Тема: «Состав числа 2».

Мақсаты Цель: Познакомить с образованием и составом числа 2, цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

Жабдықтар Оборудование: двухполосные наборные полотна, раздаточный материал: подносы на них по одному грибочку, одному ореху; математические знаки: +, -, =. Цифры: по две 1 на каждого ребёнка, по одной цифре 2. Иллюстративный материал по теме занятия.

Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: бір - один, екі - два.

кезендері

Этапы

деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Организационный момент, психологический настрой.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На занятие торопит нас -

Математика сейчас.

Образование числа 2.

По тексту рассказа выставляю картинки на магнитную доску.

- Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.

- Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке, осветили грибочек, птичку на ёлке.

- Но вот набежала тучка, потом - ещё одна, и пошёл дождик.

- Кончился дождик. Снова светит солнышко.

- Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.

- Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика ещё один грибок вырос.

- Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,

птичек слушает, грибы собирает.

Вопросы по картинке:

- Каких картинок по одной?

- Каких картинок по две?

- Как получились две тучки, две птички, два грибочка? (Сначала была одна тучка, потом появилась ещё одна - и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка - стало 2 птички. Был один гриб, вырос ещё один гриб - стало 2 гриба).

- Как же получить число 2? (К одному прибавить ещё один - получится 2)

- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 ёлочку.)

- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать? (Прибавить ещё 1 девочку.)

- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?

Становятся в круг, повторяют слова.

Наблюдают за моими действиями, слушают.

Отвечают на вопросы.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Понятие «пара».

- Как получить два предмета? (к одному предмету добавить ещё один).

Игра «Что у вас по одному, по паре?

Д/и «Гаражи и автомобили»

- Посмотрите, вот у нас два автомобиля, а вот и гараж. На крыше гаража цифра, которая обозначает количество автомобилей, которые должны стоять в этом гараже.

- Сколько должно быть машин в гараже?

Вызвать одного ребёнка, чтобы он поставил две машинки в гараж.

- Сколько жёлтых машин? Сколько - зелёных? Сколько всего машин получилось? Выложи пример на доске.

- У нас есть сказочный домик. Кто живёт в этом домике?

- Сколько белочек живёт в домике? Сколько ёжиков живёт? Сколько всего зверят живёт в домике?

- Как можно это записать?

На столах детей двухполосные наборные полотна и подносы, на которых лежат один гриб, один орех.

- Давайте угостим наших зверей. На нижней полоске наборного полотна выложите столько орехов сколько белочек живёт в домике, а на верхней полоске выложите столько грибов сколько ёжиков живёт в сказочном домике.

- Сколько орехов вы положили?

- Почему?

- Положите рядом с орехом цифру 1.

- Сколько грибов вы положили?

- Почему?

- Положите рядом с грибом цифру 1.

- Сколько всего получилось угощений.

- Как вы это узнали?

Динамическое упражнение.

В игровой зоне на ковре разложены желтые березовые листья. Воспитатель объясняет детям, что в конце упражнения каждый ребенок должен будет поднять столько листьев, сколько останется на березе.

Ветер с листьями играет,

То поднимет, то бросает.

Кружит в вальсе листопад

Поздней осени наряд.

На ветвях березки белой

Два листочка уцелело.

(На ветвях березки белой

Один листочек уцелел).

Отвечают.

Называют.

- Две.

Вызванный ребёнок выполняет.

Называют.

Отвечают.

Выкладывают 1+1=2

Выкладывают на нижней полоске один орех, на верхней полоске один гриб.

- Один.

- Потому что в домике живёт одна белочка.

Выполняют.

Один.

- Потому что в домике живёт один ёжик.

Выполняют.

- Два.

Отвечают.

Выполняют. Сначала один листочек, после повторного выполнения два листочка.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно- корригирующий

Итоговая рефлексия.

- Поднимите две руки, два пальчика.

- С какой цифрой мы познакомились?

- Сколько предметов обозначается этой цифрой?

- Молодцы!

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: математические знаки: +, -, =. Цифру 2.

Талапты болу Иметь: понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей.

Қолынан келуі тиіс Уметь: составлять число 2, из двух меньших чисел.

4