Интегрированное занятие по математике и обучению грамоте (итоговое)

Технологическая карта №

организованной учебной деятельности для старшей группы «Ромашки»

Күні /Дата_____________ Тәрбиеші/Воспитатель Давыдова О.Б.

Білім саласы /Образовательная область: «Познание», «Социум», «Коммуникация»

Бөлім /Раздел: математика, О.Г.

Тақырып/Тема: итоговое (интегрированное: обучение грамоте, математика)

Мақсат/Цели: Обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнивать числа, решать примеры, состав чисел из едениц и двух меньших,деление целого на части. Закрепить знаниея детей о гласных и согласных звуках. Отработка умений проводить ЗАС «Слива». Развивать речь детей, фонематический слух. Воспитывать интерес к занятиям математикой и обучению грамоте, умение внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его..

Предворительная работа: игры со счетными палочками, полочками , д\игры на определение звуков в слове

Құрал-жабдықтар, қөрнекіліктер/Оборудование, наглядный материал: счетные палочки, картины созданные из цифр, д\игра «Засели домики числами »,Конвертики с геометрическими фигурами: круг, квадрат,прямоугольник или полоска ширино4-5см, фишки по обучению грамоте, картина- схема «Слива», пеналы с фишками по о.г., модели-схемы слов, 2 оробочки: красная и зеленая, сливы (муляжи)

Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: бір, екі, үш, төрт, бес,алты, жеті, сегіз, тоғыз, онТәрбиешінің іс-әрекеті /Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей

Себепті оятушылық/

Мотивационно-побудительный

1.Математическая зарядка. А.Шахигян, Что у меня есть

Есть один Нос-курнос.

Это - раз. Есть и парочка глаз,

Как у вас. Раз и два.

А на курточке, смотри:

Пуговки пришиты три.

Раз, два, три.

А еще у меня есть кармашки - Четыре,

А на них по ромашке

Мама вышила. Вот:

Раз, два, три, четыре.

Ну, а пальчиков пять.

Я могу сосчитать!

Раз, два, три, четыре, пять!

-Какие числа спрятались в этом стихотворении? Каких чисел нет в этом стихотворении? Посчитайте порядковым счетом, обратным счетом. Который по счету стоит…? Кто между .. и ..? кто перед …, а кто за..?

2.Игра . «Этот художник - ужасный чудак»

Этот художник - ужасный чудак.

Картины всю жизнь он рисует. Но как!

Мы ждем от вас поскорее ответа.

- Из каких цифр создал мастер портреты.

Выставить портреты. Задание детям: написать в пустых клеточках цифры.

Дети считают на рус.и каз языках,отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Үйымдастыру-іздеушілік/

Организационно-поисковый

3.«Засели домики числами»

Дома необычные, у каждого домика есть число - номер. На каждом этаже живут соседи числа, которые в сумме дают число - номер. Вам нужно внимательно посмотреть, подумать и заселить домики числами. Из каких 2 меньших чисел можно составить число 5и составить число из едениц.

4. Игра « Магический круг» - разделим магический круг ( квадрат, полоску) на равные части. У вас на столах разноцветные круги - сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? ½ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼.

Что больше целое или часть?

5Физминутка на решение примеров.

6. Артикуляционная гимнастика.

«В дудку дуем ду-ду-ду,

Язычок согнем в дугу,

Язычок залез за щечки

И вернулся к прежней точке.

Покусаем язычок,

Тут же сделаем щелчок.

Наш веселый язычок

Сделал все движения

И теперь готовы мы

Двинуться в сражение».

7.Сегодня я расскажу вам сказку. В одном Волшебном городе живут Звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как они называются? (Гласные ). Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки? (Согласные). В этом сказочном городе живут Звуковички. У Звуковичков из Звукового города произошло несчастье. Они так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу к своему дому. Давайте поможем им найти свои дома. (Дети выбирают, Звуковичком какого звука будут и называют свой «адрес». Например:

-А- гласный,

-Б- согласный, твердый и т.д.

Они очень любят играть в одну игру, и мы поиграем. Я покажу вам картинки и назову изображенные на них предметы. Вы должны назвать первый звук. (слон, лимон, игла, ваза, арбуз) Верно, это - слива. Вот сейчас мы будем работать этим словом

8.ЗАС «Слива»

. Сколько слогов в этом слове? (Два)

- Сколько гласных в этом слове? (Два)

- Почему вы думаете, что их два? (Сколько гласных столько и слогов)

- Произнесите с ударением это слово - слива.

- На какой слог падает ударение?

- На какой звук падает ударение? (На гласный, он протяжный)

- Составляем из фишек это слово. Произнесите первый слог СЛИ. Сосчитайте звуки этого слога, сколько их? (Три)

- Первый звук (с), какой это звук? (согласный, твердый)

- Какой фишкой обозначается? (синий)

- Следующий звук - ль. (Согласный, мягкий, зеленого цвета; и - гласный красный)

- Произнесите второй слог - ва. (В - согласной твердый синий; а - гласный красный)

- Произнесите с ударением это слово, на какой слог падает ударение? (Первый)

- На какой звук? (И - гласный ударный)

- Обозначьте ударный звук, поставьте фишку ударение за этой гласной.

Волшебный сундучок, чтобы он открылся, нужно сказать волшебные слова

Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок

А там картинки для игры

Из этих картинок мы будем строить пирамидку

Наверху -слова-картинки, в названии которых 1 слог.

В середине слова из двух слогов

А внизу- из трех слогов.Как мы узнаем сколько слогов в слове7 Про себя проговорите или прохлопайте

Выполняют задания, анализируют, проверяют задание друг у друга.

Делят круг, квадрат и прямоугольник на равные 2 и 4 части.

Отвечают на вопросы, размышляют.

Выполняют движения согласно решению примеров.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Называют звки: тв.согласный, мяг.согласный, гласный.

Выполняют звуковой анализ слова «слива», отвечают на вопросы.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Итог занятия

Какие задания были интересными и понравились вам?

Где пригодятся эти знания?

Рефлексия: корзинка со сливами .

-Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями, положите сливу в красную коробочку. Если- нет положите сливу в зеленую коробочку. Обобщение.

Участвуют в анализе занятия

Күтілетін қортынды/Ожидаемый результат:

Воспроизводят: знания и умения по пройденному материалу

Понимают: считают в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнение числа, решение примеров, состав чисел из едениц и двух меньших,деление целого на части.

Применяют:знания и умение проводить ЗАС «Слива», внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его

</