Методическая разработка Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление методической работы

Повышение уровня мастерства педагогов - приоритетное направление методической работы

Использование техники создания Слайд-щоу в процессе повышения уровня мастерства педагога.

«Давай наставления только тому, кто ищет знаний. Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказывать свои заветные думы. Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата, представить себе остальные три»

Конфуций

Концепция модернизации российского образования ставит задачу достижения нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума. В связи с этим, предполагается новое содержание профессионально - педагогической деятельности педагогов ДОУ, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией.

Чтобы помочь педагогам повысить интерес и желание заниматься любимым делом в современных условиях , повысить мотивацию и профессиональную мобильность, так необходимые для самореализации в профессии воспитателя, в нашем дошкольном учреждении внедряются в практику разнообразные варианты работы. Один из них - представление своего опыта педагогами в форме слайд-шоу по определенным темам.

Как итоговое мероприятие в 2015/2016 учебном году педагогам было предложено создать слайд-шоу по теме : « НАШ ТВОРЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ».

Творческие работы были представлены на итоговом методическом совете. После коллективного просмотра предложенного материала коллегами были определены «самые творческие» мини-коллективы ( группы).

Такой способ стимулирования педагогов к качественной ежедневной работе имел неожиданно большой эффект.

Во-первых, воспитатели предложили проводить подобные мероприятия ежегодно, как отчетные за прошедший учебный год.

Во-вторых, все проявили неподдельный творческий подъем в определении содержания данных презентаций. Новые идеи в организации работы с детьми рождались прямо в процессе обсуждения представленных работ.

В-третьих, на примере представленной далее творческой работы, педагоги смогли реально определить уровень мастерства их коллег-воспитателей, а значит определить пути повышения своего собственного мастерства в профессии.

Приятно сознавать, что цель работы с педагогами была достигнута. Инициируя в коллегах нестандартный подход к работе, помогая им определиться в способах развития и реализации профессионального потенциала, а ,значит, и уровень мастерства, можно без надрыва, без особых усилий формировать качества педагога современного, педагога будущего. Формируя у педагогов восприятие своей труда как ТВОРЧЕСТВА, а не как РАБОТЫ, можно на практике реализовать новые подходы к формированию личности ребенка в соответствии с целями, определенными во ФГОС ДО.