Конспект ННОД на тему Первоцветы

Ф.И.О.

(квалификационная категория)

Рахвалова Юлия Васильевна (категории нет)

1.2.

группа

Подготовительная группа

1.3.

дата

31.03.2016

продолжительность

25 -30 мин

Раздел 2.

2.1.

тема

Весеннее настроение

2.2.

цель

Познакомить детей с понятием первоцветы и с некоторыми их представителями: мать-и-мачеха, медуница, подснежник.

2.3.

задачи

Образовательные: Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционной техники рисования. Учить слушать музыку и поэзию весны.

Развивающие: Помогать развивать навыки экспериментирования, продолжать знакомить с нетрадиционными приемами рисования с помощью цветной соли, развивать умение соблюдать правила безопасного поведения во время работы с солью, развивать связную речь детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережному отношению к первоцветам, умению обмениваться друг с другом положительными впечатлениями от работ других ребят. Использовать природу как незаменимый источник эмоционального и нравственного воспитания детей.

2.4.

образовательные области

Приоритетная: познавательное развитие

в интеграции: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;

2.5.

предпосылки УУД

Личностные: воспитание нравственных ориентиров (бережное отношение к природе)

Познавательные: ориентировка в пространстве, умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение работать по заданному алгоритму; установление причинно-следственных связей

Регулятивные: умение правильно держать инструмент, умение удерживать внимание, слушая текст, умение работать по инструкции взрослого

Коммуникативные: взаимодействие, управление коммуникацией, инициативное сотрудничество

2.6.

виды детской деятельности

познавательно-исследовательская, изобразительная, игровая, коммуникативная

2.7.

Форма организации ННОД

Подгрупповая

(группа делится на подгруппы по 8-10 человек)

2.8.

методы и приемы, используемые в ННОД

Инструктаж, демонстрация, наглядные, словесные, творческие.

2.9.

предварительная работа

с детьми: инструктаж, участие в подготовке материала (раскрашивание соли гуашью).

с родителями: предложить родителям совместно с детьми найти, где встречается упоминание о весне в художественных произведениях.

с литературой и интернет источниками:

мастер-класс «окрашивание соли в домашних условиях» (интернет-источник) https://www.youtube.com/watch?v=Zg9kaPswvSc</</font>

2.10.

оборудование

для педагога: изготовленная заранее композиция из цветной соли для демонстрации,

для детей: раскраска первоцвета для каждого, окрашенная цветная соль, емкости под цветную соль, кисточка и клей.

Раздел 3.

Структура ННОД

Продолжительность части

Содержание ННОД

Целевые ориентиры

3.1.

Вводная часть

2-5

Педагог предлагает поздороваться с гостями. И настроиться на хорошую работу. Спрашивает у детей, о времени года, о месяцах весны. Сообщает, что богиня цветов Флора рассказала сказку «Как поспорили растения». Предлагает послушать сказку и посмотреть презентацию к ней. Но сразу презентация не может запуститься. Пока не будут сказаны волшебные заклинания. Нужно закрыть глаза и посчитать в обратном порядке от 10 до 1.

Проявляет инициативу, любознательность. Активно взаимодействует со взрослым.

3.2.

Основная часть

14-20

Далее уточняет о каких видах первоцветов шла речь в сказке. Уточняет количество видов цветов, уточняет название каждого цветка. Цвет каждого цветка.

Педагог выясняет знают ли дети, что может случиться с цветами, если все начнут их срывать?

Подводит к понятию «Красная книга».

Физминутка

Дети, подобно цветочку тянутся к солнышку, просыпаются ото сна. Кружатся на полянке. (играет классическая музыка Петра Чайковского «Подснежник.»

Далее педагог предлагает нарисовать картину «Подснежник». Показывает готовую картину и сообщает, что подобную композицию каждый из вас создаст сам, после ее можно будет подарить маме или бабушке.

Педагог обсуждает с детьми что можно делать, а что нельзя во время работы с солью.Можно делать

Нельзя делать

Рассматривать композиции соседа;

Мыть руки после работы

Дуть на соль(может попасть в глаза);

Резко вставать;

Толкаться;

Вытирать руки об себя

Педагог спрашивает у детей, как соль приклеить к листу. Поясняет, алгоритм действий при создании композиции.

Педагог показывает, как нужно засыпать цветную соль на предварительно намазанную область клеем. Акцентирует внимание, чтобы дети не торопились, выполняли все тщательно.

Дети выполняют задание. Играет музыка «Весеннее настроение». У каждого получается своя композиция.

Проявляет инициативу, любознательность.

Овладевает установкой положительного отношения к разным видам труда. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Овладевает установкой бережного отношения к природе.

Может контролировать свои движения и управлять ими.

Обладает развитым воображением.

Развита мелкая моторика рук.

3.3.

Заключительная часть

2-5

Готовые изделия размещаются на демонстрационном столе в группе. Рефлексия: беседа о том, как прошло наша деятельность. Для кого мы это делали? Что было самым трудным? Почему?

Напоминает детям, о необходимости помыть руки после деятельности.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли.