План подгрупповой работы Предназначена для работы с детьми, склонными к асоциальному поведению, агрессивным реакциям, нуждающимся в коррекции волевой сферы.

План (программа) индивидуальной работы

Предназначена для ребенка с пед. запущенностью, зпр.Содержание

Ноябрь

1.Упражнять в счете в пределах 10.

2. Развитие мелкой моторики.

3. Учить выделять звуки в слове.

4. Развивать произвольное внимание.

Д/игры «На каком месте?», «Каких фигур больше»

Раздаточный материал («Продолжи узор», «вырежи фигуру» штриховка), работа в тетради.

«Назови первый звук», «Сосчитай сколько звуков»

Корректурные пробы, «Что изменилось?», «Найди различия», «Лабиринт»

Декабрь

1. Учить писать цифры в пределах 10.

2. Учить обобщать и классифицировать предметы по существенным признакам.

3. Учить соотносить цифры и число предметов (в пределах 5).

4. Развивать мелкую моторику, пространственные отношения.

Работа в тетради.

Д/игра «Четвертый лишний».

дидактическое упражнение «Нарисуй такое число предметов».

Графический диктант, игры со спичками

Январь

1. Развитие мелкой моторики.

2. Развитие графических навыков

3. Продолжать учить выделять звуки в слове.

Палочки Киюзинера «Выложи по образцу»

«Рисунок человека», «Моя семья»

«Назови первый звук», «Сосчитай сколько звуков»

Февраль

1. Продолжать упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10, умении писать цифры.

2. Развивать слуховую память.

Штриховка цифр, зеркальное отражение

Запомни 10 слов, «Воздух - земля - вода»

Март

1. Развивать внимание и память.

2. Продолжать учить обобщать и классифицировать предметы по существенным признакам.

3. Учить соотносить цифры и число предметов (в пределах 10)

Д/и «Что изменилось?», «10 слов», «Кому чего не хватает?», «Дорожки», «Найди ошибки»

«Классификация»

«Нарисуй такое число предметов», «Соедини верно»

Апрель

1. Развитие мелкой моторики.

2. Развивать графические умения, пространственные отношения.

3. Развитие произвольного внимания

Игры с палочками Киюзинера

(собери по образцу).

Рисунок человека, «Моя семья»

«Живое - неживое», «Звери, птицы и рыбы», «Ухо - нос»

Май

1. Развитие произвольного внимания

2. Развитие мелкой моторики руки

3. Развитие звукового анализа

4. Закрепление навыка прямого и обратного счета

«Продолжи узор», «Эталоны», «Покажи по порядку»

«Обведи по контуру», «Штриховка», «Отразив зеркале»

«Назови первый звук в слове», «Назови последний звук», «Посчитай звуки»

Работа в тетради, таблица Шульте

План подгрупповой работы

Предназначена для работы с детьми, склонными к асоциальному поведению, агрессивным реакциям, нуждающимся в коррекции волевой сферы.

Ноябрь

1. Учить выделять эмоции и эмоциональные состояния людей и животных.

2. Учить выражать свои эмоции с помощью продуктивных видов деятельности.

Чтение рассказов, сказок по теме «Эмоции», проигрывание ролей сказок и беседы о поведении героев, их эмоциональном состоянии.

Лепка, рисование настроения, штриховка рисунков.

Декабрь

1. «С кем ты дружишь?» (по Князевой «Я, ТЫ, МЫ»

2. Развитие приемов саморегуляции

Беседы о дружбе, о плохих и хороших поступках, рисунки «Я хороший!», «Я хочу быть!»

Игры и упражнения на развитие произвольного поведения «Стойкий оловянный солдатик», «Нет», упражнение «Избавимся от плохого»

Январь

1. Осознание своих эмоций

2. Снижение уровня агрессивности

Упражнение «Что я люблю делать», методика « Я радостный когда….», рисунок ситуации радости

Упражнения для агрессивного ребенка «Петушки», «кляксография», пальцевая живопись

Февраль

1. Настроение и поведение человека

2. Релаксация

Беседы «Настроение» По Алябьевой с.62, беседа «Мои добрые дела день за днем»

Игра «Ассоциации»

Тренинг родительского отношения «Мама любит, когда я…»

Этюд «Ласковые руки», мини тренинг «Медвежата в берлоге»

Март

1. Значение контроля поведения

2. Развитие произвольности

Сказка о плохом поведении (сочинительство, проигрывание с помощью киндер-игрушек), обсуждение

Совместные рнисунки «Помощь лесным жителям», «Хорошо, когда друг рядом»

Игры «Запрещенное движение», «Да и нет не говорить», «Воздух-земля-вода»

Апрель

1. Обучение отреагированию гнева приемлемым способом

2. Релаксация

Работа с картинками, отражающими проблемные ситуации, рисунок своего состояния, упражнение «Рубка дров» (Фопель), введение блокнота самонаблюдения

Мини-тренинг «Сон на берегу моря», «Солнечный лучик»

Май

1. Развитие эмпатии

2. Развитие произвольности поведения

Упражнение «Забота о животном», «Обьятие».

«Продолжи по образцу» (игра с бусами), «правило»

Ведение блокнота самонаблюдения поведения, рисунок «Вот я Какой!»